資源簡介

(共20張PPT)
“撲克牌”里的秘密
2022年新大象版版六年級上冊
反思單元
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)觀念：了解門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的故事。
科學(xué)思維：會有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢是信息處理的關(guān)鍵。
探究實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思自己處理信息和得出結(jié)論的經(jīng)歷，總結(jié)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
態(tài)度責(zé)任：能通過小組中的溝通交流，形成集體的觀點(diǎn)，做講究科學(xué)方法的人。
問題導(dǎo)入：
宇宙萬物由什么組成的呢？
新知講解：
中國——五行理論
古希臘——水、土、火、氣
新知講解：
到了18世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了元素。
1829年
德貝萊納
“三素組”
1862年
德尚庫托
“螺旋圖”
1865年
紐蘭茲
“八音律”
新知講解：
科學(xué)家們通過研究提出了各自的學(xué)說,但都有明顯的缺陷。
新知講解：
新知講解：
門捷列夫是如何處理當(dāng)時已知的元素信息的？
新知講解：
新知講解
門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期的過程:
(1)提出猜想假設(shè):當(dāng)時已知的63種元素存在合乎邏輯的排列方式。
(2)收集數(shù)據(jù)信息:將各種元素的名稱及其原子量、氧化物、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等制成卡片。
(3)檢驗(yàn)猜想:每一行元素的性質(zhì)都按原子量的增大而有規(guī)律地逐漸變化。
(4)得出結(jié)論:元素存在合乎邏輯的排列方式,并排成了元素周期表的雛形。
新知講解
科學(xué)家們提出猜想假設(shè)，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理并做出預(yù)測，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)預(yù)測的正確性。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測相符，就證明作為預(yù)測前提的假設(shè)是正確的;反之，則說明假設(shè)是錯誤的。
提出問題：
門捷列夫的結(jié)論是否被證實(shí)了呢？從他的故事我們得到了什么啟示呢？
回顧反思：
想一想，我們處理信息時使用了哪些方法？得到了哪些結(jié)論？
提出猜想假設(shè)
實(shí)驗(yàn)
收集數(shù)據(jù)信息
整理分析
得出結(jié)論
回顧反思：
得出結(jié)論
只有收集信息并識別有價值的信息，有條理、有邏輯地整理與歸納信息，發(fā)現(xiàn)信息間的關(guān)聯(lián)和趨勢，才能形成個人的觀點(diǎn)并得出結(jié)論。
回顧反思：
回顧我們的科學(xué)學(xué)習(xí),選一課或一個單元，制作自己的推論圖。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中,我們常常會通過推理從獲取的數(shù)據(jù)信息中得出結(jié)論，將這一思維過程用圖畫的形式整理出來,就是推論圖。推論圖可以直觀地展現(xiàn)思維過程。
處理信息
處理信息
當(dāng)動力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿就省力:當(dāng)動力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，杠桿就費(fèi)力。
謝謝
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