資源簡(jiǎn)介

(共14張PPT)
李さんの手紙
二,手紙を読んで、次の単語(yǔ)を見つけてください。
新干線
紅葉
極好的
下雨
再見
秋天
季節(jié)
神社
游客
驚訝
美術(shù)明信片
夜晚
新幹線
紅葉
素晴らしい
雨が降ります
では、また
あき
季節(jié)
神社
観光客
びっくり
絵はがき
よる
三，手紙を読んで、次の文法を見つけてください。
一.存在句
１．AはBにいます／あります。
２．BにAがいます／あります。
二.比較句
1.Aより＋形容詞。
2.AとBと、どちらが好きですか。
三.列舉
AやBや--など。
四.授受句
AはBにCを授受動(dòng)詞。
句型語(yǔ)法
一.存在句
１．某物在某處。
２．某處有某物。
二.比較句
1.比A更怎么樣。
2.A和B，哪個(gè)更怎么樣。
三.列舉。
A和B等等。
四.授受句。
A給了B如何C。
一，以下の質(zhì)問に答えてください。
１．おととい、李さんは何で京都へ行きましたか。
２．李さんはどの季節(jié)が一番好きですか。
3．京都はとても賑やかでした。どうしてですか。
4．李さんは小野さんに何のお土産を買いましたか。
討論會(huì)
どうして李さんは小野さんにこの手紙を書きましたか？
思考
どうしてあなたは日本語(yǔ)の先生に手紙を書きましたか？
作文題目
1.請(qǐng)給你的日語(yǔ)老師寫一封信，報(bào)告你的近況。
2.寫作要點(diǎn)：⑴進(jìn)行簡(jiǎn)單的寒暄。
⑵報(bào)告你的近況。
⑶對(duì)老師表達(dá)關(guān)懷。
3.寫作要求：⑴字?jǐn)?shù)為250-300字。
⑵格式正確，書寫清楚。
⑶使用です．ます體。
注：高考作文中不可出現(xiàn)真實(shí)姓名或者學(xué)校名稱，署名必須使用題目要求的人物名字或者使用化名。
倹討
內(nèi)容上：1.全篇統(tǒng)一時(shí)態(tài)。
2.邏輯關(guān)系，三段式。
3.三個(gè)寫作要點(diǎn)缺一不可。
4.不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。
5.更正語(yǔ)法內(nèi)容。語(yǔ)法錯(cuò)句太多。
6.容易寫錯(cuò)的漢字。
図書館 宿題 図書館 宿題
手紙：格式要求
皆 さ ん （ 后 面 不 加 標(biāo) 點(diǎn) ）
請(qǐng) 不 用 寫 標(biāo) 題 。 句 子 寫 完 了 ， 句 號(hào) 加 在 后 面。
正 文 空 一 格 寫 。 促 音 占 一 格。 （ 言 っ て ）
長(zhǎng) 音 占 一 格 。 （ サ ー カ ス ）
拗 音 占 一 格 。 （ じ ゃ ）
正 文 寫 完 ， 記 得 添 加 結(jié) 尾 的 寒 喧 語(yǔ) 。
で は 、 ま た 。
日 期 11 月 11 日
自 己 署 名 不 加 さ ん
內(nèi)容
１．開頭：自我介紹，詢問對(duì)方近況，談?wù)撎鞖?，?jiǎn)單介紹寫信的目的。
例:私は李です。元?dú)荬扦工?。今日は晴れです。さて、今回は手紙で先生に感謝を伝えます。
２．近況匯報(bào)，交代最近發(fā)生的事，寫清楚最近自己的日語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
例:先月、私たちは試験がありました。私の日本語(yǔ)の成績(jī)があまりよくないでした。だから、最近私は気持ちが悪いでした。---
３．日語(yǔ)信件結(jié)尾多為固定句型，通常包括寒暄，關(guān)懷，再次拜托等表達(dá)。
例:今後ともよろしくお願(yuàn)いいたします。ありがとうご ざいました。
文化常識(shí)：シーズン
富士山
冬ふゆ
紅葉
秋あき
桜
春はる
花火
夏なつ
3~5月為春季6~8月為夏季
9~11月為秋季12~2月為冬季
日本的假期
在日本一共有三個(gè)為學(xué)生準(zhǔn)備的假期：春假、暑假和寒假。
春假：3月19日-到4月1日，大概兩周左右.
暑假：7月21日-9月1日，大概兩周左右.
寒假：12月23日-到1月7日，大概兩周左右.
當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的放假日期是不一樣的。在日本也是有長(zhǎng)假的，也被日本稱為“黃金周”。 因?yàn)閺?月29日的昭和日，到5月5日的兒童節(jié)連續(xù)有4個(gè)節(jié)日，所以在這段時(shí)間是一直放假的。 而且在下一個(gè)周三還會(huì)補(bǔ)一天假期，所以這個(gè)長(zhǎng)假會(huì)持續(xù)一周之久。
お疲れ様でした！

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