資源簡介

(共25張PPT)
第五單元-第五課
藝術家設計書籍
藝術詞匯
書籍設計（畫冊設計）、計算機藝術
第五課：藝術家設計書籍
課程目標：
鑒別并描述編輯書目的過程
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識
NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優點
NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯
第五課：制作Z字形書籍
作業目標：
演示如何制作一個 Z 字形的書
描述、分析、解釋以及評價藝術作品
NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法
NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法
藝術引導
小朋友們，說一說，你最喜歡讀的書籍是哪一本？
看一看，下面的這些，分別是什么書籍？從哪里可以看得出？
看一看，下面這些書籍封面的重點分別是什么？
標題文字有什么特點？
思考：這樣的書籍是誰設計制作而成的呢？
書籍設計一種藝術職業。
書籍設計師用電腦進行書籍設計的，電腦美工可以輕松改變書本的頁面設計，如字體大小和文字布局。
藝術探究
藝術提問：
·這個封面的重點是什么？（瓢蟲）
·你認為插畫和標題很好地融合了嗎？并解釋。（可能的回答：不，我認為上面的標題字體太小了。）
·看到這個封面，你想要讀這本書嗎？（可能的回答：是的，我想知道這個瓢蟲為什么悲傷。）
·你會對這個封面做出什么改進？（可能的回答：我會讓瓢蟲臉部顏色淡一些，這樣我更容易看到它皺眉的樣子。）
藝術背景：
電腦美工 視覺藝術家、工程師和書籍設計師是通過電腦進行設計的。有了電腦，他們可以直接在屏幕上“畫”圖。通過電腦很快就能夠制作出圖畫的顏色、形體和圖案，還可以隨時改變和移動顏色、形體和圖案。電腦藝術還可以以電子稿的版本發送。
藝術延伸
藝術發現：
除了書籍，電腦藝術家一般還會制作什么（CD封面、網站、書的護封等等。）
藝術創作
作業設計-書籍作品
以校園為主題，設計制作一本Z字形書籍。
備注：
溫習：對于那些不會將紙張折疊成手風琴狀的孩子，你可能要給予個別指導。向他們演示：
首先，在紙上標記出要折疊的位置，然后沿著標記好的線條折疊紙張，接著再一次摩擦折痕來加深折痕印。
和學生一起回顧書本布局和設計的內容。讓學生分享他們最喜歡的書。然后，讓學生進行頭腦風暴，討論如何制作折疊書。并提問：
·你會繪制什么與校園有關的主體？
·你會在封面的正反兩面畫什么？
·你會在書本里面畫什么？
作品參考
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評論及課后
作品評述與自我評價：
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們欣賞了......和......
我畫的是......
我的設計是......
描述制作過程：我先......，再......，然后......
謝謝！
藝術鏈接：
劇場
告訴學生，想獲得舞臺布景的靈感，最好的辦法就是閱讀戲劇小說。鼓勵他們根據書上的插圖來創作舞臺布景和道具。
邀請其他班的學生來觀賞表演。讓觀眾根據舞臺布景和道具，推斷戲劇的內容。
Thanks!

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