資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
3.5.2 綠色植物的呼吸作用 學(xué)案
課題 5.2 綠色植物的呼吸作用 章 5 學(xué)科 生物 年級(jí) 七
【教學(xué)重點(diǎn)】 呼吸作用的過(guò)程；呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】 探究呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)；綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。
【導(dǎo)學(xué)方法】 考點(diǎn)精講，講練結(jié)合，課后鞏固
【課前預(yù)習(xí)】 1. 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成_________和____，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的______釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程就叫做______作用。2. 呼吸作用主要是在________內(nèi)進(jìn)行的。呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)就是_______分解，釋放_(tái)______。3. 呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)＋____→_________＋____＋能量4. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證農(nóng)作物呼吸作用正常進(jìn)行，可對(duì)農(nóng)田適時(shí)_______。相反，有時(shí)也需要降低呼吸作用的強(qiáng)度，例如，貯藏糧食時(shí)，保持______和_______；貯藏水果和蔬菜時(shí)，降低______和____濃度。5. 綠色植物通過(guò)______作用，不斷消耗大氣中的__________，又將______排放到大氣中，維持了生物圈中的碳—氧平衡。6. 要維持生物圈中的碳—氧平衡，一方面應(yīng)當(dāng)_______________，并大力________，充分發(fā)揮綠色植物消耗___________，制造________的功能；另一方面，要開(kāi)展國(guó)際合作，減少_____________。
學(xué)習(xí)探究
【新知導(dǎo)入】
【合作探究】 如圖是某細(xì)胞內(nèi)部分生理活動(dòng)示意圖。A和B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①和②代表生理過(guò)程。判斷下列說(shuō)法是否正確。。 （1）該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞。（判斷對(duì)錯(cuò)） （2）人體細(xì)胞中有B結(jié)構(gòu)（判斷對(duì)錯(cuò)） （3）①所指的生理過(guò)程是呼吸作用（判斷對(duì)錯(cuò)） （4）②過(guò)程釋放細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量（判斷對(duì)錯(cuò)）
【課堂總結(jié)】 這節(jié)課你學(xué)到了什么
【課堂練習(xí)】 1．種子萌發(fā)過(guò)程中釋放出的氣體使澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體是（　　） A．水 B．二氧化碳 C．氧氣 D．一氧化碳2．植物的呼吸作用是（　　） A．只在白天進(jìn)行 B．只在晚上進(jìn)行C．只要有光就能進(jìn)行 D．白天晚上都能進(jìn)行3．如果綠色植物被大量砍伐，大氣中的二氧化碳就會(huì)急劇增加，并能引起溫室效應(yīng)，使地球環(huán)境不斷惡化。這說(shuō)明綠色植物能（　　）A．調(diào)節(jié)碳一氧平衡 B．過(guò)濾空氣塵埃C．降低環(huán)境噪聲 D．涵養(yǎng)土壤水源4．植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是(　　） A．只在葉片內(nèi) B．只在種子中C．只在根系中 D．在植物體的各個(gè)器官5．以下關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系敘述正確的是（　　） A．呼吸作用和光合作用都必須在有光的條件下進(jìn)行B．光合作用是所有生物共同的特征C．光合作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量D．呼吸作用的產(chǎn)物是光合作用的原料6．下列有關(guān)生物圈中碳——氧平衡的敘述錯(cuò)誤的是（　　） A．為維持平衡碳——氧平衡，應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)植被，大力植樹(shù)造林B．綠色植物通過(guò)光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳C．開(kāi)展國(guó)際合作，控制二氧化碳的排放，低碳生活D．大氣中二氧化碳濃度的升高，對(duì)碳——氧平衡沒(méi)有影響7．如圖表示弱光照下，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種能量轉(zhuǎn)換器(Ⅰ、Ⅱ表示)之間、細(xì)胞與外界之間氣體交換情況（①②③④表示氣體，箭頭表示方向），下列分析正確的是（　　） A．Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線(xiàn)粒體，①③為O2，②④為CO2B．Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線(xiàn)粒體，②③為O2，①④為CO2C．Ⅰ、Ⅱ代表線(xiàn)粒體、葉綠體，①④為O2，②③為CO2D．Ⅰ、Ⅱ代表線(xiàn)粒體、葉綠體，②④為O2，①③為CO28．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)都開(kāi)始重視生物圈的碳—氧平衡，下列行為對(duì)維持碳—氧平衡不利的是（　　） A．開(kāi)展國(guó)際合作，減少二氧化碳的排放B．生活中注意綠色出行，低碳生活C．興建大量的燃煤火電站，滿(mǎn)足供電需要D．積極參加植樹(shù)造林，把荒漠變成林海9．下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常用的措施，有利于呼吸作用正常進(jìn)行的是（　　） A．農(nóng)田遇到澇害時(shí)排水 B．移栽樹(shù)苗時(shí)剪去大量枝葉C．種植玉米時(shí)進(jìn)行合理密植 D．移栽黃瓜幼苗時(shí)根部帶有土團(tuán)10．下列生活操作中，與抑制細(xì)胞呼吸作用有關(guān)的是（　　） A．暴雨后及時(shí)給農(nóng)田排澇 B．收獲的稻谷及時(shí)曬干C．養(yǎng)花的花盆下留有幾個(gè)小孔 D．經(jīng)常給農(nóng)作物松土
參考答案
課前預(yù)習(xí)：
【答案】1、二氧化碳 水 能量 呼吸
2、線(xiàn)粒體 有機(jī)物 能量
3、氧氣 二氧化碳 水
4、松土 干燥 低溫 溫度 氧
5、光合 二氧化碳 氧氣
6、保護(hù)現(xiàn)有森林 植樹(shù)造林 二氧化碳 氧氣 二氧化碳的排放
合作探究：
【答案】（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確
課堂練習(xí)：
1、B 2、D 3、A 4、D 5、D 6、D 7、D 8、C 9、A 10、B
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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