資源簡介

第二章 認(rèn)識生物的多樣性
一、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識。
3、說明保護生物多樣性的重要意義。
4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
二、重點難點
1、生物多樣性三個層次的關(guān)系。
2、理解基因多樣性。
三、課前準(zhǔn)備
教師：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。
2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。
學(xué)生：1、搜集生物類群方面的材料。
2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物
之間的聯(lián)系。
四、課時分配
一課時
五、教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
一、生物種類多樣性 1、我國生物資源非常豐富 2、自然界中的生物資源非常豐富 閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。 觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。 組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 組織交流、評價。 播放錄像片并介紹世界生物資源情況。 鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
二、基因的多樣性 1、基因多樣性的意義。 2、基因多樣性減少造成的危害。 3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性 4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。 三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 1、系統(tǒng)的概念 2 分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。 小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。 了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。 分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。 了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感 。 講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。 袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。 列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。 生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。 提問生態(tài)系統(tǒng)概念。
、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。 3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。 4、三個層次多樣性之間的關(guān)系。 保護生物多樣性的根本措施 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 看書，討論，回答。 分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。 在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。 通過一步認(rèn)識保護生物多樣性的根本措施。 描述三者之間的關(guān)系。 展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。 提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。 組織引導(dǎo)，評價糾正。 講解難點。 引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。 引導(dǎo)評價，達(dá)成共識。
六、板書設(shè)計：
第二章 認(rèn)識生物的多樣性
1、生物種類的多樣性
2、基因多樣性
3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
七、教學(xué)反思：

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