資源簡介

(共27張PPT)
第六單元-第二課
面具
藝術詞匯
面具
第二課 面具
課程目標：
鑒別并描述面具與典禮儀式有關的用途
學會描述、分析、解讀并評價這些藝術作品
NVAS(K-4) #2 運用關于結構、功能的相關知識
NVAS(K-4) #4 理解視覺藝術與歷史、文化的關系
NVAS(K-4) #5 思考并評估這些作品的特質和優點
NVAS(K-4) #6 將視覺藝術與其他學科聯系起來
第二課 制作紙面具
作業目標：
通過設計剪紙面具來表達觀點
評價你和周圍同學的原創作品
NVAS(K-4) #1 理解并運用媒介、技巧與步驟
NVAS(K-4) #3 選擇并評估主題、象征與觀點
NVAS(K-4) #5 思考并評估這些作品的特質和優點
藝術引導
Q：小朋友們，你們戴過面具么？說一說你戴過幾次面具？
說一說，你戴的面具是什么樣的，有什么線條、形狀和肌理？
你戴上它是什么感覺？
（你可以說：我的面具上有兩只很大的眼睛。這是我的面具的重點。然后問：你戴上這個面具是什么樣子的，有什么感覺？）
面具在日常生活中被頻繁使用
節日
表演
游行
祭祀
聚會
藝術鑒賞
藝術家通過對面具的設計來表達觀點和情感。
佚名
《狼面具》
約1935年，庫斯科昆姆河，木頭
藝術問題
·你看到了什么？描述
·這個面具是過去的還是現在的？為什么？分析
·你覺得這只狼看起來是友好還是兇狠？為什么？解讀
·你覺得你戴上這個面具會有什么感覺？ 評價
藝術問題：
·你看到了什么？
·這個面具是過去的還是現在的？為什么？
·你覺得你戴上這個面具會有什么感覺？ 評價
佚名
《節日面具》
19世紀，貝拉庫拉部落，木頭
藝術背景：
歷史上，面具被用來偽裝、防止侵襲、顯示社會地位、慶祝典禮、講故事或戲服配飾。
面具常象征了一種文化的藝術形式。
在一些文化里，面具在節日中的用途被延續至今。
藝術創作
作業設計-書籍作品
使用多種媒材，為自己設計一個紙面具。
頭腦風暴
·你的面具會是什么樣子的？
·你會如何裝飾你的面具？
·你什么時候、為什么會戴上你的面具？
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論與課后
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們觀察了......
我們了解了......
我創作的是 ......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
劇院
讓學生頭腦風暴出一系列情感并在圖紙上記錄他們的想法。然后讓學生將自己的臉假想成
面具。當你回顧他們列出的情感時，讓他們用一種面部表情來表達這種情感。
讓學生兩人一組，選一種情感并把它用短劇的形式演繹出來。彩排之后，讓學生在小組內
表演短劇。
Thanks!

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