資源簡介

4.1 愛護水資源
【學習目標】
1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。
2．知道世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3．學會從兩個方面來愛護水資源，知道水體污染的來源和防治措施。
【教學重難點】
重點：學會從兩個方面來愛護水資源，知道水體污染的來源和防治措施。
難點：樹立保護水資源、珍惜水資源、節約用水的意識。
【教學方法】
啟發誘導法、觀察交流法、合作探究法。
【教學過程】
新課導入：
【討論】你能說一下水的用途嗎？
新課學習：
一、人類擁有的水資源
呈現視頻及資料，指導學生閱讀課本。
1．水資源概況
（地球上總儲水量約為1.39×1018 m3，地球表面約71%被水覆蓋。可直接利用的淡水只約占全球水儲量的2.53%。）
2．海洋
（海洋是地球上最大的儲水庫，海洋儲水量約占全球總儲水量的96.5%，海洋蘊藏著豐富的化學資源，海水中含有的化學元素有80多種，其中，含量最多的元素是氧元素；而含量最多的金屬元素是鈉元素。）
3．【討論】請同學們總結地球上水資源的特點？
（1）總水量很大，淡水很少，并且分布不均。
（2）我國水資源：總量居世界第六位，但人均水量約為世界人均水量的四分之一，居于世界第八十幾位，且分布不均勻。
二、愛護水資源
請同學們仔細觀看PPT，閱讀課本，組內討論完成下列問題。
1．如何愛護水資源？
（為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須愛護水資源，一方面要節約用水；另一方面要防治水體污染。）
PPT呈現視頻，指導學生閱讀課本，組內討論完成下列問題。
1．如何節約用水？
節約水資源就是要提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣，可以大量減少工、農業和生活用水。
（1）生活用水：做到一水多用，如洗衣水拖地，洗菜水澆花等。
（2）工業用水：提高工業用水的重復利用率。使用新技術、改革工藝， 節約用水。
（3）農業用水：農業上改大水漫灌為噴灌、滴灌、淋灌。
PPT呈現視頻，指導學生閱讀課本，組內討論完成下列問題。
1．水體污染的主要來源
（1）工業污染：工業廢水、廢渣的任意排放。
（2）農業污染：化肥、農藥的不合理使用。
（3）生活污染：生活污水的任意排放。
2．防治水體污染的措施
（1）工業上：減少污染物的產生，對污染的水體進行處理使之符合排放標準。
（2）農業上：提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥。
（3）生活上：污水實行集中處理和排放。禁止（或合理）使用含磷洗衣粉，防止產生“赤潮”或“水華”現象。
課堂練習：
1．以下圖標適合張貼在公共水龍頭旁的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】A．該圖標表示“綠色食品”，不適合張貼在公共水龍頭旁，不符合題意；
B．該圖標表示“禁止煙火”，不適合張貼在公共水龍頭旁，不符合題意；
C．該圖標是“國家節水標志”，適合張貼在公共水龍頭旁，符合題意；
D．該圖標是“塑料制品循環使用標志”，不適合張貼在公共水龍頭旁，不符合題意。
故選C。
2．下列做法不利于節水的是（ ）
A．農業上改漫灌為滴灌 B．用大量水沖洗汽車
C．用淘米水澆花 D．用洗衣服水沖廁所
【答案】B
【解析】節約用水有很多方式：工業生產中對污水進行處理，使工業用水重復使用、循環使用；生活中一水多用，使用節水器具，盡量少使用清潔劑、洗衣劑；農業生產方面，種植耐旱需水少的作物，推廣滴灌、噴灌等節水灌溉方式，不提倡漫灌、自流灌溉這些浪費水的灌溉方式。
用大量的水沖洗汽車會造成水的浪費。故選B。
3．根據如圖全球海水、陸地水儲量比，下列說法錯誤的是（　　）
A．淡水資源是取之不盡，用之不竭的
B．地球上大部分是含鹽量很高的海水
C．為減少水體污染，農藥、化肥要合理使用
D．為節約用水，農業、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
【答案】A
【解析】A．地球上的總水量很大，但淡水很少、分布不均，故A錯誤；
B．地球上大部分是含鹽量很高的海水，故B正確；
C．合理使用農藥、化肥可以防止水污染，故C正確；
D．農業、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌可以節約用水，故D正確。
故選A。
4．下列做法有利于保護水資源的是（ ）
A．生活污水直接排放 B．生活中節約用水
C．大量開采使用地下水 D．大量使用化肥和農藥
【答案】B
【解析】A．生活污水直接排放會污染水，A不符合題意；
B．生活中節約用水，保護了水資源，B符合題意；
C．大量開采使用地下水造成水資源的過度消耗，C不符合題意；
D．大量使用化肥農藥造成水污染，D不符合題意；
故選B。
課堂小結：
本節課我們通過多項學習活動，了解地球上水的存在和水在自然界的分布情況，知道世界和我國的水資源狀況，學生們要用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。學會從節約用水、防治水污染兩個方面來愛護水資源，了解水體污染的來源和防治措施。學生們要樹立保護水資源、珍惜水資源、節約用水的意識。
作業布置：
完成配套課后練習。
【板書設計】
【課后反思】
本節課從學生熟知的事例引入，教學環節清晰自然，并且注重情感教育，讓學生從身邊的小事做起，愛惜每一滴水，讓愛護水資源的觀念深入到學生的心靈，起到真正的實效性。

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