資源簡介

(共26張PPT)
第三單元運動和力
教科版四年級上冊
8、設計制作小車（二）
教學目標
科學知識目標
1.知道工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。
2.知道工程設計具有一定的執行程序。
科學探究目標
1.能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖。
2.在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流。
3.能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整。
科學態度目標
1.發展對工程設計和動手制作的興趣，激發創新精神。
2.能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。
科學、技術、社會與環境目標
1.體會到制作的關鍵在于設計。
2.體會到人們不斷改進設計以滿足不斷增加的需求。
3.意識到科學技術的發展能促進社會發展。
新知導入
你知道世界上第一輛汽車是誰發明的嗎？
　　1885年10月，德國人卡爾·本茨研究成功了世界上第一輛汽車，確切地說是一輛三輪汽車。因此，1886年1月29日被公認為世界汽車的誕生日。
新知導入
設計制作的基本步驟：
明確問題
明確設計什么，
用途是什么，
具體要求有什么
制訂方案
頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優方案
實施方案
團隊協作，根據方案加工制作，匯報展示
評估與改進
根據標準評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進
本課研究
新知講解
結合材料清單，再次熟悉小組的設計圖。
三、實施方案
新知講解
確定組裝步驟
選擇材料和工具
加工材料
組裝
調試
怎樣分工能夠更快更好地完成任務？
車軸怎么安裝在車架上？
1、做好分工，根據設計圖制作小車
新知講解
2、制作小車
溫馨提示：
1.分工合作
2.時間：10分鐘
領取材料
根據設計圖制作
完成后
準備匯報
新知講解
匯報設計思路
展示設計圖
介紹組裝流程
測試小車
3、匯報、測試
新知講解
發現的問題 可能的原因 解決方案
不能走直線 車軸不正 調正
橡皮筋小車動力不足 一根橡皮筋驅動力太小 加橡皮筋
氣球小車吹氣時間太短 氣球太小 適當加大選用的氣球
橡皮筋打滑 摩擦力不夠 增大摩擦力或增加重量
、、、
測試并改進小車記錄表
新知講解
四、評估與改進
1、評估
新知講解
　　工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據其中發現的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。
2、根據評估的情況，小組反思設計和制作過程，進一步改進我們的小車。
新知講解
2、如用橡皮筋作動力,怎樣克服輪子打滑的問題
1、怎樣增大小賽車的動力和動力時間
可增加橡皮筋股數和長度，或用大氣球和長氣球。
3、如用氣球作動力，怎樣減輕小車的重量
4、小車哪些地方的摩擦力是有害的,怎樣減小它
輪子粗糙一點，車子稍重一點。
氣球小車沒有打滑問題，車身越輕越好。用泡沫塑料
做車板，使小車重量減輕到最輕。
轉動軸的地方的摩擦力是有害的，這些地方安裝時不可卡緊，還可以加潤滑油。
新知講解
賽車做好了，讓我們來比一比，誰的賽車最捧！
新知講解
新知講解
點擊播放
新知講解
點擊播放
課堂總結
1.工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。
2.工程設計具有一定的執行程序。
3.設計制作小車流程：明確問題 制定方案 實施方案 評估與改進
4.根據設計，能利用所給的材料制作動力小車。
5.在測試評估活動中，對自己的想法和結果進行反思并改進。
課堂總結
課堂總結
課堂練習
車軸不正
調正
橡皮筋纏繞的圈數太少
多纏幾圈
換用大氣球
課堂練習
一、判斷題
課堂練習
二、實驗探究
作業布置
背誦本課知識點并完成課后練習題！
謝謝
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8.設計制作小車（二）
【教材簡析】
本課是該主題活動的延續。設計是工程制作的前提和關鍵，在接下來的活動中，學生要綜合運用所學的知識和技能，在分工合作中解決實際問題，制造出產品。任何產品都需要不斷改進和完善，以滿足人們對產品更高的要求，這也是不斷發現問題、解決問題、應用技術的過程。教科書接著安排了評估與改進的活動，并出示了評價表指導學生進行活動。在這樣的體驗活動中，學生可以充分體會到“做”的成功和樂趣，并逐漸養成通過“動手做”解決問題的習慣。
本課提供了第三步和第四步的實踐指導,先是按照上一課的設計思路和設計圖制作小車，明確制作的基本步驟和匯報測試方法；然后再評估改進，根據評估指標進行評價，包括設計思路、小車制作、功能實現、合作分工、展示匯報等方面，以進一步改進小車。
【學情分析】
通過前7課的鋪墊，特別是經歷了第7課的設計，學生對動手制作一輛小車的興趣應該是已經調動到最高潮了。興趣是學習最大的動力，相信對于大多數學生而言能制作出一輛有自己想法的小車是一件很有趣的事情。在教學中，應該將關注重心放在如何讓學生有效分工合作和在評估環節愿意去接受他人意見，并會根據他人意見愿意花時間去改進自己的小車。這類STEM課型，在常規課堂時間內完成教學各環節也是需要注意的。
【教學目標】
科學概念目標
1.工程制作中需要運用科學概念、使用技術手段、分工合作解決實際問題。
2.對制作出產品的評估需要有一定的標準。
3.應該根據需要不斷地改進和完善產品。
科學探究目標
1.根據設計，能利用所給的材料制作動力小車。
2.在測試評估活動中，對自己的想法和結果進行反思并改進。
科學態度目標
1.發展對工程設計和動手制作的興趣，激發創新精神。
2.認識到制作出不成功的產品也是有價值的學習。
3.能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的制作。
科學、技術、社會與環境目標
1.體會到測試和評估產品有利于不斷改進產品。
2.人們不斷改進產品以滿足不斷增加的需求。
【教學重難點】
重點：能根據設計圖，通過小組合作制作出一輛動力小車。
難點：能根據評價結果，對小車進行進一步改進。
【教學準備】
為學生準備:制作動力小車的材料、測試改進小車記錄表。
教師準備:學生實驗材料1套、班級記錄表、小車制作評價表、教學課件。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
[材料準備：制作小車的材料工具包]
1.對照著材料清單，再次熟悉自己小組的設計圖。
2. 在學生領取材料之前，先組織學生交流怎樣分工能夠更快更好地完成任務。
二、探索：制作小車（預設30分鐘）
[材料準備：制作小車的材料工具包、測試場地、軟尺、便簽紙]
1.了解制作小車的流程。
思考：在制作過程中，你們小組可能會遇到什么難題？
預設：車軸怎么安裝在車架上。（組織討論怎么安裝車軸到車架上）
2.制作小車。
（1）學生領取材料，按照自己小組的設計圖開始制作小車。制作過程中，教師要巡視，及時幫學生解決問題。
（2）匯報。
學生在規定的時間內完成小車制作，教師組織學生匯報設計思路、展示設計圖、介紹組裝流程、測試小車。
（3）測試。
可以選擇在戶外空地測試小車，也可以通過移動講臺或課桌椅在室內測試。
（4）根據測試結果，發現問題并記錄。
教學時應預留一段時間給學生改進小車，在測試時及時發現小車出現的問題，以及如何解決、改進。
預設問題：不能走直線，可能原因是車軸不正，調正即可；橡皮筋小車動力不足，可能原因是一根橡皮筋驅動力太小，加橡皮筋股數或長度解決；氣球小車噴氣時間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內盡量吹大氣球解決；若小車摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決……
（5）用比賽的方式舉辦一個班級“賽車大賽”。
3.評估與改進。
小車實測結束后，組織學生按照教科書的評估表給本組和其他小組的小車評估，最后算出每個小組的總分。
1.再次了解評估標準。
2.根據評估情況，小組反思設計和制作過程，課后進一步改進小車。
如果時間允許，進行班級賽車大賽；時間不允許的話，下次上課之前進行賽車大賽。賽車要用改進后的賽車。
三、拓展：改進小車（預設5分鐘）
教師提醒和引導學生認識到不成功的小車并不是失敗，好的工程師能根據其中發現的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。
【板書設計】
8.設計制作小車（二）
設計圖
介紹小車
全員評估
頒獎典禮
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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