資源簡介

上課日期： 年 月 日 第 2 課時
課 題 二．城市聚落
課時安排 三課時 課 型 新課
教學目標 知識目標：知道城市的產生及功能； 比較城市和鄉村聚落的景觀差別、居民生活內容的異同；知道城市居民的生產、生活方式。 能力目標：通過觀察比較來區別不同聚落的特征，培養應用比較法分析問題的能力。 情感、態度、價值觀目標：提高學生的地理審美情趣，激發學生熱愛家鄉的情感，培養學生建設家鄉的責任感和使命感。
重難點 教學重點：城市聚落的功能。 教學難點：了解影響聚落的自然和人文因素
教具準備 多媒體
師生活動過程 設計意圖
【導入新課】（情境導入，增加學習的興趣） 《變形計》是湖南衛視推出的一檔大型生活角色互換節目，以紀錄片加真人秀模式推出，號稱“新生態紀錄片”。 尋找熱點中的當局人物，安排他們進行互換人生體驗，參與節目的雙方就在七天之中互換角色，體驗對方的生活。來自鄉村的小明和來自城市的小強進行了互換。下面我們就來感受一下他們的生活…… 【新課講授】 一、了解城市的起源--用景觀圖解讀地理知識，感悟新知。 請學生閱讀教材第一段和閱讀卡，討論：城市聚落是如何形成的？ 學生交流 設計意圖：培養學生的概括能力 二、走近城市---感受城市的美。用景觀圖，建構新知。 （情景一）來到城市，他看到了很多景觀，你猜猜看，他都看到了什么景觀？為什么會有這樣的不同？ （出示一組反映城市不同主題的景觀圖） （設計意圖：景觀圖具有美觀性，置學生于景內，“身” 臨其境，把枯燥的內容鮮活起來，學生的學習熱情被激發出來。不僅要讓學生學會欣賞，更重要的是通過挖掘地理景觀圖片的內涵，讓學生學會思考。從而促進學生形象思維與邏輯思維的發展。 使學生初步掌握分析方法，使他們獲得理性的判斷和規律性的認識。） （情景二）小明對城市表現出很大的興趣，我們就進一步了解城市，看看下列城市體現怎樣的特色呢？（出示一組不同城市的景觀圖） 學生交流 （設計意圖：初中階段學生的年齡比較小，而且多數學生受生活環境和社會閱歷的限制，沒有到過的地方多，生活經驗較少，所以有許多地理事物聽說過沒見過，還有許多地理事物沒聽說過也沒見過，造成教材中提及的很多事物并不十分清楚。因此借助不同主題的景觀圖，如北京—人民大會堂；上海---繁華街市；西安—陜西博物館等，使難以理解的內容借助地理景觀圖很快迎刃而解。）學生交流 （情景三）小明了解了一下城里父母的情況——爸爸在中關村工作，媽媽在王府井工作，他們的家在方莊小區。這些區域體現出怎樣的功能呢？由此可以得出什么結論呢？出示書上圖片（學生交流） （設計意圖：以示意圖圖為呈現信息的主要載體，反映了具體事物，引導學生從圖中找出標志性的主題，理解新知。） 三、感悟城市---用景觀圖突破重難點，內化新知 （情景四:出示一組城鄉圖片--看著這些景觀，和自己家鄉比，小強感受到不同了……） （活動）完成表格：見教材13頁 設計意圖：景觀圖更生活化。用景觀圖啟迪思考，對于學生分析問題、解決問題能力的提高，都有很大幫助。根據景觀圖中信息，提取與設問相關的部分，并聯系有關知識進行分析和回答。 （情景五）看著這些不同，同學們有哪些感觸？ 設計意圖：引導學生發散思維，思考中提升思維廣度。集思廣益，博采眾長。感受中形成正確的情感態度價值觀，達到思想共鳴，從城鄉差異中體會城鄉不同的特色，引發學生的思考，置疑引出下文，進一步為下節課做鋪墊。 （問題作結）城市，讓生活更加美好！嘉興，是一個正在處于上升期的中等城市，你能為他的發展提些什么好的建議呢？（小組討論） 設計意圖：讓知識延伸到身邊的生活中 【作業布置】：《練習精編》P11-12
教學反思

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