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(共52張PPT)
十年後の楽しみ
九年級第十二課
語彙
01
02
03
04
十年後の楽しみ１
もうすぐ～ですね。
だから、～んですね。
內容
十年後の楽しみ１
次の質問を考えながら読みましょう。（回顧三年來的學校生活）１．健太君は何が変わりましたか。２．どうして健太君はいつも早く學校に來ていたんですか。３．健太君の夢は何ですか。會話文の內容に合っているものには○を、違っているもの を書きましょう。1．今健太君は王文君より背が高いです。（　　）2．健太君はバスケットボールが上手になりました。（　　）3．健太君はいつも早く學校に行きます。（　　）4．眠くて練習を休もうと思った日はありませんでした。5．雨の日や雪の日に練習を休みました。（　　）
文法1
Nも
Nも助詞“も”后接數目小的名詞，與否定表達搭配使用，表示說話人主觀認為數量程度低“連…也沒有”常構成一度も～ない區別考點：何度も～ある后接數目大的名詞，與肯定表達搭配使用，表示說話人主觀認為數量程度高“有過很多次……”Nも
我一次都沒有去過迪斯尼。ディズニーランド
私はディズニーランドに一回も行ったことがありません。
一點水都沒有。
水は少しもありません。
她果然還是和以前一樣，一點都沒有變。
彼女はやはり昔のとおりで，少しも変わっていない。
十年後の楽しみ２
次の質問を考えながら読みましょう。１．美月さんたちは何をしていますか。２．書いたものはどこに入れますか。３．タイムカプセルに何をいれますか。４．誰に手紙を書きますか。５．王文君たちを誘って、何をしますか。三年間の振り返り
回顧（P161）
仿照例子回顧自己的初中生活，在＿＿處填入合適的內容完成句子。
例：２年生の時、サッカーの試合に勝って、とてもうれしかったです。
＿＿＿時、＿＿＿＿＿とても＿＿＿＿＿。
例：日本語は、初めはつまらなかったですが、だんだんおもしろくなりました。
＿＿＿、初めは＿＿＿が、だんだん＿＿＿＿＿。
回顧（P161）
例：いつもピアノが上手になりたいと思っていました。
いつも＿＿＿＿＿＿＿たいと思っていました。
例：學校を休みたいと思った日もありましたが、１日も休みませんでした。
＿＿＿＿＿＿日もありましたが、＿＿＿＿＿＿。
例：ときどき友達とけんかをしてしまいました。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿してしまいました。
文法2
Nに
Nに
美 月：もうすぐ卒業でしょう。記念に書いてください。
金英珠：ええ、いいですよ。
／美月：咱們就要畢業了。請你寫下來，留作紀念。
金英珠：好啊，當然可以啦。
“に”這里表示用途。前項為名詞時，直接接。
注：前項如果是動詞時，要變成のに的形式
Nに
1、作為生日禮物，送了美月可愛的掛件。
誕生日のプレゼントに美月さんにかわいいストラップをあげました。
2、去日本的時候，作為給朋友的土特產買了抹茶。
日本へ旅行に行った時、友達へのお土産に抹茶を買いました。
3、因為馬上要畢業了，作為紀念和同班同學一起拍了照片。
もうすぐ卒業なので、記念にクラスメートたちと一緒に寫真を撮りました。
「に」の使い方
「に」の使い方をまとめましょう。1.あそこに美月さんがいますよ。2.李佳さんはいつも何時に起きますか。3.１０８番のバスは明光病院に行きますか。4．旅行に行きましたか。5．今度、僕のうちに遊びに來ませんか。「に」の使い方をまとめましょう。
6．バトル君も馬に乗りましたか。
7．英珠さんは一日にどのくらいバイオリンの練習をしますか。
8.貓の首に鈴を付けましょう。
9.工場の人にいろいろ質問をしてください。
「に」の使い方をまとめましょう。
10.李佳さんにこのけん玉をあげます。
11.父は私に誕生日のプレゼントをくれました。
12.このけん玉は松本君にもらいました。
13.いい土からできたものは私たちの體にいいんです。
14.記念に寫真を撮ってください。
「に」の使い方
1.存在的處所
2.動作行為發生的時間
3.到達的地點
4.移動的目的
5.動作實現后，動作主體存在的處所。
6.比例的基準
7.著落點
8.動作涉及的對象
9.接受者
10.給予者
11.判斷的基準
12.用途
文法３
～かな
～かな
健太：僕は何か変わったかな。
王文：背が伸びましたね。
/健太：我有沒有一些變化啊。
王文：你個兒長高了。
接續:動詞簡體、一類形容詞簡體、二類形容詞詞干、名詞后
意義：表示自言自語式的疑問或懷疑，語氣比較隨便。
～かな連日の雨で，部屋の中はじめじめしている。明日は晴れるかな。～かなもうこんな時間だ。そろそろ寢ようかな。～かなこれかな、花子ちゃんが買った帽子は。
文法４
Ｖたがる
Ｖたがる
王文君たちも何か記念になることをしたがっていましたから。
／王文他們也想做點什么留作紀念呢。
Ⅴ（中頓形）たがる：描述第三人稱的一般性傾向或愿望。一般不用于尊長。
Ｖたがる
冬天大家都想吃火鍋。
冬は、みんな火鍋を食べたがります。
小孩子都喜歡看動畫片。
こどもたちはみんなアニメを見たがります。
Ｖたがる
李佳想吃日本料理。
李佳さんは日本料理を食べたがっています。
王文也想參加志愿者活動。
王文君もボランティアに參加したがっています。
Ｖたい
Ｖたい王文：夏休みに、チベットへ旅行に行きたいです。美月さんも行きたいですか。美月：チベットですか。行きたいですよ。“Ｖたい”“Ｖたいと思う”和“Ｖたいですか”“Ｖたいとおもいますか”用于表示第一人稱的愿望或詢問第二人稱的愿望。例のように、練習しましょう。（P163）日本の映畫を見る 映畫館→Ａ：あした日本の映畫を見に行きませんか。Ｂ：いいですね。Ａ：それじゃ、９時に映畫館の前でいいですか。Ｂ：はい。あ、そうだ。李さんも誘ってみましょう。前から日本の映畫を見たがっていましたから。Ａ：そうですね。そうしましょう。例のように、練習しましょう。１．北山に登る 學校２．掃除のボランティアをする 公園３．日本のお茶を飲む 駅４．桜の花を見る わたしの家わたしの夢
わたしの夢あなたは夢がありますか。何ですか。夢について100字以內の文章を書きましょう。參考文型：わたしの夢は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことです。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿になりたいです。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿たいとおもいます。わたしの夢
わたしは日本語がもっと上手になりたいです。わたしの夢は中學校の日本語の先生になることです。日本語の先生になって、生徒たちに楽しく日本語を教えたいと思います。
わたしの夢はロボットの研究者になることです。有名な研究者になりたいです。いつか人を助けるロボットを作りたいと思います。
中學校生活の思い出
中學校生活の思い出三年間、あっという間に過ぎました。みなさんはこの三年間で、いろいろ勉強して、いろいろ體験しましたね。今、振り返って見れば、どんなことが一番印象深いですか。それを書いてください。
本文
心に殘っている言葉
フレーズ1.足球部部長2.吵架3.親密的朋友4.考慮對方的心情5.留意到6.與伙伴商量7.盡量8.變得愉快9.聰明10.與人比較次の質問を考えながら読みましょう。
１．どうして最初は誰も「わたし」の言うとおりにしたがりませんでしたか。
２．佐藤さんの話を聞いて、「わたし」はどう変わりましたか。
３．人と付き合うのは何が大切だと思いますか。
４．徐蕾さんはどんな人ですか。
５．「わたし」は徐蕾さんの話を聞いて、何に気づきましたか。
文法5
Ｓの
Ｓのとうして人と比べるの。／為什么要和別人比呢？接續：①動詞簡體 ②A1簡體③A2詞干后續“な”④名詞后續“な”意義：①表示疑問，“の”比“か”語氣和緩，比較隨意。②表示說明，女性多用。ＳのＡ:けが、どう。　Ｂ：うん、もう＿＿＿の。（いい）ＳのＡ:今、何時？　Ｂ:ちょうど９時。　Ａ:えっ、もう＿＿＿の。（９時）Ｓの　Ａ：このテレビ、＿＿＿＿の。（大丈夫だ）　Ｂ：これで＿＿＿の。（いい）
文法6
Nで
Nであなたはあなたでいいよ。／你就是你，這不就行了嗎？“でいい”前接名詞，表示認可，許可，容許，放任等意義。通常用于口語。Ⅴていい／Ａていい也表示同樣含義。NでＡ：Ｂさん、あしたの面接、この髪型でいいですか。Ｂ：ええ。いいと思いますよ。Nであしたは土曜日だから、９時まで寢ていいよ。心に殘っている言葉
三年間の學校生活で、楽しいことや悲しいこと、感動したことなどいろいろありましたね。いつもそばにいて、教えてくれた先生や、いっしょに勉強するクラスメート、勵ましてくれた友達、そしてずっと守ってくれる両親たちに何を話したいですか。心に殘っている言葉を書きましょう。

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