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第二章 第二節 聲音的特性 學案
姓名： 班級：
一、學習目標
1.了解聲音的三個特性，能夠準確區別出音調和響度。
2.知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關，響度與發聲體的振幅有關，不同發聲體發出聲音的音色不同（重點）。
3.通過實驗，了解和學習研究物理學問題的兩種方法：控制變量法和轉換法（難點）。
二、自主學習（帶著問題預習課本P32—P35，畫出重點知識，8min，合住課本完成下面內容）
知識點一、音調(10min)
聲音的_________叫音調。用相同的力撥動伸出桌面不同長度的鋼尺，得出：物體伸出桌面邊緣的長度越____,振動的越_____,發出的聲音的________越高?？梢姲l聲體振動的____
決定著音調的_________。這里用“相同的力”采用了___________的方法。
物理學中將________振動的次數叫做頻率，用它來描述物體振動的快慢，頻率高則音調____；頻率低則音調_____。頻率的單位_____，簡稱______，符號______。
描述音調的一些詞句：
①曲高和寡 ②女高音、男低音 ③牛的聲音低沉、蚊子的聲音尖細
多數人能聽到的頻率范圍大約從_______到________，人能聽到的聲叫做聲音。人們把____________叫超聲波，把_____________叫次聲波。________、_______、________統稱聲。
自我檢測(2min)：
如圖1，用一張硬卡片先后用同樣大小的力快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發生變化，則快撥聽到的聲音比慢撥聽到的聲音（ ）
音調更高
音調更低
頻率一樣
頻率更低
知識點二、響度（8min）
1.物理學中，聲音的_______叫做響度。
進行圖2的實驗，使音叉發出不同響度的聲音，觀察兵乓球被彈開的幅度。
現象：乒乓球被彈開的幅度越大，響度越_____;乒乓球被彈開的幅度越小，響度越_____。結論：用_________來描述物體振動的幅度。物體振幅______，產生聲音的響度______。
方法：在這個實驗中用乒乓球被彈開的幅度來反映音叉振動的幅度，采用的研究物理學問題的方法叫___________。
2.根據生活經驗，人離發聲體越近，會感覺響度越_____，離發聲體越遠，會感覺響度越_____。結論：響度的大小還與距離發聲體的_______有關。
3.描述響度的詞句：①不敢高聲語，恐驚天上人 ②請勿大聲喧嘩 ③震耳欲聾
自我檢測(2min)：
下列四個句子：（1）這首歌調太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）請勿高聲喧嘩。其中“高”字指響度的是（ ），其中“高”字指音調的是（ ）
A.（1）（2） B.（2）（4） C.（1）（3） D.（3）（4）
知識點三、音色（5min）
不同發聲體的________、_________不同，發出聲音的音色也就不同。我們就是靠_______來辨別不同的發聲體的。
如圖，不同的樂器發出的聲音，即便音調和響度相同，波的形狀也不同，因為______不同。
3.利用音色的有：聲紋鎖、口技、模仿秀。
自我檢測(2min)：
同窗一年多，同學們互相非常熟悉了，甚至可以“聞其聲，知其人”。通過聲音識別同學的主要依據是( )
A.音調 B.響度 C.音色 D.聲速
三、素養拓展（4min）
如圖所示，八個相同的玻璃瓶內裝有深度不同的水，用筷子輕輕敲擊瓶子或用嘴貼著瓶口吹氣，會發出不同的聲音，下列關于所發出聲音的判斷中正確的是（　?。?br/>A．從左向右用嘴貼著瓶口用相同力度吹氣，音調逐漸降低
B．吹瓶子發出的聲音是由于水振動產生的
C．從左向右用筷子用相同力度依次敲擊瓶子，音調逐漸降低
D．從左向右用嘴貼著瓶口用相同力度吹氣，響度逐漸降低
(
定義：聲音的__________
)四、課堂小結（4min）
(
音調
)
(
影響因素：____________
)
(
定義：聲音的__________
) (
響度
) (
聲音的特性
)
(
影響因素：____________
)
(
定義：聲音的__________
)
(
影響因素：____________
) (
音色
)

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