資源簡介

五年級科學下冊《生物與環境》
知識點整理
1.種子發芽實驗
實驗:綠豆種子發芽和土壤的關系
研究的問題:綠豆種子必須在土壤里才能發芽嗎 預測:綠豆種子必須在土壤里才能發芽。
相同的條件:溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒。不同的條件:提供土壤和不提供土壤。
實驗方法:
①準備兩個玻璃皿。②在其中一個玻璃皿里鋪上土壤，另一個不鋪。③在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。④定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水。⑤堅持每天觀察種子的變化并記錄下來。
實驗現象:兩個玻璃皿里的綠豆種子都發芽了。
1.許多植物的新生命是從種子發芽開始的。種子發芽可能需要多個條件，如水、土壤、光、空氣和溫度等。
2.我們可以通過對比實驗來驗證種子發芽所必需的條件。在實驗中只能改變我們選擇的那個條件，同時保證其他條件不變。
3.在實驗中，我們設置兩組進行對比，通過對結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系;每一個玻璃皿中放3粒種子，是為了避免實驗中偶然現象的發生。
4.在實驗中，觀察到有土壤的玻璃皿里的綠豆種子發芽，無土壤的玻璃皿里的綠豆種子發芽，則能驗證土壤不是綠豆種子發芽必需的條件。
5.對于種子發芽必需的其他條件，我們可以制訂以下實驗計劃進行驗證。
實驗項目 改變的條件 不變的條件
研究綠豆種子發芽與水的關系 水 溫度、空氣、光、土壤
研究綠豆種子發芽與溫度的關系 溫度 水、空氣、光、土壤
研究綠豆種子發芽與空氣的關系 空氣 溫度、水、光、土壤
研究綠豆種子發芽與光的關系 光 水、空氣、溫度、土壤
2.比較種子發芽實驗
1.有土壤和無土壤的兩個玻璃皿里的綠豆種子幾乎全部發芽，這說明綠豆種子發芽不需要土壤。
實驗:研究綠豆種子發芽需要的條件
準備材料:分別在兩個不漏水的盒子里墊紙巾并按三個洞，每個洞滴入適量的水，在紙巾上各放3粒綠豆種子。
※研究綠豆種子發芽是否需要空氣
實驗方法:將一個盒子放入保鮮袋內并擠出空氣，另一個不做處理。
實驗現象:有空氣的綠豆種子發芽，沒有空氣的綠豆種子未發芽。實驗結論:綠豆種子發芽需要空氣。
※研究綠豆種子發芽是否需要適宜的溫度
實驗方法:將一個盒子放在常溫下，另一個放在冰箱里。
實驗現象:常溫下的綠豆種子發芽，冰箱里的綠豆種子未發芽。實驗結論:綠豆種子發芽需要適宜的溫度。
※研究綠豆種子發芽是否需要光
實驗方法:一個盒子蓋上透明的杯子，另一個盒子蓋上不透明的杯子，然后將兩個盒子都放在陽光下。
實驗現象:兩個盒子里的綠豆種子都發芽。實驗結論:綠豆種子發芽不需要光。
2.種子發芽需要空氣、適宜的溫度和一定的水分，三個條件要同時具備。3.把實驗中已經發芽的綠豆種子移植到花盆里，放到陽光充足的陽臺上，讓綠豆芽生長一段時間。要注意經常給綠豆芽澆水。
3.綠豆苗的生長
實驗:研究綠豆苗的生長是否需要陽光
實驗方法:準備兩盆長勢基本相同的綠豆苗，一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和溫度等其他條件相同。
實驗現象:
實驗結論:綠豆苗的生長需要陽光。只有在陽光的照射下，綠豆苗才能生長得更好;如果沒有陽光，綠豆苗會生長不良，甚至枯萎。
1.綠豆苗的生長需要陽光，陽光的照射能使綠豆苗茁壯生長。
2空氣是一種混合物，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養料，并釋放出氧氣。
實驗:研究綠豆苗的生長是否需要水分
實驗方法:
①在一個盤子里鋪上幾張吸水紙，把5粒剛長出根的綠豆并排放在吸水紙上。
②在吸水紙的一端用滴管滴適量的水，使吸水紙滴水的一端濕潤，中間有點潮濕，另一端水分較少，最后在上面再蓋一層吸水紙。
③放置在有陽光但陽光不直射的地方，每天觀察，并保持吸水紙一端是濕潤的。④3~5天后，取走上層吸水紙，觀察根的生長情況。
實驗現象:靠近水源的種子生長得最快、最好，離水源最遠的種子生長最緩慢。種子裂開的部分都在一側，它們的根都向水分充足的那端伸展。
實驗結論:綠豆苗的生長需要水分。
3.為了使綠豆苗生長得更好，我們需要定期給綠豆苗澆適量的水。
4.綠豆苗的根部吸水，根會朝著有水的一側生長。
5.綠豆苗的生長需要陽光、適宣的溫度、一定的水分、空氣和土壤(養料)。
6.當植物的生長環境發生變化時，植物自身會做出調整，努力去適應環境的變化。
7.不同植物的生長需要不同的環境
8.植物的生長器官受單方向光照射而引起生長彎曲的現象稱為向光性。例如，將一個紙盒左壁挖個圓孔，另一個紙盒右壁挖個圓孔，使光能從圓孔中透入，將兩盆綠豆苗分別放在兩個紙盒正中間，一個星期后會發現兩盆綠豆苗都朝著圓孔傾斜。
4.蚯蚓的選擇
實驗:了解蚯蚓對環境的選擇
實驗方法:①找一個長方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。②將蚯蚓10條一組放在盒子內黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子，5分鐘以后打開盒蓋觀察，做好記錄。③反復做幾次，并記錄下我們在實驗中獲得的信息。
實驗現象:
實驗結論:蚯蚓適宜生活在黑暗的環境中。
1.蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環境中。
2反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結果，使實驗結論更科學、更準確、更有說服力。
3.不同的動物對環境有不同的需求，動物在長期生活繁衍的過程中也形成了適應環境的生存技巧。
4.其他動物對環境的不同需求
動物 生活環境 適應環境的特征學習資源陣
企鵝 南極:常年寒冷、植物稀少,但海洋生物豐富 ①身體儲存大量脂肪有利于抵御嚴寒。②身體呈流線型，趾間有璞，善于游泳，有利于捕食
天鵝 湖泊、沼澤:水資源豐富、富有蘆葦和水草 ①嘴堅硬，有利于挖出淤泥中的食物。②善于長途飛行，會遷徙尋找合適的生活環境
青蛙 稻田、池塘等:有水且生活有大量植物和昆蟲 體色與環境色一致，有利于自我保護，②舌長且速度快，有利于用舌捕食。③冬眠度過寒冬。
狼 草原、森林、荒漠、丘陵等地 ①換毛適應季節變化。②具有鋒利的爪和尖銳的牙齒，有利于捕食。
蜥蜴 亞熱帶或熱帶，沙漠 ①體色與環境色一致，有利于自我保護。②后肢有力，奔跑速度快
5.當環境改變了
1.四季的變化與青蛙的行為
2.丹頂鶴適應環境改變的行為
(1）丹頂鶴是有遷徙行為的鳥類，需要潔凈而開闊的濕地環境作為棲息地，對濕地環境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會離開越冬的地方遷往東北的繁殖地。
(2）入秋后，因為氣候、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。
3.其他動物適應環境變化的行為
(1）麻雀的脂肪和毛量在冬天會變多，以抵御寒冷。
(2〉北極狐的毛色和毛量會隨季節變化:冬季全身體毛為白色，僅鼻尖為黑色，毛量變多;夏季體毛為灰黑色，腹面顏色較淺，毛量較少。
(3）雷鳥羽色因季節而異，而與環境一致:冬季羽毛為白色，與雪地一致;春夏則為有橫斑的灰褐色，以配合凍原地區的植被顏色。
6.食物鏈和食物網
1.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。
2.食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。
3.生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系，箭頭指向捕食者。
4.食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者。直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫消費者。
5.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。例如，“蟬→螳螂→黃雀”不是一條食物鏈，因為它缺少了綠色植物（生產者）。
6.田野里生物間的食物關系
7.同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫食物網。
8.綠豆苗通過光合作用制造生長所需的養料，又為周圍的生物提供了食物。
9.生物之間的關系
以“水稻→田鼠→蛇→老鷹”這條食物鏈為例，假如蛇滅絕了，那么以蛇為食的老鷹會大量減少，而田鼠因沒有天敵會大量繁殖，田鼠過多又會導致水稻大量減少，最終導致生態失衡。如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。
7.設計和制作生態瓶
1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落。群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成了一個整體，我們把這個整體叫作生態系統。
2.制作生態瓶
（1）找一個透明的大桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。
（2）在桶底裝人一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。
（3）在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍。
（4）植物存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小動物。
（5）注意：①放入桶中的小動物要少一些。
②放入順序應是水→植物→動物，如果先種水草后裝水容易將水草沖起來。
3.制作生態瓶的材料要透明，保證植物進行正常的光合作用：放入的植物可以為動物提供氧氣和養料；動物的糞便是植物生長需要的養料；桶底的淤泥還可以是些動物的棲身之所。
4.生態瓶里的生物和生物、生物和非生物之間相互聯系、相互影響，能平衡和諧地生存下去。
5.為了讓生態瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們要控制放入生物的數量，不能太多；要考慮放入生態瓶中的生物之間的食物關系。放入的水草應為小魚等動物愛食用的種類。
6.生態瓶里的生物和非生物的數量、種類都不能隨意改變。水、動物、植物等發生改變時，都會引起生態系統的變化。
（1）水量的多少對小魚的生存有影響。水量減少時，水中氧氣不足，小魚浮到水面的次數增多，不利于小魚的生存。
（2）水草的多少對小魚的生存有影響。水草多時，小魚浮到水面的次數少；水草少時，導致水中含氧量減少，小魚浮到水面的次數多。
（3）小魚的數量對小魚的生存有影響。小魚少時，小魚浮到水面的次數少：小魚多時，耗氧量增多，小魚浮到水面的次數多。
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