資源簡介

世界歷史下冊（部編版） 知識清單
第1單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
【時空觀念】
本單元內容包括殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展。
殖民地人民的反抗：19世紀，工業革命使歐美列強進一步加強了對亞非拉國家的殖民掠奪，以拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義為代表的民族解放運動蓬勃發展，給殖民者以沉重地打擊。
資本主義制度的擴展：19世紀六七十年代，工業革命推動了資產階級改革和革命，資產階級統治得到了鞏固與擴大，資本主義制度在世界范圍內基本確立。19世紀中期的俄國廢
除農奴制改革、美國南北戰爭和日本明治維新就是這一系列改革和革命的典型代表。
【核心知識】
1、階段特征：殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
2、主要表現：
政治方面：民族獨立運動打擊殖民統治，出現新興國家；俄國、日本通過改革走下資本主義道路，美國通過南北戰爭掃清了資本主義發展的障礙，資本主義制度得到進一步發展。
經濟方面：資本主義經濟進一步發展；
思想文化方面：啟蒙運動推動拉丁美洲獨立運動。
關鍵詞：
兩條主線 殖民地人民的抗爭。(拉美獨立運動、印度民族大起義)
資本主義統治的鞏固與擴大。
四大事件 彼得一世改革、俄國農奴制改革、美國南北戰爭、明治維新。
六大人物 玻利瓦爾、圣馬丁、章西女王、林肯、亞歷山大二世、明治天皇。
【知識建構】
第1課 殖民地人民的反抗斗爭
【2022版課標】
1.內容要求：通過了解拉丁美洲獨立運動與印度民族大起義等史事，理解殖民地民族解放斗爭的正義性和艱巨性。
2.學業要求：
（1）能夠了解玻利瓦爾、圣馬丁等人領導拉丁美洲獨立運動，章西女王領導印第民族大起義與西方殖民壓迫剝削之間的關聯，以及殖民地人民反抗斗爭的基本線索。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）
（2） 能夠認識殖民地半殖民地人民反抗斗爭的曲折、艱苦過程，理解其正義性，并樹立正義必勝的信心。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）
【知識點（考點）】
知識點一、拉丁美洲獨立運動
1.背景：①19世紀初，拉丁美洲的絕大部分地區仍處于西班牙和葡萄牙殖民統治之下。
②受美國獨立戰爭和法國大革命的影響。
2.領導人：玻利瓦爾和圣馬丁，他們被譽為南美的“解放者”。
3.主要經過：
①在南美洲北部地區，玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。
②南美洲南部地區，圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯的獨立運動。
知識點二、印度民族大起義
1.背景：19世紀中期，英國完成了工業革命，進一步加強對印度的經濟掠奪和政治壓迫。
2.主要經過：
①1857年，“子彈涂油事件”，印度土兵首先起來反抗英國殖民者，
②英軍乘勢進攻章西城，年輕的章西女王領導軍民與英軍展開激戰。
意義：
①印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。
②這次起義也是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
【唯物史觀】 拉丁美洲獨立運動勝利的原因、歷史意義分別是什么
(1)勝利原因:戰爭的正義性;人民的支持;領導者個人的才能;策略的正確;各個地區的聯合斗爭和互相支援。
(2)歷史意義:摧毀了西班牙、葡萄牙在南美洲的殖民統治;拉丁美洲出現了一系列新獨立的國家,奠定了今天拉丁美洲的政治版圖;鼓舞了殖民地人民的斗爭。
【史料實證】
解讀：玻利瓦爾深受法國啟蒙思想的影響，與殖民者展開了艱苦卓絕的斗爭;章西女王是印度反對英國殖民侵略的民族英雄。
第2課 俄國的改革
【2022版課標】
1.內容要求：通過了解俄國1861年改革的史事，初步認識資本主義世界體系的形成。
2.學業要求：
（1）能夠了解俄國彼得一世改革、亞歷山大二世改革、了解彼得一世、亞歷山大二世，找出俄國二次改革之間的關聯，知道俄國歷史發展的基本線索。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）
（2）能夠利用并分析可信史料，初步理解近代俄國政治、經濟和思想文化之間的關系。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）
【知識點（考點）】
知識點一、彼得一世改革
1.背景：在沙皇的專制統治下，俄國農奴制盛行，是一個封閉落后的國家。農業和手工業主要使用農奴勞動，工商業的發展極其緩慢。
2.時間及目的：18世紀初，彼得一世為改變俄國落后面貌，實現富國強兵，發出向西方學習的號召，全面推行改革。
3.改革者：彼得一世（或彼得大帝）
4.主要內容：
①政治：改組行政機構，建立中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力。
②軍事：創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。
③經濟：鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴。
④文化教育：推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙。
⑤社會生活：提倡人們學習西方的禮節與生活方式。
5.影響
利：俄國的經濟軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件；開啟了俄國近代化的進程。
弊：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的阻礙。
知識點二、廢除農奴制（1861年改革或亞歷山大二世改革）
1. 背景：①19世紀中期，農奴制嚴重制約了俄國資本主義經濟的發展（根本原因）；
②在內外交困（克里木戰爭俄國戰敗）的情況下，沙皇政府開始醞釀新的改革方案。
2. 時間：1861年
3. 改革者：亞歷山大二世
4. 主要內容：
①農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。
②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。
5.性質：是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。
6.影響：
①1861年改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。
②改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了發展資本主義的道路。
③但是，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
【歷史解釋】
1、俄國農奴制改革：
2、彼得一世改革和亞歷山大二世改革有哪些相同點？
①兩次改革都是由沙皇下令自上而下進行的；
②改革都從不同方面推動了俄國社會的進步；
③改革都增強了俄國的經濟和軍事實力。
【史料實證】
解讀：彼得一世改革中提倡人們學習西方的禮節與生活方式
解讀：1861年，俄國沙皇亞歷山大二世頒布廢除農奴制的法令
第3課 美國內戰
【2022版課標】
1.內容要求：通過了解美國內戰的史事，初步認識資本主義世界體系的形成。
2.學業要求：
（1）能夠了解美國內戰爆發的原因、歷史意義；知道《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內容與影響。知道美國歷史發展的基本線索。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）
（2）能夠利用并分析可信史料，初步理解知道美國獨立戰爭與南北戰爭對美國歷史發展的影響之間的關聯。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）
（3）能夠認識林肯為維護國家統一所作出的歷史貢獻，理解美國南北戰爭正義性，并樹立正義必勝的信心。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）
【知識點（考點）】
知識點一、南北矛盾加劇
1.根本原因：兩種經濟制度的矛盾；奴隸制阻礙資本主義的發展
2.雙方關注的焦點：奴隸制的存廢問題
知識點二、內戰爆發
3.導火線：1860年，共和國候選人林肯當選美國第16任總統，主張限制奴隸制的發展，成為南方奴隸主發動叛亂的借口。
4.爆發：1861年4月，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發，史稱“南北戰爭”。
知識點三、北方的勝利
5.轉折：1862年，聯邦政府頒布了《宅地法》，《解放黑人奴隸宣言》
6.結果：1865年，聯邦軍隊攻下了里士滿，不久南方軍隊投降。美國內戰以北方勝利告終，避免了美國分裂。
7.戰爭的性質：美國內戰實質上是美國歷史上第二次資產階級革命。
8.戰爭的意義：經過這次戰爭，美國維護了國家統一，廢除了奴隸制，掃清了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
9.評價林肯
林肯領導了美國內戰，頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，廢除了奴隸制，維護了國家統一，掃清了美國資本主義發展的最大障礙，推動了美國資本主義的迅速發展，不愧為美國歷史上杰出的資產階級政治家。
【唯物史觀】
1.美國獨立戰爭和南北戰爭的異同比較。
(1)不同點:
①原因不同,美國獨立戰爭是因為資本主義的發展受到殖民統治的阻礙;南北戰爭是因為資本主義的發展受到奴隸制的阻礙。
②任務不同,獨立戰爭要求推翻英國的殖民統治,贏得民族獨立;南北戰爭是為了維護國家統一,廢除黑人奴隸制。
③方式不同,美國獨立戰爭采取的是民族解放斗爭的方式;美國南北戰爭是以內戰的方式進行的。
④性質不同,獨立戰爭具有民族解放戰爭和資產階級革命的雙重性質;南北戰爭是第二次資產階級革命。
(2)相同點:都有杰出的領導人;都是資產階級革命;都通過戰爭方式掃除了資本主義發展的障礙,都有利于美國資本主義的進一步發展。
2.19世紀中期，美國和俄國在資本主義發展過程中遇到的共同問題
19世紀中期，美國由于南方盛行奴隸制，占有大量勞動力，而這正是北方資本主義發展所急需的；俄國由于農奴制的盛行，大量農奴被束縛在土地上，沒有人身自由。因此19世紀中期，美國和俄國在資本主義發展過程中遇到的共同問題是急需自由勞動力。
【史料實證】
解讀：北方完成了工業革命,南方卻以種植園經濟為主,大量使用黑奴勞動。南北方不同的經濟類型的發展,加劇了南北矛盾。
解讀：林肯主張用和平的方法，逐步限制奴隸制，最終達到廢除奴隸制的目的
相關名言：“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂”
第4課 日本明治維新
【2022版課標】
1.內容要求：通過了解日本明治維新的史事，初步認識資本主義世界體系的形成。
2.學業要求：
（1）能夠了解日本的德川幕府統治與鎖國政策，西方列強侵略導致日本內憂外患，從而引發日本明治維新；了解倒幕運動與明治維新之間的關聯；知道日本明治維新與日本走向資本主義發展道路之間的關系。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）
（2）理解明治維新的性質，理解它在日本歷史上所產生的重大影響，理解改革對社會進步起到的巨大作用；通過日本明治維新和中國洋務運動的對比學習，培養學生的分析、比較能力。 （唯物史觀、史料實證、家國情懷）
【知識點（考點）】
知識點一、德川幕府與鎖國時代
統治：19世紀中期，日本處于幕府統治之下。天皇是名義上的君主，幕府將軍掌握實權。
危機：（1）內憂：德川幕府實行鎖國政策，造成日本與外界的隔絕，也阻礙了日本社會、經濟的發展。（2）外患：美國首先打開日本國門，其他西方國家接踵而至。
知識點二、倒幕運動
背景：面對內憂外患，德川幕府束手無策，遭到越來越多的人的反對。一部分中下級武士聯合西南強番和朝廷公卿，發動了倒幕運動。
時間：1868年，倒幕派在京都發動了“王政復古”政變，改年號為“明治”
知識點三、明治維新
1.開始：1868年，明治政府開始實行一系列改革，史稱“明治維新”。
2.領導者：明治天皇
3.目的：鞏固明治天皇政府的統治，富國強兵。
4.主要措施：
①政治上：廢藩置縣，實現中央集權。
②軍事上：實行征兵制，建立新式軍隊。（提倡忠君、服從、不怕死的武士道精神）
③經濟上：推行地稅改革，以“殖產興業”為口號，大力發展近代經濟。
④社會生活上：提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
5.性質：是自上而下的資產階級性質的改革。
6.歷史作用：
①明治維新成為日本歷史的重大轉折點，通過明治維新，日本迅速走上了發展資本主義的道路，實現了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。
②但是，明治維新保留的大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
【歷史解釋】
1.中、日近代化過程中的洋務運動、明治維新一敗一成的原因。
(1)洋務運動失敗的原因:單純引進西方技術而不徹底變革封建制度;頑固派的阻撓;洋務運動缺乏堅強的領導核心;洋務派內部的腐敗;外國勢力的擠壓。
(2)明治維新成功的原因:日本的封建專制統治相對薄弱,倒幕力量強大;在推翻幕府的基礎上實施全面的行之有效的改革;日本全方位學習西方;有相對寬松的國際環境。
2.明治維新給我們的啟示：
（1）改革是一個國家改變現狀、實現社會進步和國家富強的重要途徑；
（2）每個國家都應該順應歷史發展潮流、根據形勢的變化、結合本國的實際進行改革；
（3）一個民族要想自立于世界民族之林，應對外開放，吸收世界先進文化；
（4）在向外國學習時，要從國情出發，不能照搬，要取其精華，去其糟粕；
（5）應重視教育，培養人才；
（6）應積極進取，不斷創新。
3.俄國1861年改革與日本明治維新的異同比較。
(1)相同點:①都是自上而下實行的資產階級性質的改革。②改革都促進了本國經濟的發展,此后都走上了資本主義的道路。③改革都保留了大量的封建殘余。
(2)不同點:①背景不同,俄國改革前面臨著嚴重的國內危機,沒有民族危機;日本則不僅有國內危機,還面臨著外國侵略的民族危機。②前提不同,日本在改革前,通過倒幕運動推翻了幕府的封建統治,為改革掃清了障礙;俄國在改革前沒有發生內戰。③內容不同,俄國改革以廢除農奴制為主;日本改革的內容包括政治、經濟、社會生活等各個方面,以學習西方為主。
4.比較日本明治維新與戊戌變法。
項目 明治維新 戊戌變法
不同點 社會背景 封建統治相對薄弱,資本主義發展水平高。 封建守舊勢力強大,資本主義初步發展。
國際環境 資本主義處于自由競爭時期,國際環境相對寬松。 資本主義進入帝國主義時期,列強掀起瓜分中國的狂潮。
領導力量 倒幕派掌握了實權,得到人民擁護,結束了幕府的統治。 維新派力量弱小,依靠沒有實權的皇帝,沒有發動人民群眾。
政策措施 強制推行,全面有效。 一紙空文。
結果 成功,擺脫了民族危機,走上資本主義道路。 失敗,民族危機空前嚴重。
相同點 背景 改革前都面臨著嚴重的社會危機。
性質 都是自上而下的資產階級性質的改革。
內容 都在政治、經濟和文化教育等方面采取了重大措施。
影響 都促進了資本主義的發展。
【唯物史觀】
19世紀中期,美國、俄國、日本分別面臨怎樣的社會危機 分別采取什么方式渡過危機,走上富強道路
(1)美國:南北兩種經濟制度矛盾日益尖銳(奴隸制存廢問題),面臨國家分裂的社會危機;美國通過南北戰爭,維護了國家統一,廢除了黑人奴隸制,進一步掃除了資本主義發展的障礙,為以后經濟的迅速發展創造了條件。
(2)俄國:面臨嚴重的農奴制危機;俄國通過1861年改革,廢除封建農奴制,走上了資本主義發展道路。
(3)日本:面臨幕府統治的嚴重危機、歐美列強侵略的民族危機;日本通過倒幕運動和明治維新,擺脫了淪為半殖民地半封建國家的危機,走上了資本主義道路。
【史料實證】
解讀：從公元1192年到1867年，在日本歷史上是實行軍事封建專制統治的“幕府政治”時期，經歷過鐮倉幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的統治。
解讀：從1868年起,明治政府開始實行一系列改革,以西方為榜樣,全面改造日本,史稱“明治維新”
解讀：學習西方改進日本的教育方式，提高了國民知識水平，培養了一批人才，是明治維新措施中對社會進步和持續發展最為關鍵的一步
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