資源簡介

(共26張PPT)
第三單元：計量時間
6.制作鐘擺
核心素養目標
核心素養目標
科學觀念：通過回顧對擺的認識，知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關，理解擺繩長度越長，擺動越慢，反之則越快。
科學思維：在調整擺繩長度時，用比較的方法能預測擺的擺動快慢。
探究實踐：在真實測量情境中，研究擺繩長度如何影響擺動快慢，能較快制作每分鐘正好擺動60次的擺。
態度責任：在實踐探究中，養成細心觀察、準確測量的習慣，能對新問題的研究保持積極的探究欲望。
科學聚焦
01
擺線
擺錘
擺幅
擺是一種可以產生往復擺動的裝置，它由擺線和擺錘構成。
擺的快慢與什么因素有關？
改變擺錘質量不能改變擺的快慢，擺繩長度影響擺的快慢：擺繩越短擺動速度越快，反之則越慢。
科學探索
02
明確任務
出示本節課制作鐘擺的任務：
機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，讓我們制作一個一分鐘正好擺動60次的擺。
擺的快慢與什么因素有關？
擺的快慢與擺繩長短有關。
擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。
我們怎樣才能制作出一個一分鐘正好擺動60次的擺呢？
首先我們小組成員要共同討論交流，設計出一個方案，并且不停的修改和優化我們的設計方案。
設計方案
我們的設計方案已經成功，下面我們就可以根據我們的設計方案選擇所需的材料來制作鐘擺了。
制作與測試
我們已經初步制作出我們的鐘擺，我們的鐘擺是不是一分鐘正好擺動60次呢？下面我們還要對我們制作的鐘擺進行不斷的測試和調試。
“一分鐘擺動次數”記錄表
測試方法：
問題1：我們怎樣測試和調整我們的鐘擺呢？如果擺動過快，我們該怎樣調整？如果擺動過慢，我們又該怎樣調整？
如果擺動過快，我們可以調整擺線的長度，將擺線長度加長。
如果擺動過慢，我們可以將擺線長度縮短。
測試方法：
問題2：我們是不是每次測試都需要測試一分鐘擺動的次數？怎樣才能節約測試的時間呢？
不需要。為了節約時間，我們可以測試擺在10秒鐘里是否擺了10次，不需要每次都測試一分鐘。
科學研討
03
1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？
在測試的過程中，我們發現：如果把擺繩長度增加一倍（或減少一半），它擺動的頻次并不會減少一半（或增加一倍）
1分鐘擺動60次的擺鐘，其擺繩長度大約在 厘米左右。
1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？
點撥：“1分鐘擺動60次的擺鐘的擺繩長短有什么特點？”這個問題中至少包含兩層含義：1分鐘擺動60次的鐘擺的擺繩長試大致在什么范圍內，擺繩長度增加一倍（或減少一半），擺動的頻次會減少一半（或增加一倍）嗎？這些問題都要有效運用實驗數據來分析、回答。
科學拓展
04
設計一個1分鐘擺動30次或120次的擺。
課堂總結
05
再減少5厘米
20
15
再減半
可確定擺繩長度15-30厘米之間
擺繩長度
25厘米
慢
4倍

展開更多......

收起↑