資源簡介

(共22張PPT)
茶語時光
我是“非遺”小傳人
活動具體目標
1、通過對茶的勞動場景、發源傳播、制作工藝、茶經茶道、茶詩茶詞，讓學生對中國傳統茶文化有一定的認識。
2、通過活動培養學生觀察、訪問、資料收集、分析評價等綜合實踐能力。使學生養成自主探索自主創新的好習慣。
3、培養篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協作學習培養獲取網絡信息，整理和加工網絡信息的能力。
4、引導學生學會分析問題、探索研究的方法，樹立學生自主探索的意識，進行熱愛中國茶文化、發揚中國傳統文化的教育。 5、培養小組合作精神，學會互相幫助、互相學習、團結合作、共同進步。
采茶燈發源地——美山探秘
參觀展廳
學跳舞
有趣的茶婆
茶園實踐
走進綠茶的家鄉——武平
走進茶園
采摘茶葉
參觀茶廠
茶語時光
溫馨提示：
1.組長帶領組員分享前一階段學習成果，并提出下一階段想研究的問題。
2.注意介紹時語言簡潔、聲音洪亮、態度自然大方。
３．組長負責對各組的匯報情況進行評價。
飲茶歌
唐·皎然
越人遺我剡溪茗，采得金牙爨金鼎。
素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊蕊漿。
一飲滌昏寐，情來朗爽滿天地。
再飲清我神，忽如飛雨灑輕塵。
三飲便得道，何須苦心破煩惱。
此物清高世莫知，世人飲酒多自欺。
愁看畢卓甕間夜，笑向陶潛籬下時。
崔侯啜之意不已，狂歌一曲驚人耳。
孰知茶道全爾真，唯有丹丘得如此。
訪陸處士羽
唐·皎然
太湖東西路，吳主古山前。
所思不可見，歸鴻自翩翩。
何山賞春茗，何處弄春泉。
莫是滄浪子，悠悠一釣船。
兩碗茶
唐·白居易
食罷一覺睡，起來兩碗茶；
舉頭看日影，已復西南斜；
樂人惜日促，憂人厭年賒；
無憂無樂者，長短任生計。
我官于南今何時，嘗盡溪茶與山茗。
　　　　　　　　　　　　　　　—— 蘇東坡
口不能言，心下快活自省。 ——黃庭堅
喝茶粵海未能忘。 　　　　　—— 毛澤東
七碗受至味，一壺得真趣，空持百千偈，
不如吃茶去。 　 —— 趙樸初
研究方法：
文獻研究法
訪談調查法
問卷調查法
實驗研究法
社會考查法
……
搜集、鑒別、整理文獻
訪談，又稱訪問
設計問卷進行調查，并整理分析
通過做實驗對研究對象進行觀察
深入社會進行觀察與研究，了解原因和相關聯系，并提出對策。
成果展示形式：
研究報告、調查報告、心得體會、
圖表、視頻、PPT、展板、手抄報、攝影作品、表演會……
學習單
組
研究內容 研究方法 展示成果形式
評價小提示：
1.研究方法科學合理嗎？
2.準備展示的成果是否豐富？
3.能否給其他組的研究方法或成果提一個合理建議？
謝 謝！

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