資源簡介

(共30張PPT)
第五單元-第三課
小型圖案（標志）
藝術詞匯
郵票、符號
第三課：小圖案（標志）
課程目標：
鑒別并描述符號
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #4 理解跟歷史文化有關的視覺藝術
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯(lián)
第三課：郵票設計
作業(yè)目標：
演示如何設計郵票
評價自己和同齡人原創(chuàng)的藝術品
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點
藝術引導
小朋友們，想一想：如果你想告訴你的好朋友一件事情會使用什么？怎么做呢？
思考：在很久以前，沒有這些高科技產品之前，人們通過什么傳遞信息呢？
寄信的時候，需要什么？
看一看，畫面中的這些是什么？
藝術探究
你們在哪里見過郵票呢？想一想，你們在郵票上都見過哪些有趣圖案或主題。
你們在哪里見過郵票呢？想一想，你們在郵票上都見過哪些有趣圖案或主題。
郵票是小型藝術作品，上面的圖案通常是一些大型藝術作品的印刷版。郵票上的圖案也可以是象征符號，象征著不同的主題
藝術鑒賞
藝術提問：
·欣賞觀察這幅藝術作品，你看到了什么？
·你認為郵票上的圖案代表了什么？代表了哪些特殊意義？
·仔細觀察，你認為郵票都有哪些特點？
藝術背景：
《“第一架飛機”郵票 》 這張郵票是紀念萊特兄弟 1903 年在近北卡羅來納州基蒂霍克發(fā)明的第一架飛機 100 周年。
藝術提問：
·這些郵票有何相同之處？（可能的回答：細節(jié)不多；文字都位于底部；負空間很多；圖像很清晰）
·它們有何不同之處？（可能的回答：它們的主題和顏色各不相同；以“愛”為主題的郵票將字母作為設計的一部分。）
·你最喜歡哪一張郵票？為什么？（可能的回答：《第一架飛機》；因為我喜歡飛機。）
·如果由你來設計一張郵票，你會設計什么樣的圖案？（可能的回答：我會將一本書設計到郵票上，因為我喜歡讀書。）
藝術背景：
《“特殊奧林匹克運動會”郵票》 這張發(fā)行于 2003 年的郵票是為了引起人們對特殊奧林匹克運動會訓練和智障運動員的關注。
《“愛”郵票》 這是第一個以“愛”為主題的郵票，由流行藝術家羅伯特·印第安納創(chuàng)作，于 1973 年發(fā)布，價值 8 美分。這一系列主題的郵票還包含了天鵝、花朵、動物和天使
的圖案。
藝術延伸
郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證。一般由與郵票發(fā)行目的相關的圖案、國名、面值 、說明文字及邊飾等組成。
符號：符號是指一個社會全體成員共同約定的用來表示某種意義的記號或標記。來源于規(guī)定或者約定俗成，其形式簡單，種類繁多，用途廣泛，具有很強的藝術魅力。
藝術發(fā)現(xiàn)：
看一看，這些郵票的主題是什么？請說出下面郵票的價值。
藝術創(chuàng)作
作業(yè)設計-書籍作品
以動物或者人物為主主題，設計一款郵票。
和學生一起回顧象征符號的內容。接著讓他們進行頭腦風暴，討論如何設計自己的郵票。并提問：
·你要設計什么主體？
·你會運用什么物體、人物或地方來體現(xiàn)你的主題？
·你會運用什么顏色？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
音樂：
告訴學生，郵票上有許多象征符號，音樂中也有許多象征符號。例如，有些象征符號可以表示嘈雜的音樂或柔和的音樂。
f 強音符號意味著嘈雜
p 鋼琴符號意味著柔和
在索引卡上畫出強音符號和鋼琴符號。和學生一起唱歌，當你們唱嘈雜的音樂時，舉起標有強音符號的索引卡；當你們唱柔和音樂時，舉起標有鋼琴符號的索引卡。在從嘈雜音樂轉換到柔和音樂，或從柔和音樂轉換到嘈雜音樂時，讓學生隨著音樂調整聲音的大小。
Thanks!

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