資源簡介

(共26張PPT)
新課導入：
世界很大，人生很長
不管我們走得多遠
不管我們身在何處
家永遠是世間最溫暖的地方
什么是家？
我們每個人都有相同的理解，也有不同的答案。
《家是什么？》
-第七課 《親情之愛》 -
家的意味
七上道德與法治第三單元《師長情誼》
家的含義和功能
01
目錄_CONTENTS
中華文化中的“家”
02
盡孝在當下
03
課堂檢測
04
【走進課標】
理解“家”的內涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義；了解中華傳統文化中的“家”的含義，懂得孝親敬長是中華傳統美德，也是法律規定的義務。
【核心素養】
體會家人對我們的付出，體會父母對自己的關愛之情，培養熱愛父母、孝敬父母、關愛家人的意識；認同中華文化中“孝”的價值理念，傳承中華優秀傳統文化和美德，在生活中踐行。構建和諧的親子關系，打造和諧家庭。
【教學重難點】
家的含義及功能；“孝”的內涵
盡孝在當下
學習目標：
PART
01
生 命 的 居 所
課堂活動：
結合自己的生活經驗和課前導入的內容，完成下面的續寫。
家是讓人想起來覺得溫暖的地方；是讓人感到心安的所在。
家是有父母親人，有歡聲笑語的地方。
家是_______________________________。
家是_______________________________。
家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家。
課堂活動：
以下歌詞中的“家”指的是什么？
我想要有個家，一個不需要多大的地方。
我家就在長江邊，風和日麗白云繞青山。
家是地域
家是住所
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽。
家是一群人
讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。
家中有親情
家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。
筆記整理：
一、家庭的含義？ P71
一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭——小兩口結婚成了家；
因血緣關系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員；
依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭——養子女與養父母成為一家人；
隨父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。
二、家庭關系的確立 P72
課堂探究：
通過電視劇《小歡喜》來了解家庭的功能。說一說：以下場景分別體現了家庭的什么功能？
兒子方一凡考試成績沒考好，爸爸方圓對其進行說教。
宋倩非常關心女兒英子的生活，用心做好三餐，保證英子營養均衡，身體健康。
教育功能
撫養功能
課堂探究：
方家、季家、宋家三家一起約好去旅行
方一凡想要藝考，而童文潔想要方一凡報培訓班，提高成績。母子之間矛盾一觸即發，最后一家人溝通和交流，尊重了方一凡的想法。
休息娛樂功能
情感交流功能
學習目標：
童文潔懷孕，即將為家里再添一名新成員。
方圓公司人員飽和，被老板辭退。家里兩個孩子上高中，每月開銷大，急需找到新工作。
生育功能
經濟功能
前兩年，家里添了弟弟（妹妹）
爸媽都勤奮工作，有不錯的收入
爸爸媽媽我們帶我外出旅游度假
父母悉心照顧爺爺奶奶和我們
爸爸媽媽分享我的喜悅和憂傷
爸媽教育我做一個正直善良的人
——生育功能
——經濟功能
——消費功能
——贍養、扶養和撫養功能
——情感交流功能
——教育功能
說一說：以下情境體現了家庭的什么功能？
學以致用：
探究分享：
一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認出他是附近的居民。警察說：“我送你回家吧。”“家？我沒有……家。”警察指著遠處的房子說：“那不是你的家嗎？”醉漢說：“那……是我的房子。
小明的爸爸、媽媽進城務工，他和妹妹跟著奶奶生活。去年春節返鄉過年，爸爸、媽媽決定不走了，一是為了更好地陪伴孩子，二是政府出臺了很多鄉村振興政策，讓他們感受到家鄉的發展需要每個人的努力，他們要在家鄉創業。小明和妹妹知道后高興地蹦了起來，激動地說：“太好了，這才是真正的家。
（1）說一說：為什么醉漢認為家是“房子”？而小明和妹妹感慨“終于有家了”？
（2）通過以上兩則故事，你認為家的意義在于？
家中要有親人，更要有親情。
家是身心寄居之所，心靈的港灣。
筆記整理：
三、家庭的功能 ？ P72
教育功能；贍養、扶養和撫養功能；情感交流功能；休息娛樂功能；生育功能；經濟功能等。
四、家的獨特意義和價值（家的特點） P72、P74
①家是我們身心的寄居之所。我們的成長離不開家庭的哺育和支持。
②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，家是避風港。
PART
02
中國人的“家”
課堂探究：
（1）說一說：結合視頻，回顧漢字中“家”的內涵。
《漢字里的“家”》
在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。
在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
中國的春運，可謂是世界上獨一無二的景觀。而這個景觀背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。
你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？談談你的感受。
課堂探究：
對家和家鄉的依戀、熱愛之情。
探究分享：
《漢字里的“孝”》
（1）結合視頻，請你列舉中華文化中和“孝”有關的詞語、詩句或故事。
如：百善孝為先；孝親敬長
誰言寸草心，報得三春暉。
孝悌也者，其為仁之本歟！
《孝感動天》、《臥冰求鯉》
在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。
思考 ：孝敬父母、尊敬長輩是哪種規則？
《中華人民共和國婚姻法》第二十一條：　父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務。
2013年7月1日起,新修改的《老年人權益保障法》正式施行。新法將子女“常回家看看”作為一個硬性規定列入法規。
課堂探究：
2021年正式生效的《中華人民共和國民法典》規定：成年子女對父母負有贍養、扶助和保護的義務。成年子女不履行贍養義務的，缺乏勞動能力或者生活困難的父母，有要求成年子女給付贍養費的權利。有負擔能力的孫子女、外孫子女，對于子女已經死亡或者子女無力贍養的祖父母、外祖父母，有贍養的義務。
孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
在與家人相處的過程中，遇到以下情境你會怎么做？
情境體驗：
孝親敬長從我做起
盡孝在當下。孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
當餓著肚子回到家我發現飯菜還沒做好，我會_____________
當爺爺/奶奶向我請教手機的使用問題時，我會_____________
當操勞了一天的爸爸要堅持陪著我寫作業時，我會___________
當我因為沒整理房間被媽媽批評嘮叨時，我會_________
大發雷霆？
筆記整理：
五、為什么要孝親敬長？P72-74
六、怎樣（如何）孝親敬長？（具體要求）P74-75
①盡孝在當下。從現在開始，我們應該用行動表達孝敬之心。
②尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。
③傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。
④感恩。知恩、感恩，用行動表達感恩之情。
①我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
③孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。
②在中國的家庭文化中，“孝”是重要的 精神 內涵。
家的意味
生命的居所
中國人的“家”
親屬生活組織
身心的寄居之所
心靈的港灣
中國文化中的“家”
為何要孝親敬長
如何孝親敬長
知識梳理：
課堂檢測：
1.“高高的青山上，萱草花開放”，“讓它開遍我等著你回家的路上，好像我從不曾離開你的身
旁”。電影《你好，李煥英》讓銀幕前的觀眾笑中帶淚，實現了一次深沉綿長、細膩無私的母愛親情的集體回望。材料給你的啟示是 （ ）
①盡孝在當下，應對父母百依百順
②體諒和包容父母，建設和諧家庭
③孝順父母，用行動表達孝敬之心
④孝順父母、贍養父母是未成年子女的法定義務
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
課堂檢測：
2. 在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。《論語·學而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！下列古語與之寓意相一致的是 （ ）
A. 仁者，其言也讱 B. 敬人者，人恒敬之
C. 勝人者有力，自勝者強 D. 孝子之至，莫大乎尊親
3. 央視“尋找最美孝心少年”頒獎典禮在某班引起強烈反響。以此為契機，該班準備圍繞這一話題開展主題班會活動。以下候選主題最為切合的是 （ ）
A. 合作學習，探索新知 B. 順從父母，奉獻自我
C. 傳承美德，感恩親情 D. 關愛他人，悅納自己
D
C
課堂檢測：
4. QQ 群中傳遞著這樣一段話：兒孫難得把家回，老人歡喜有人陪；誰知相見不相語，手機平板各自弄；誠盼兒孫歇歇手，快和老人多聊聊。這反映出 （ ）
A.親人之間的美好感情 B.親子和諧的溫馨場面
C.要從物質上孝敬老人 D.要從精神上慰藉老人
5. 中學生小芳通過網上的視頻學會了肩頸推拿，她每天堅持給媽媽揉一揉、按一按。她還給家里的門把手綁上毛巾，當被問及原因時，她說爸爸工作太累，周末難得午睡，怕推門時門把手撞到墻上聲音大，影響爸爸休息。小芳的做法 （ ）
①表明微小的行動也能表達孝敬 ②說明子女參加家務勞動，才能構建和諧家庭
③表明父母為我們的成長和幸福生活承擔著責任 ④踐行了傳統美德，承擔了應盡之責
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
B
感謝聆聽

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