資源簡介

第一節(jié) 生物的特征
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.通過觀察、討論，理解生物具有的基本特征，并能舉例說明。
2.理解生物和非生物，會區(qū)分生物和非生物。
能力目標(biāo)：
在觀察、討論和分析的活動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維、分析綜合的能力。
德育目標(biāo)：
在了解我國生物資源和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍愛生命的情感和逐漸增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
2.增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、請每名學(xué)生說出一種自己熟悉的生物（不能重復(fù)）。
學(xué)生回答（專心致志，踴躍參加，氣氛活躍，）
2、這些生物有什么共同特征？你們是怎樣區(qū)分它們的？
二、導(dǎo)入新課
自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎樣將不同的生物區(qū)分開來？從今天開始，我們來學(xué)習(xí)生物的特征(板書課題)
三、探究新知
1、展示實(shí)物：魚（在魚缸里）、石頭、菊花（帶有枯枝）等。
2、提出問題：
觀察并區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物？你總結(jié)出生物所具有的特征嗎？
3、設(shè)疑自探
請同學(xué)們閱讀教材并思考下列問題：
（1）什么是生物？
（2）生物有那些共同特征？
（3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？
人是生物嗎？珊瑚蟲是生物嗎？菊花的桔枝是生物嗎？
拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？
（4）說一說觀察的方法和注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主閱讀教材，觀察和分析插圖，獨(dú)立思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會識圖、學(xué)會觀察、學(xué)會聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)。
4、解疑合探
學(xué)生獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對于不能解決的問題，小組討論共同解決，最后教師點(diǎn)評總結(jié)。
點(diǎn)評要點(diǎn)：
(1)有生命的物質(zhì)稱為生物。
(2)生物的共同特征是：
①生物的生活需要營養(yǎng)，如……
②生物能進(jìn)行呼吸，如……
③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如……
④生物能對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)，如……
⑤生物能生長和繁殖，如……
⑥生物都有遺傳和變異的特性，如……
⑦除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。
根據(jù)某一物體是否需要營養(yǎng)，進(jìn)行呼吸、排泄、生長和繁殖，對刺激做出反應(yīng)、有遺傳和變異等特征，來判斷其是否是生物。
(3)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。
科學(xué)觀察的方法有：
肉眼觀察；
借助顯微鏡、放大鏡等儀器觀察；
利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具觀察；
有時還需要測量。
科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；較長時間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心，觀察時要積極思考，多問幾個為什么。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，共同學(xué)習(xí)，開闊視野，共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、 表達(dá)能力、交流合作能力、結(jié)合實(shí)際歸納總結(jié)能力。
5、質(zhì)疑再探
文本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征，你還想知道哪些知識？實(shí)際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，不能很好的解釋，提出來，大家一起探究。
引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽說出來疑惑：
教師為質(zhì)疑做準(zhǔn)備：
如：區(qū)別生物與非生物，舉例說明生物的特征。
(1) 生物是一個物體的集合，其元素包括：在自然條件下通過化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代。
(2) 生物與非生物的區(qū)別
生物 非生物
對刺激有明顯反應(yīng) 對刺激沒有明顯反應(yīng)
能生長 不能生長
需要營養(yǎng) 不需要營養(yǎng)
能繁殖后代 不能繁殖后代
能適應(yīng)和影響環(huán)境 不能適應(yīng)和影響環(huán)境
有遺傳和變異現(xiàn)象 沒有遺傳和變異現(xiàn)象
一般由細(xì)胞構(gòu)成 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(3) 生物的特征
1、有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
2、有新陳代謝現(xiàn)象
3、有應(yīng)激性
4、有生長、發(fā)育、生殖的現(xiàn)象
5、有遺傳變異的特征
6、能夠適應(yīng)一定環(huán)境和改變環(huán)境
7、生物的生活需要營養(yǎng)
8、生物能進(jìn)行呼吸　
9、能夠排除體內(nèi)廢物
10、對外界刺激有所反應(yīng)
6、運(yùn)用拓展
一、選擇題
1．下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ）
A．機(jī)器人彈鋼琴 B．火山爆發(fā)時巖漿噴出
C．鐘乳石在慢慢長大 D．饅頭上長出“白毛”
2．牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征 （ ）
A．需要營養(yǎng)　B．進(jìn)行呼吸 C．對外界刺激作出反應(yīng) D．生長和繁殖
3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（ ）
A．呼吸 B．排出體內(nèi)廢物 C．對刺激作出反應(yīng) D．生長和繁殖
4．下列屬于生物共同特征的是（ ）
A．都能運(yùn)動 B．都能呼吸 C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．都生活在水中
二、拓展題
1．請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有： 。
曲中的非生物有： 。
2．下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：
（1）小貓長成大貓屬于 　　 。
（2）貓生小貓屬于 　　 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 　　 。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 　 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 　　 。
四．閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。
（1）材料①說明生物的 。
（2）材料②說明生物的 。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
第一單元 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識生物
第一節(jié) 生物的特征
一、我們身邊的生物
二、生物的基本特征
1、生物生活需要營養(yǎng)
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物排除身內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)
5、生物能生長和繁殖
課后記
1.關(guān)于生物能進(jìn)行呼吸這一特征，教材中舉出鯨呼氣的例子，其實(shí)，鯨呼氣只能說明呼吸的表面現(xiàn)象，真正的呼吸發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)。植物的呼吸也是如此。
2.植物對外界刺激作出的反應(yīng)一般不明顯，學(xué)生不一定清楚，對學(xué)生的疑問，可用植物的向光性、向水性、向地性等加以說明。

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