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(共16張PPT)
第二講：文章的基本表達(dá)方式（下）
翹首引領(lǐng)——拋磚引玉
A
撥云見月——點(diǎn)石成金
B
議論
是作者對(duì)人物或事件發(fā)表見解，表明自己的態(tài)度和看法的一種表達(dá)方式。
議論的作用：
①使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的思想性和深度；
②明確文章主題，表明作者的態(tài)度和看法。
這篇短文中作者寫了什么事？表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？
參見課本第9面：
田佳雪《饅頭訴苦》
通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，才能慢慢學(xué)會(huì)。但無論怎樣艱辛，結(jié)果總是無比美好。
——《假如給我三天光明》節(jié)選
這段話所運(yùn)用的表達(dá)方式及其作用？
說明
指用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、功用等解說清楚的表達(dá)方式。
說明方法
舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較
（引資料<引用>、畫圖表、下定義、作詮釋、類比）
文具的取放也比較方便，只要把盒蓋輕輕掀開，就可以隨手使用文具了。使用時(shí)，如果把盒蓋朝下反著放在書桌上，盒蓋里面自然還可以臨時(shí)放一些文具，這樣可以預(yù)防尺子、橡皮之類在使用過程中的丟失。原來沒有文具盒，使用文具時(shí)，常因文具沒有固定的位置擺放而將文具丟失，有時(shí)在取放文具的過程中也常因?qū)ふ椅木叨速M(fèi)寶貴的做作業(yè)的時(shí)間。自從有了這個(gè)文具盒，我?guī)缀鯖]有丟過一樣文具。而且，我做作業(yè)的速度也提高了許多，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，擁有的快樂也越來越多了。
本段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？用了哪些說明方法？
文段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？使用了哪些說明方法？
參見課本第9面：
案例二——沙塵暴
學(xué)以致用——步步為營
C
波斯貓
寬深的胸部結(jié)實(shí)的肩部和胺，短身和圓滾的腹部，水平的背部則是最大的特征。在額頭突出的圓臉上，有小耳朵和圓滾滾的雙眼，以及扁平的鼻子，表情豐富而可愛。當(dāng)然，最大的特征還是美麗的長毛。其顏色和模樣有清一色系、銀灰色系、斑紋系、配色系等，比其他的純種貓有更多的變化。現(xiàn)在為止，已確認(rèn)有30種的顏色。
問題：這段話運(yùn)用了什么說明方法？
大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時(shí)同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1—0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時(shí)間。
問題：選文劃線的句子運(yùn)用了什么說明方法，在表達(dá)上有何作用？
王安石筆下的方仲永，五歲時(shí)，指物作詩立就，然其父未能關(guān)注其成長，滿足于邑人的“賓客”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個(gè)小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見，持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果。
問題：以上文段主要屬于哪一種表達(dá)方式？
判斷下列句子屬于什么表達(dá)方式？
1、昨天晚上，月黑風(fēng)高，寒風(fēng)呼呼地吹著，路邊昏黃的燈光無精打采地灑在破敗不堪的地面上。
2、昨晚，隔壁班的小明買了蘋果六代，據(jù)說用起來很流暢。我不服氣，就在路邊買了六袋蘋果，剛吃了一口，發(fā)現(xiàn)有半只蟲……
3、其實(shí)人與人真的是有差距的，每一個(gè)人都不一樣……
4、啊，蘋果！啊，你是我最愛的水果！
5、生活多么殘酷啊！這是多么痛的領(lǐng)悟啊！
6、蘋果是美容佳品，既能減肥，又可使皮膚潤滑柔嫩。
（描寫）
（記敘）
（議論）
（抒情）
（抒情）
（說明）
7、iPhone6、iPhone6Plus兩款手機(jī)，尺寸分別為4.7英寸和5.5英寸，主屏材質(zhì)Multi Touch（IPS技術(shù)），屏幕分辨率為1334x750像素，預(yù)裝的是最新ios8的系統(tǒng)。
8、早上鬧鐘壞了，導(dǎo)致我起床比較遲，出門匆匆買了一個(gè)包子，結(jié)果一吃，還是個(gè)壞的……
9、這真是令人沮喪的一天，但塞翁失馬焉知非福，生活就是這樣子的，好運(yùn)也許明天就來。
10、親愛的人民幣，你是多么可愛！
11、人永遠(yuǎn)不可能用舌頭舔到自己的手肘。
（說明）
（記敘）
（議論）
（抒情）
（議論）
經(jīng)典閱讀——筆耕不輟
D
文章基本的表達(dá)方式有 、 、 、
、 五種表達(dá)方式。其中描寫人物的方法有
、 、 、 、
。
記敘 描寫 抒情
議論 說明
肖像描寫 語言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫
神態(tài)描寫
1、《妙段成章》：運(yùn)用描寫的至少兩種表達(dá)方式，來描寫你自己最熟悉的一個(gè)人物或動(dòng)物，兩百字左右。
2、完成習(xí)題。第二課 文章的基本表達(dá)方式下
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解議論和說明這兩種基本表達(dá)方式。　　
2、體會(huì)議論和說明表達(dá)方式在文中的作用。
3、復(fù)習(xí)記敘、描寫、抒情三種表達(dá)方式在文中的作用。
4、能簡單運(yùn)用五種表達(dá)方式表達(dá)情感。　　
教學(xué)重點(diǎn)：了解說明和議論表達(dá)方式的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟議論和說明表達(dá)方式在文中的表達(dá)效果和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)步驟和安排：
閱讀回顧
1.復(fù)習(xí)上次課的知識(shí)點(diǎn)。
2.檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。
開課語：
同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)滴水學(xué)堂七彩快樂閱讀課堂。上節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了文章的基本表達(dá)方式中的——
生：記敘
生：描寫
生：抒情
師：但這三種只是其中之三而已，還有兩種表達(dá)方式今天就一起展現(xiàn)在大家的眼前。現(xiàn)在就和老師一起，走進(jìn)滴水學(xué)堂七彩快樂閱讀，讓我們一起在這座閱讀的殿堂里遨游！讓我們用飽含激情的聲音喊出我們的口號(hào)：七彩閱讀，閱讀越愛讀！耶~
第一課時(shí)
一、翹首引領(lǐng)——拋磚引玉
師：上次課后，老師有布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，不知道同學(xué)們還記得否？
生：就是弄清楚辯論賽是什么？怎么舉辦的？
師：是的，那誰能說說你對(duì)辯論賽的了解？
生：就是針對(duì)某件事所持有的觀點(diǎn)，雙方剛好相反，通過比賽的形式去爭辯，看誰的觀點(diǎn)能得第一。
生：就是唇槍舌戰(zhàn)。
師：看來同學(xué)們還是下了一番功夫的，厲害、認(rèn)真！來，老師請(qǐng)同學(xué)們來看一小段有關(guān)辯論賽的視頻。
PPT觀看視頻。視頻38分鐘，師可采取部分觀看，讓學(xué)生知道辯論形式，辯論焦點(diǎn)等，讓學(xué)生會(huì)收集、歸納、整理信息。
師：視頻看完了，正如剛才同學(xué)們的認(rèn)知，我們看到的這段視頻中，分為正反雙方，他們之所以爭辯，是因?yàn)樗钟^點(diǎn)不同。這其實(shí)也是我們今天所要學(xué)習(xí)的第四種表達(dá)方式——
二、撥云見月——點(diǎn)石成金
議論
議論是作者對(duì)人物或事件發(fā)表見解，表明自己的態(tài)度和看法的一種表達(dá)方式。
議論的作用：①使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的思想性和深度；②明確文章主題，表明作者的態(tài)度和看法。
師：平日里，班級(jí)里只要出了什么事，同學(xué)們都喜歡聚在一起議論，生活中議論是經(jīng)常露面，那我們的文章里有沒有它的身影呢？我們一起去找找看。
案例一：
　　參見P8或PPT：田佳雪《饅頭訴苦》
（文章略）
提問：這篇短文中作者寫了什么事？表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？
生：這里的饅頭就像一個(gè)人一樣，說著自己的事情。
師：這里典型的運(yùn)用了什么修辭？
生：擬人修辭。
師：通過饅頭的自述，好像讓我們感覺到——
生：饅頭不能浪費(fèi)啊！
生：好有趣呀！
生：原來在文章里，什么事物都可以讓它成為一個(gè)有血有肉有思想的人。
師：那這篇文章中饅頭到底講述了什么事呢？
生：饅頭很高興為人民服務(wù)。
生：但是有幾個(gè)孩子很浪費(fèi)糧食，怎么浪費(fèi)的。
生：讓我們知道了糧食是來之不易的，要愛惜糧食。
師：是啊，通過事情進(jìn)而表明了作者自己的觀點(diǎn)看法。這就是我們?cè)谖恼轮羞\(yùn)用議論這一表達(dá)方式。
點(diǎn)撥：文章運(yùn)用第一人稱的手法，首先寫了饅頭高高興興的為人民服務(wù)，其次寫了一個(gè)小孩兒浪費(fèi)糧食，使“我”痛心，最后表明自己的觀點(diǎn)，呼吁大家要愛惜糧食。
小練筆：
通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，才能慢慢學(xué)會(huì)。但無論怎樣艱辛，結(jié)果總是無比美好。
這段話所運(yùn)用的表達(dá)方式及其作用？
答：_____________________________________________
過渡：剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了議論也是一種表達(dá)方式，誰能說說什么是議論？
生：……
師：是的，議論就是對(duì)事件的認(rèn)知、見解、觀點(diǎn)。好，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)最后一種表達(dá)方式——
說明
說明，指用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象往往有山川、江河、植物、鳥獸、蟲魚、文具、建筑、器物等實(shí)體事物。
說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、（引資料<引用>、畫圖表、下定義、作詮釋、類比。）
案例一：
文具的取放也比較方便，只要把盒蓋輕輕掀開，就可以隨手使用文具了。使用時(shí)，如果把盒蓋朝下反著放在書桌上，盒蓋里面自然還可以臨時(shí)放一些文具，這樣可以預(yù)防尺子、橡皮之類在使用過程中的丟失。原來沒有文具盒，使用文具時(shí)，常因文具沒有固定的位置擺放而將文具丟失，有時(shí)在取放文具的過程中也常因?qū)ふ椅木叨速M(fèi)寶貴的做作業(yè)的時(shí)間。自從有了這個(gè)文具盒，我?guī)缀鯖]有丟過一樣文具。而且，我做作業(yè)的速度也提高了許多，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，擁有的快樂也越來越多了。
提問：本段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？用了哪些說明方法？
師：同學(xué)們，這則小短文寫的是誰啊？
生：文具盒。
師：剛才問題中問到了文段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？誰能告訴大家？
生：就是我們剛剛學(xué)的說明。
師：那同學(xué)們還記得老師剛教你們的說明方法有哪些嗎？
生：舉例子、列數(shù)字。
生：打比方。
生：分類別、作比較。
師：好，雖然不是一位同學(xué)一氣呵成的，但經(jīng)過幾位同學(xué)的齊心協(xié)力，竟然回答得很棒！值得表揚(yáng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）
師：那誰能告訴大家，這段話運(yùn)用了哪些說明方法呢？
生：……
點(diǎn)撥：這段運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，用了舉例子和做比較的說明方法來寫文具盒的使用及其價(jià)值。
小練筆：
參見P8：沙塵暴
（文章略）
提問：文段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？使用了哪些說明方法？
點(diǎn)撥：本文主要運(yùn)用了議論和說明的表達(dá)方式，文中加“~~~~~~”的句子，是作者提出的觀點(diǎn)，然后從沙塵暴塑造了黃土高原、使死寂的諸島身披沃土、有效緩解酸雨等方面進(jìn)一步通過列數(shù)字、舉例子等說明方法來闡述說明自己的觀點(diǎn)。
輕松一刻
老師正在講評(píng)卷子中..."你們看看，這道題最后一行都寫了<稼軒長短句>，這個(gè)空問辛棄疾字什么還填不上來.你們啊，都懶到什么地步了 把答案送到你們鼻子底下都不帶嗅一下的..."這時(shí)，坐在最后排的孔雀同學(xué)大聲的說:"老師，我感冒了!"全班爆笑...老師無語了...
師：同學(xué)們的表情告訴我，這個(gè)笑話確實(shí)讓人捧腹大笑。但我也不希望同學(xué)們和這位不認(rèn)真聽講的同學(xué)一樣。
在同學(xué)的努力之下，我們順利進(jìn)入第三站：學(xué)以致用——步步為營
第二課時(shí)
三、學(xué)以致用——步步為營
（一）波斯貓
寬深的胸部結(jié)實(shí)的肩部和胺，短身和圓滾的腹部，水平的背部則是最大的特征。在額頭突出的圓臉上，有小耳朵和圓滾滾的雙眼，以及扁平的鼻子，表情豐富而可愛。當(dāng)然，最大的特征還是美麗的長毛。其顏色和模樣有清一色系、銀灰色系、斑紋系、配色系等，比其他的純種貓有更多的變化。現(xiàn)在為止，已確認(rèn)有30種的顏色。
問題：這段話運(yùn)用了什么說明方法？
(這段話主要采用的是分類，同時(shí)兼用了列數(shù)字的說明方法）
（二）大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時(shí)同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1—0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時(shí)間。
問題：選文劃線的句子運(yùn)用了什么說明方法，在表達(dá)上有何作用？
答案：列數(shù)字、打比方、作比較說明；作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。
（三）王安石筆下的方仲永，五歲時(shí)，指物作詩立就，然其父未能關(guān)注其成長，滿足于邑人的“賓客”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個(gè)小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見，持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果。
問：以上文段主要屬于哪一種表達(dá)方式？
答案：議論。（論據(jù)證論點(diǎn)）
（四）謙虛小議
①在十九世紀(jì)六十年代，法朗士等一批青年，為了讓自己辦的刊物引起人們的關(guān)注，他們就寫信給大文豪雨果，請(qǐng)他寫一封信作為該刊物的序言。幾天后，雨果回了信，打開一看，里面卻寫道：年輕人，我是過去，你們是未來。我只是一片樹葉，你們是森林；我只是一支蠟燭，你們是萬道霞光；我只是一道小溪，你們是汪洋大海；我只是一個(gè)鼴鼠掘成的一個(gè)小丘，你們是阿爾卑斯山；我只是他們沒有發(fā)表這封信，怕會(huì)損害雨果的名聲。
②其實(shí)，雨果的這封信，正是他謙虛品質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)。它非但不會(huì)損害文豪的名譽(yù)，反而體現(xiàn)了他偉大和高尚的品質(zhì)。
③謙虛是一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是一個(gè)人恰當(dāng)處理他與外界關(guān)系的正確思想方法。心胸開闊，虛懷若谷的人，才能謙虛謹(jǐn)慎；器小易滿，不到半瓶水，也會(huì)淌得一塌糊涂。 ④謙虛本身說明著自知之明。人有自知，才會(huì)虛心聽取別人的意見和批評(píng)，不犯或少犯錯(cuò)誤，即使有了錯(cuò)誤，也可以及時(shí)認(rèn)識(shí)和糾正。老虎屁股摸不得的人，自以為很高明，其實(shí)很蠢。少一點(diǎn)驕傲，多一點(diǎn)謙虛，這對(duì)每一個(gè)人都是十分必要的。
問：本文的論點(diǎn)是什么？
答案：謙虛對(duì)每個(gè)人都是十分必要的。
（五）大團(tuán)圓。判斷下列句子屬于什么表達(dá)方式？
1、昨天晚上，月黑風(fēng)高，寒風(fēng)呼呼地吹著，路邊昏黃的燈光無精打采地灑在破敗不堪的地面上。（描寫）
2、昨晚，隔壁班的小明買了蘋果六代，據(jù)說用起來很流暢。我不服氣，就在路邊買了六袋蘋果，剛吃了一口，發(fā)現(xiàn)有半只蟲……（記敘）
3、其實(shí)人與人真的是有差距的，每一個(gè)人都不一樣……（議論）
4、啊，蘋果！啊，你是我最愛的水果！（抒情）
5、生活多么殘酷啊！這是多么痛的領(lǐng)悟啊！（抒情）
6、蘋果是美容佳品，既能減肥，又可使皮膚潤滑柔嫩。（說明）
7、iPhone6、iPhone6Plus兩款手機(jī)，尺寸分別為4.7英寸和5.5英寸，主屏材質(zhì)Multi Touch（IPS技術(shù)），屏幕分辨率為1334x750像素，預(yù)裝的是最新ios8的系統(tǒng)。（說明）
8、早上鬧鐘壞了，導(dǎo)致我起床比較遲，出門匆匆買了一個(gè)包子，結(jié)果一吃，還是個(gè)壞的……（記敘）
9、這真是令人沮喪的一天，但塞翁失馬焉知非福，生活就是這樣子的，好運(yùn)也許明天就來。（議論）
10、親愛的人民幣，你是多么可愛！（抒情）
11、人永遠(yuǎn)不可能用舌頭舔到自己的手肘。（議論）
四、經(jīng)典閱讀——筆耕不輟
1、《日積月累》復(fù)習(xí)。
2、《妙段成章》：運(yùn)用描寫的至少兩種表達(dá)方式，來描寫你自己最熟悉的一個(gè)人物或動(dòng)物，兩百字左右。
3、完成P13—P18《實(shí)戰(zhàn)樂園》。
五、家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)“生動(dòng)傳神”寫人篇正面描寫。
附課后習(xí)題參考答案：
實(shí)戰(zhàn)樂園
《老鼠的理想》P13——14
1.（略）
2.（略）
3.偷偷、默默
4.它沒有人類那樣的語言，還渾身長著一身難看的毛發(fā)，外觀上和老鼠一樣。 面對(duì)困難，小老鼠還是不氣餒，更加刻苦練習(xí)。
5.結(jié)果小老鼠感動(dòng)了上帝，變成了人，過上了人的生活。
6.（略）
《盲人和懶漢》P15
C
雖然……但是 ；因?yàn)椤?br/>心中有許多知識(shí)；懶漢空有一雙眼睛，但是什么知識(shí)都沒有，什么都不知道。
（略）
《帝企鵝的父愛》P16
1.（略）
2．鮮為人知 冰清玉潔 銀裝素裹 刻骨銘心 肆無忌憚
3.B
4.通過對(duì)惡劣環(huán)境的描寫，來襯托帝企鵝偉大的父愛。
5.要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。
6.（略）
第二講 文章的基本表達(dá)方式下
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解議論和說明這兩種基本表達(dá)方式。　　
2、體會(huì)議論和說明表達(dá)方式在文中的作用。
3、復(fù)習(xí)記敘、描寫、抒情三種表達(dá)方式在文中的作用。
4、能簡單運(yùn)用五種表達(dá)方式表達(dá)情感。　　
教學(xué)重點(diǎn)：了解說明和議論表達(dá)方式的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟議論和說明表達(dá)方式在文中的表達(dá)效果和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、閱讀練習(xí)打印
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟和安排：
閱讀回顧
1.復(fù)習(xí)上次課的知識(shí)點(diǎn)。
2.檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。
開課語：
同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)滴水學(xué)堂快樂閱讀課堂。上節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了文章的基本表達(dá)方式中的——
生：記敘
生：描寫
生：抒情
師：但這三種只是其中之三而已，還有兩種表達(dá)方式今天就一起展現(xiàn)在大家的眼前。現(xiàn)在就和老師一起，走進(jìn)快樂閱讀，讓我們一起在這座閱讀的殿堂里遨游！
第一課時(shí)
一、翹首引領(lǐng)——拋磚引玉
師：上次課后，老師有布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，不知道同學(xué)們還記得否？
生：就是弄清楚辯論賽是什么？怎么舉辦的？
師：是的，那誰能說說你對(duì)辯論賽的了解？
生：就是針對(duì)某件事所持有的觀點(diǎn)，雙方剛好相反，通過比賽的形式去爭辯，看誰的觀點(diǎn)能得第一。
生：就是唇槍舌戰(zhàn)。
師：看來同學(xué)們還是下了一番功夫的，厲害、認(rèn)真！來，老師請(qǐng)同學(xué)們來看一小段有關(guān)辯論賽的視頻。
PPT觀看視頻。視頻38分鐘，師可采取部分觀看，讓學(xué)生知道辯論形式，辯論焦點(diǎn)等，讓學(xué)生會(huì)收集、歸納、整理信息。
師：視頻看完了，正如剛才同學(xué)們的認(rèn)知，我們看到的這段視頻中，分為正反雙方，他們之所以爭辯，是因?yàn)樗钟^點(diǎn)不同。這其實(shí)也是我們今天所要學(xué)習(xí)的第四種表達(dá)方式——
二、撥云見月——點(diǎn)石成金
議論
議論是作者對(duì)人物或事件發(fā)表見解，表明自己的態(tài)度和看法的一種表達(dá)方式。
議論的作用：①使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的思想性和深度；②明確文章主題，表明作者的態(tài)度和看法。
師：平日里，班級(jí)里只要出了什么事，同學(xué)們都喜歡聚在一起議論，生活中議論是經(jīng)常露面，那我們的文章里有沒有它的身影呢？我們一起去找找看。
案例一：
參見P9：田佳雪《饅頭訴苦》
（文章略）
提問：這篇短文中作者寫了什么事？表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？
生：這里的饅頭就像一個(gè)人一樣，說著自己的事情。
師：這里典型的運(yùn)用了什么修辭？
生：擬人修辭。
師：通過饅頭的自述，好像讓我們感覺到——
生：饅頭不能浪費(fèi)啊！
生：好有趣呀！
生：原來在文章里，什么事物都可以讓它成為一個(gè)有血有肉有思想的人。
師：那這篇文章中饅頭到底講述了什么事呢？
生：饅頭很高興為人民服務(wù)。
生：但是有幾個(gè)孩子很浪費(fèi)糧食，怎么浪費(fèi)的。
生：讓我們知道了糧食是來之不易的，要愛惜糧食。
師：是啊，通過事情進(jìn)而表明了作者自己的觀點(diǎn)看法。這就是我們?cè)谖恼轮羞\(yùn)用議論這一表達(dá)方式。
點(diǎn)撥：文章運(yùn)用第一人稱的手法，首先寫了饅頭高高興興的為人民服務(wù)，其次寫了一個(gè)小孩兒浪費(fèi)糧食，使“我”痛心，最后表明自己的觀點(diǎn)，呼吁大家要愛惜糧食。
小練筆：
通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，才能慢慢學(xué)會(huì)。但無論怎樣艱辛，結(jié)果總是無比美好。
——《假如給我三天光明》節(jié)選
這段話所運(yùn)用的表達(dá)方式及其作用？
答：議論。表現(xiàn)“我”求學(xué)過程中的艱辛及獲得知識(shí)之后的美妙感受。
過渡：剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了議論也是一種表達(dá)方式，誰能說說什么是議論？
生：……
師：是的，議論就是對(duì)事件的認(rèn)知、見解、觀點(diǎn)。好，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)最后一種表達(dá)方式——
說明
說明，指用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象往往有山川、江河、植物、鳥獸、蟲魚、文具、建筑、器物等實(shí)體事物。
說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、（引資料<引用>、畫圖表、下定義、作詮釋、類比。）
案例一：
文具的取放也比較方便，只要把盒蓋輕輕掀開，就可以隨手使用文具了。使
用時(shí)，如果把盒蓋朝下反著放在書桌上，盒蓋里面自然還可以臨時(shí)放一些文具，這樣可以預(yù)防尺子、橡皮之類在使用過程中的丟失。原來沒有文具盒，使用文具時(shí)，常因文具沒有固定的位置擺放而將文具丟失，有時(shí)在取放文具的過程中也常因?qū)ふ椅木叨速M(fèi)寶貴的做作業(yè)的時(shí)間。自從有了這個(gè)文具盒，我?guī)缀鯖]有丟過一樣文具。而且，我做作業(yè)的速度也提高了許多，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，擁有的快樂也越來越多了。
提問：本段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？用了哪些說明方法？
師：同學(xué)們，這則小短文寫的是誰啊？
生：文具盒。
師：剛才問題中問到了文段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？誰能告訴大家？
生：就是我們剛剛學(xué)的說明。
師：那同學(xué)們還記得老師剛教你們的說明方法有哪些嗎？
生：舉例子、列數(shù)字。
生：打比方。
生：分類別、作比較。
師：好，雖然不是一位同學(xué)一氣呵成的，但經(jīng)過幾位同學(xué)的齊心協(xié)力，竟然回答得很棒！值得表揚(yáng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）
師：那誰能告訴大家，這段話運(yùn)用了哪些說明方法呢？
生：……
點(diǎn)撥：這段運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，用了舉例子和做比較的說明方法來寫文具盒的使用及其價(jià)值。
小練筆：
參見P9：沙塵暴
（文章略）
提問：文段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？使用了哪些說明方法？
點(diǎn)撥：本文主要運(yùn)用了議論和說明的表達(dá)方式，文中加“ ”的句子，是作者提出的觀點(diǎn)，然后從沙塵暴塑造了黃土高原、使死寂的諸島身披沃土、有效緩解酸雨等方面進(jìn)一步通過列數(shù)字、舉例子等說明方法來闡述說明自己的觀點(diǎn)。
輕松一刻
老師正在講評(píng)卷子中……“你們看看，這道題最后一行都寫了<稼軒長短句>，這個(gè)空問辛棄疾字什么還填不上來，你們啊，都懶到什么地步了 把答案送到你們鼻子底下都不帶嗅一下的……”這時(shí)，坐在最后排的孔雀同學(xué)大聲的說：“老師，我感冒了!”全班爆笑……老師無語了……
師：同學(xué)們的表情告訴我，這個(gè)笑話確實(shí)讓人捧腹大笑。但我也不希望同學(xué)們和這位不認(rèn)真聽講的同學(xué)一樣。
在同學(xué)的努力之下，我們順利進(jìn)入第三站：學(xué)以致用——步步為營
第二課時(shí)
三、學(xué)以致用——步步為營
（一）波斯貓
寬深的胸部結(jié)實(shí)的肩部和胺，短身和圓滾的腹部，水平的背部則是最大的特征。在額頭突出的圓臉上，有小耳朵和圓滾滾的雙眼，以及扁平的鼻子，表情豐富而可愛。當(dāng)然，最大的特征還是美麗的長毛。其顏色和模樣有清一色系、銀灰色系、斑紋系、配色系等，比其他的純種貓有更多的變化。現(xiàn)在為止，已確認(rèn)有30種的顏色。
問題：這段話運(yùn)用了什么說明方法？
(這段話主要采用的是分類，同時(shí)兼用了列數(shù)字的說明方法）
（二）大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時(shí)同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1—0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時(shí)間。
問題：選文劃線的句子運(yùn)用了什么說明方法，在表達(dá)上有何作用？
答案：列數(shù)字、打比方、作比較說明；作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。
（三）王安石筆下的方仲永，五歲時(shí)，指物作詩立就，然其父未能關(guān)注其成長，滿足于邑人的“賓客”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個(gè)小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見，持續(xù)不斷的成功就是一路成長的必然結(jié)果。
問：以上文段主要屬于哪一種表達(dá)方式？
答案：議論。（論據(jù)證論點(diǎn)）
（四）謙虛小議
①在十九世紀(jì)六十年代，法朗士等一批青年，為了讓自己辦的刊物引起人們的關(guān)注，他們就寫信給大文豪雨果，請(qǐng)他寫一封信作為該刊物的序言。幾天后，雨果回了信，打開一看，里面卻寫道：年輕人，我是過去，你們是未來。我只是一片樹葉，你們是森林；我只是一支蠟燭，你們是萬道霞光；我只是一道小溪，你們是汪洋大海；我只是一個(gè)鼴鼠掘成的一個(gè)小丘，你們是阿爾卑斯山；我只是……他們沒有發(fā)表這封信，怕會(huì)損害雨果的名聲。
②其實(shí)，雨果的這封信，正是他謙虛品質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)。它非但不會(huì)損害文豪的名譽(yù)，反而體現(xiàn)了他偉大和高尚的品質(zhì)。
③謙虛是一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是一個(gè)人恰當(dāng)處理他與外界關(guān)系的正確思想方法。心胸開闊，虛懷若谷的人，才能謙虛謹(jǐn)慎；器小易滿，不到半瓶水，也會(huì)淌得一塌糊涂。
④謙虛本身說明著自知之明。人有自知，才會(huì)虛心聽取別人的意見和批評(píng)，不犯或少犯錯(cuò)誤，即使有了錯(cuò)誤，也可以及時(shí)認(rèn)識(shí)和糾正。老虎屁股摸不得的人，自以為很高明，其實(shí)很蠢。少一點(diǎn)驕傲，多一點(diǎn)謙虛，這對(duì)每一個(gè)人都是十分必要的。
問：本文的論點(diǎn)是什么？
答案：謙虛對(duì)每個(gè)人都是十分必要的。
（五）判斷下列句子屬于什么表達(dá)方式？
1、昨天晚上，月黑風(fēng)高，寒風(fēng)呼呼地吹著，路邊昏黃的燈光無精打采地灑在破敗不堪的地面上。（描寫）
2、昨晚，隔壁班的小明買了蘋果六代，據(jù)說用起來很流暢。我不服氣，就在路邊買了六袋蘋果，剛吃了一口，發(fā)現(xiàn)有半只蟲……（記敘）
3、其實(shí)人與人真的是有差距的，每一個(gè)人都不一樣……（議論）
4、啊，蘋果！啊，你是我最愛的水果！（抒情）
5、生活多么殘酷啊！這是多么痛的領(lǐng)悟啊！（抒情）
6、蘋果是美容佳品，既能減肥，又可使皮膚潤滑柔嫩。（說明）
7、iPhone6、iPhone6Plus兩款手機(jī)，尺寸分別為4.7英寸和5.5英寸，主屏材質(zhì)Multi Touch（IPS技術(shù)），屏幕分辨率為1334x750像素，預(yù)裝的是最新ios8的系統(tǒng)。（說明）
8、早上鬧鐘壞了，導(dǎo)致我起床比較遲，出門匆匆買了一個(gè)包子，結(jié)果一吃，還是個(gè)壞的……（記敘）
9、這真是令人沮喪的一天，但塞翁失馬焉知非福，生活就是這樣子的，好運(yùn)也許明天就來。（議論）
10、親愛的人民幣，你是多么可愛！（抒情）
11、人永遠(yuǎn)不可能用舌頭舔到自己的手肘。（議論）
四、經(jīng)典閱讀——筆耕不輟
1、《日積月累》復(fù)習(xí)。
2、《妙段成章》：運(yùn)用描寫的至少兩種表達(dá)方式，來描寫你自己最熟悉的一個(gè)人物或動(dòng)物，兩百字左右。
3、完成P14—P19《實(shí)戰(zhàn)樂園》。
五、家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)“生動(dòng)傳神”寫人篇正面描寫。
附課后習(xí)題參考答案：
實(shí)戰(zhàn)樂園
《老鼠的理想》P14
1.（略）
2.（略）
3.偷偷、默默
4.它沒有人類那樣的語言，還渾身長著一身難看的毛發(fā)，外觀上和老鼠一樣。 面對(duì)困難，小老鼠還是不氣餒，更加刻苦練習(xí)。
5.結(jié)果小老鼠感動(dòng)了上帝，變成了人，過上了人的生活。
6.（略）
《盲人和懶漢》P16
1.C
2.雖然……但是 ；因?yàn)椤?br/>3.心中有許多知識(shí)；懶漢空有一雙眼睛，但是什么知識(shí)都沒有，什么都不知道。
4.（略）
《帝企鵝的父愛》P17
1.（略）
2．鮮為人知 冰清玉潔 銀裝素裹 刻骨銘心 肆無忌憚
3.B
4.通過對(duì)惡劣環(huán)境的描寫，來襯托帝企鵝偉大的父愛。
5.要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。
6.（略）

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