資源簡介

5.2 如何正確書寫化學方程式
【學習目標】
1．理解書寫化學方程式應遵守的原則。
2．了解化學方程式的書寫步驟，能正確書寫簡單的化學方程式。
3．通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，要求我們學習化學時要尊重客觀事實，遵從客觀規律。
【教學重難點】
重點：了解書寫化學方程式應遵守的原則；能正確書寫簡單的化學方程式。
難點：化學方程式的配平。
【教學方法】
啟發誘導法、觀察交流法、合作探究法。
【教學過程】
新課導入：
［思考］P+O2=P2O5這個式子能不能稱為化學方程式？為什么？不能。因為它不遵守質量守恒定律。［思考］如何使它成為化學方程式呢？
新課學習：
一、如何正確的書寫化學方程式
（一）書寫化學方程式的原則
指導學生閱讀課本和PPT展示，完成下面學習活動。
1．書寫化學方程式要遵守兩個原則：
一是以客觀事實為基礎絕，不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反應；
二是遵守遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數目必須相等。
（二）化學方程式的書寫步驟
呈現實驗視頻和PPT，完成下面思考。（以紅磷燃燒為例學習步驟）
1．化學方程式的書寫步驟
（1）寫：根據事實寫出反應物和生成物的化學式，中間用短橫線相連；
P + O2 — P2O5
（2）配：配平化學方程式，使左右兩邊各原子的種類和數目必須相等；
4P + 5O2 — 2P2O5
（3）注：注明反應條件以及生成物的狀態“↑”或“↓”；將短橫線改為等號；
4P + 5O2 2P2O5
（三）如何標注條件
認真觀看視頻，標注條件，總結標注的規律。
1．若生成物中有氣體，在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號；溶液中的反應若生成物中有固體，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。
2．但是，若反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不需注“↑”號；溶液中的反應若反應物和生成物中都有固體，固體生成物也不需注“↓”號。
（四）講解配平方法
配平的依據：根據質量守恒定律，就是在式子兩邊的化學式前配上適當的化學計量數，使式子兩邊每一種元素原子的數目相等。
1．觀察法：
全靠觀察確定化學計量數，以配平化學方程式，它適用于簡單的化學方程式的配平。
例如：S+O2SO2。
2．最小公倍數（以磷燃燒為例）
（1）P + O2 — P2O5；式子左邊的氧原子數是2，右邊的氧原子數是5。
（2）P + 5O2 — 2P2O5；兩數的最小公倍數是10，因此，在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。
（3）4P + 5O2 — 2P2O5；此時，式子右邊磷原子數是4，左邊磷原子數是1，因此在P前面配上4。
（五）通過練習找錯，討論總結書寫化學方程式常見的錯誤
1．寫錯物質的化學式；
2．隨意臆造生成物或事實上不存在的化學反應；
3．化學方程式沒有配平；
4．漏標了氣體生成物(↑)或沉淀生成物(↓)；
5．寫錯或漏寫反應必需的條件。
課堂練習：
1．下列有關書寫化學方程式的原則和步驟，其中敘述錯誤的是（　　）
A．必須遵守質量守恒定律
B．一定要注明反應條件
C．不用注明生成物的顏色
D．在方程式配平的過程中，可以改動物質的化學式，這樣可以使配平容易些
【答案】D
【解析】A．化學方程式的書寫必須遵守質量守恒定律，故選項說法正確；
B．若反應有反應條件，則一定要注明反應條件，故選項說法正確；
C．書寫化學方程式時，不用注明生成物的顏色，故選項說法正確；
D．在方程式配平的過程中，不能改動物質的化學式，否則違背了客觀事實，故選項說法錯誤。
故選D。
2．關于化學方程式aC2H5OH+bO2cCO2+dH2O，各化學式前的化學計量數之間的關系不正確的是（　　）
A．a=2b B．2a=c C．3a=d D．a+2b=2c+d
【答案】A
【解析】根據質量守恒定律，在化學反應前后各元素原子的種類和個數保持不變。則關于碳元素可推知：2a=c；關于氫元素可推知：6a=2d，即3a=d；關于氧元素可推知：a+2b=2c+d
3．下列化學方程式，書寫完全正確的是（　　）
A．C+CO22CO
B．CO+Fe2O32Fe+CO2
C．Ca（OH）2+HCl===CaCl+H2O
D．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
【答案】A
【解析】
B中沒有配平，C中化學式寫錯，CaCl應該寫為CaCl2；D中氧氣后面沒有氣體生成符號。故選A。
課堂小結：
本節課我們通過多項學習活，理解了書寫化學方程式應遵守的原則：（1）必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反應。（2）遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類和數目必須相等。了解了化學方程式的書寫步驟：寫、配、注和查。并能正確書寫簡單的化學方程式。通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，理解我們學習化學時要尊重客觀事實，遵從客觀規律。
作業布置：
完成配套課后練習。
【板書設計】
一、化學方程式的書寫原則
二、化學方程式的書寫步驟
1．寫； 2．配； 3．注
三、配平化學方程式的方法
1．觀察法
2．最小公倍數法
【課后反思】
本節課設計基本符合學生的認知規律，有利于學生通過舊知識建立新知，多數學生接納了書寫化學方程式應遵循的原則、書寫步驟以及簡單化學方程式的配平方法。

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