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金屬的化學(xué)性質(zhì)-第1課時(shí)
九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)第八單元課題2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過回憶及觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)常見金屬和氧氣的反應(yīng)，能夠初步判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)的理念,深化運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力。
2、通過分組和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，能夠大致判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱及置換反應(yīng)的特征，并準(zhǔn)確書寫相關(guān)的方程式，初步學(xué)會(huì)定性、定量探究的化學(xué)方法，培養(yǎng)善于合作，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
生活大揭密
揭密1---神奇的保護(hù)膜
為什么不能用鋼刷擦洗鋁制品？
揭密1---神奇的保護(hù)膜
加熱鋁箔
揭密1---神奇的保護(hù)膜
資料卡片
鋁的熔點(diǎn)：660oC
氧化鋁的熔點(diǎn)： 2050oC
酒精燈的溫度：400-700oC
為什么鋁箔“熔化”卻不滴落？
揭密1---神奇的保護(hù)膜
常溫下，鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。
揭密1---神奇的保護(hù)膜
結(jié)論：鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
打磨前的鎂條
打磨后的鎂條
揭密2---真假黃金
是真？是假？
揭密2---真假黃金
2Cu + O2 2CuO
△
紫紅色
黑色
黃銅加熱前后
銅加熱前后
揭密2---真假黃金
“真金不怕火煉”
Au + O2
揭密2---真假黃金
3Fe + 2O2
點(diǎn)燃
Fe3O4
純氧
歸納小結(jié)
大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，生成金屬氧化物。少數(shù)金屬不能與氧氣反應(yīng)。
1
2
一般情況下，根據(jù)金屬能否與氧氣反應(yīng)及反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，可以初步判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。
揭密3---消失的金屬
1625年德國化學(xué)家格勞貝爾意外發(fā)現(xiàn)金屬放入酸中會(huì)“消失” 。
揭密3---消失的金屬
演示實(shí)驗(yàn)：鎂與稀鹽酸反應(yīng)
揭密3---消失的金屬
演示實(shí)驗(yàn)：鎂與稀鹽酸反應(yīng)
操作 現(xiàn)象
在試管中放入少量鎂，加入少量稀鹽酸，用燃著的小木條放在試管口，觀察現(xiàn)象。
劇烈反應(yīng)，有大量氣泡產(chǎn)生，燃著的木條靠近管口發(fā)出爆鳴聲，試管外壁發(fā)熱。
MgCl2＋H2↑
2
Mg＋ HCl
＝
揭密3---消失的金屬
分組實(shí)驗(yàn)：鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)
一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
1.觀察鎂、鐵、銅、鋅能否與酸反應(yīng)。
2 .觀察不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度。
二、實(shí)驗(yàn)用品：
鎂片、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、砂紙、四格容器等。
三、實(shí)驗(yàn)要求：
A組用稀鹽酸 B組用稀硫酸。先在四格容器中加入等量的酸，再按照銅、鐵、鋅、鎂的順序放入打磨過的金屬。并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
定性分析
揭密3---消失的金屬
揭密3---消失的金屬
金屬 現(xiàn) 象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
鎂 HCl
H2SO4
鋅 HCl
H2SO4
鐵 HCl
H2SO4
銅 HCl
H2SO4
劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣泡
反應(yīng)較劇烈，有較多氣泡產(chǎn)生
反應(yīng)緩慢，且有少量氣泡產(chǎn)生
沒有明顯變化
Mg＋2HCl ＝MgCl2＋H2↑
Zn＋2HCl ＝ZnCl2＋H2↑
Fe＋2HCl ＝FeCl2＋H2↑
Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑
Fe＋H2SO4＝ FeSO4＋H2↑
Zn＋H2SO4＝ ZnSO4＋H2↑
不反應(yīng)
揭密3---消失的金屬
定量分析
壓強(qiáng)傳感器
反應(yīng)容器
裝有數(shù)字化系統(tǒng)軟件的電腦
揭密3---消失的金屬
歸納小結(jié)
大部分活潑金屬與酸反應(yīng)，生成金屬化合物和氫氣。
1
2
一般情況下，根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，能夠大致判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。
輕松一刻
音樂連連看
Mg
Fe
Zn
Cu
無所謂，我無所謂…
神啊，救救我吧！
為什么受傷的總是我？
我得意的笑，我得意的笑…
火眼金睛
Mg
Mg
Zn
Zn
Fe
Fe
2HCl H2SO4
2HCl H2SO4
2HCl H2SO4
MgCl2
MgSO4
ZnCl2
ZnSO4 FeCl2
FeSO4
H2↑
H2↑
H2↑
H2↑
H2↑
H2↑
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
=
=
=
=
=
=
火眼金睛
從物質(zhì)類別的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？
Mg
Mg
Zn
Zn
Fe
Fe
2HCl H2SO4
2HCl H2SO4
2HCl H2SO4
MgCl2
MgSO4
ZnCl2
ZnSO4 FeCl2
FeSO4
H2↑
H2↑H2↑H2↑H2↑H2↑
+
+
+
+
+
+
=
=
=
=
=
=
單質(zhì)
單質(zhì)
化合物
化合物
火眼金睛
+
+
+
+
+
+
火眼金睛
一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
A+BC=B+AC
分解反應(yīng)：C=A+B+…（一變多）
化合反應(yīng)：A+B+…=C（多變一）
分類法
學(xué)以致用
學(xué)以致用
1.請(qǐng)判斷下列做法是否合理：
（1）鐵鍋炒菜加食醋可以補(bǔ)鐵。
（2）某飯店用輕便的鋁盆盛放招牌菜“酸菜魚”。
學(xué)以致用
2.以下圖片是我省出土的文物，其中金器保存的最好，青銅器比鐵器保存的好，為什么？
金鳳紋帔墜
玉柄鐵劍
春秋蓮鶴方壺
學(xué)以致用
3.人體的血液缺少亞鐵離子會(huì)導(dǎo)致貧血，
市場上出售的麥片含有微量的鐵粉，這些
鐵粉在胃酸(含鹽酸)的作用下會(huì)轉(zhuǎn)化為氯
化亞鐵，請(qǐng)寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式及
所屬的基本反應(yīng)類型。
學(xué)以致用
4.黃銅（銅鋅合金）的外觀和光澤與黃金一樣,
有不法分子用黃銅制作假黃金出售。請(qǐng)同學(xué)們
用不同的化學(xué)方法鑒別出戒指的真假。
歸納總結(jié)
歸納總結(jié)
金屬的化學(xué)性質(zhì)
①金屬與氧氣的反應(yīng)
②金屬與酸的反應(yīng)
③置換反應(yīng)
①判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法
②利用金屬的化學(xué)性質(zhì)解決生活中的問題
①定量分析、定性分析
②分類法
謝謝指導(dǎo)！中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第八單元課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)
第1課時(shí)
教材分析 在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，第1課時(shí)重點(diǎn)介紹金屬和氧氣的反應(yīng)、金屬與鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)以及置換反應(yīng)的概念。本課題的第一課時(shí)的內(nèi)容可以分為三個(gè)部分。第一部分為金屬與氧氣的反應(yīng)。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鐵絲等在空氣（或氧氣）中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材采用歸納實(shí)驗(yàn)事實(shí)的編寫方法，重點(diǎn)說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度，如鎂鋁活潑、鐵銅次之，金最不活潑。第二部分為金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，采用“實(shí)驗(yàn)—討論”的探究模式，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己找出哪些金屬能與酸反應(yīng)，哪些不能，從而歸納出鎂鋅鐵銅的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)。第三部分，學(xué)生根據(jù)幾種金屬與酸反應(yīng)的方程式，自己歸納得出置換反應(yīng)特點(diǎn)，得出置換反應(yīng)的概念。
學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，且對(duì)鐵、鎂與氧氣的反應(yīng)，鋅與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)等有了一些感性認(rèn)識(shí)，對(duì)這些反應(yīng)的條件、劇烈程度等也都有一定的了解，但尚未對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類研究和系統(tǒng)總結(jié)，更缺乏對(duì)金屬有關(guān)反應(yīng)規(guī)律的深入探討。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過回憶及觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)常見金屬和氧氣的反應(yīng)，能夠初步判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)的理念。2、通過分組和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，能夠判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱及置換反應(yīng)的特征，并準(zhǔn)確書寫相關(guān)的方程式，初步學(xué)會(huì)定性、定量探究的化學(xué)方法，培養(yǎng)善于合作，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
教學(xué)思路 本單元學(xué)習(xí)金屬和金屬材料，課的開頭通過一段視頻，說明金屬材料與社會(huì)生活的密不可分，以此為契機(jī)，展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過一系列的活動(dòng)：生活大揭秘—輕松一刻—火眼金睛—學(xué)以致用等，達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在生活大揭秘環(huán)節(jié)中，又設(shè)置了三個(gè)小環(huán)節(jié)：神奇的保護(hù)膜—真假黃金—消失的金屬。通過一系列演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景——提出問題——建立假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。在火眼金睛環(huán)節(jié)中，通過觀察、對(duì)比、總結(jié)出置換反應(yīng)的特征。在實(shí)驗(yàn)探究中，使學(xué)生知道通過控制變量法進(jìn)行定性、定量分析，體會(huì)化學(xué)思想和方法的應(yīng)用。每個(gè)環(huán)節(jié)都是在教師層層問題的引導(dǎo)下，使學(xué)生有方向的進(jìn)行思考、討論。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，每個(gè)問題的設(shè)置都與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生再次意識(shí)到化學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，使知識(shí)得到升華，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的重要性和學(xué)好本節(jié)課的重要意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)　 重點(diǎn)：金屬與氧氣，金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，置換反應(yīng)。難點(diǎn)：控制變量法的實(shí)驗(yàn)探究；判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【播放視頻】【過渡】同學(xué)們，就在前不久，我們的祖國迎來了她69歲的生日。69年，光輝歲月彈指一揮間；69年，中華大地滄桑巨變。中國，像一只巨龍一樣，以一個(gè)大國的身份屹立于世界東方。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻。。。同學(xué)們看到這段視頻，民族自豪感是否油然而生呢？祖國的繁榮發(fā)展與我們的生活息息相關(guān)，而化學(xué)的學(xué)習(xí)正是源于生活，又服務(wù)于生活的。視頻中這些產(chǎn)品的研發(fā)，都離不開金屬材料的應(yīng)用，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，其實(shí)金屬的用途不僅與它們的物理性質(zhì)有密切聯(lián)系，而且與它們的化學(xué)性質(zhì)也息息相關(guān)。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。首先看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)… 觀看視頻，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生親切感，激發(fā)愛國情懷及學(xué)習(xí)熱情。
講授新 課 環(huán)節(jié)一 生活大揭密揭密1：神奇的保護(hù)膜（針對(duì)目標(biāo)1）【過渡】 同學(xué)們，化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中的很多疑問都能用化學(xué)知識(shí)來解答。下面進(jìn)入本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)——生活大揭秘。今天我們要揭密的第一個(gè)內(nèi)容就是—神奇的保護(hù)膜。【問題】老師家中的廚房里有很多鋁制餐具，這些餐具的使用說明里都有一條：不能用鋼刷擦洗，否則會(huì)破壞餐具表面的保護(hù)膜，影響抗腐蝕性。那么這層保護(hù)膜到底是什么樣呢？是如何形成的？下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。【演示實(shí)驗(yàn)】加熱鋁箔【討論】鋁箔熔化卻沒有滴落，根據(jù)資料卡片解釋這個(gè)現(xiàn)象。【提問】自學(xué)課本，找出鋁箔表面的保護(hù)膜是如何形成的？為什么鋁制品有很好的抗腐蝕性能？【講解】正是因?yàn)檫@層致密的氧化鋁保護(hù)膜，使鋁具有很好的抗腐蝕性能，使鋁制品在航空航天、船舶和日常生活等各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。【過渡】除了鋁，鎂在常溫下也能與氧氣反應(yīng)，表面生成一層氧化膜，下面請(qǐng)一位同學(xué)來打磨一下這根鎂條。展示打磨前后的鎂條。【小結(jié)】鎂、鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。揭密2：真假黃金（針對(duì)目標(biāo)1）【過渡】隨著人們生活水平的不斷提高，金首飾已經(jīng)走入平常百姓家，但這些首飾有的以次充好。黃銅是一種銅鋅合金，與黃金的外觀很相似，有些人就用黃銅合金來冒充黃金。老師這里有一枚金戒指，不知道是真的還是假的 大家愿不愿意來幫助老師鑒別這枚戒指的真假呢？我們用加熱法來鑒別【演示實(shí)驗(yàn)】加熱銅片【提問】加熱銅片，表面出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？【講解】銅在加熱的條件下，與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一層黑色的氧化銅。因此如果是假黃金黃銅，在加熱的條件下，就會(huì)變黑。【演示實(shí)驗(yàn)】加熱金戒指【分析】真金不怕火煉的原因。【回憶】我們還學(xué)過哪些金屬與氧氣的反應(yīng)？反應(yīng)條件分別是什么？【小結(jié)】活潑性：鎂、鋁>鐵、銅>金。【歸納小結(jié)】1、金屬的化學(xué)性質(zhì) 2、如何判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱 揭密3：消失的金屬（針對(duì)目標(biāo)2）【過渡】1625年德國化學(xué)家格勞貝爾意外發(fā)現(xiàn)金屬放入酸中會(huì)“消失” 。為什么金屬會(huì)消失呢？下面我們通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來看一下。【演示實(shí)驗(yàn)】鎂與稀鹽酸的反應(yīng)【提問】鎂與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？能否寫出反應(yīng)的方程式，是否所有的金屬都能與酸反應(yīng)嗎？【分組實(shí)驗(yàn)】利用控制變量法定性探究鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)。【注意】一、探究任務(wù)：1.觀察鎂、鐵、銅、鋅能否與酸反應(yīng)。2 .觀察不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度。二、實(shí)驗(yàn)用品： 鎂片、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、砂紙等。 三、實(shí)驗(yàn)要求： A組用稀鹽酸 B組用稀硫酸。先在四格容器中加入等量的酸，再按照銅、鐵、鋅、鎂的順序放入金屬。并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。 【提問】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)的方程式【演示實(shí)驗(yàn)】定量分析鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)。【講解】利用手持技術(shù)，對(duì)金屬和酸的反應(yīng)進(jìn)行定量分析，根據(jù)時(shí)間—壓強(qiáng)圖能清楚的比較四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。【歸納小結(jié)】1、金屬的化學(xué)性質(zhì) 2、如何判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱 思考老師的問題，觀察演示實(shí)驗(yàn)，討論問題。自學(xué)課本，找出鋁制品耐腐蝕的原因。寫出鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。打磨鎂條。觀察加熱銅片的演示實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。寫出銅與氧氣反應(yīng)的方程式。 討論真金不怕火煉的原因。 回憶鎂、鐵在一定條件下與氧氣的反應(yīng)。 歸納本環(huán)節(jié)所學(xué)。觀察演示實(shí)驗(yàn)，回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出方程式。利用控制變量法定性進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)表格。并會(huì)書寫相關(guān)化學(xué)方程式。了解手持設(shè)備，定量分析金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。歸納本環(huán)節(jié)所學(xué)。 通過生活大揭密環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生深切感受到化學(xué)與生活息息相關(guān)。體會(huì)學(xué)科價(jià)值。每個(gè)小環(huán)節(jié)通過問題導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)演示——觀察分析現(xiàn)象——得出結(jié)論，等一系列情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過定性/定量分析，使學(xué)生感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究方法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法。
環(huán)節(jié)二 輕松一刻（針對(duì)目標(biāo)2）音樂連連看【過渡】同學(xué)們，我們剛剛了解了幾種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，下面我們玩一個(gè)小游戲，輕松片刻。【問題】根據(jù)課本上的漫畫圖，能否形象的把歌詞與每種金屬對(duì)照起來？ 通過聽音樂，把每種金屬與歌詞對(duì)照起來。 加強(qiáng)對(duì)幾種金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)知。
環(huán)節(jié)三 火眼金睛（針對(duì)目標(biāo)2）【問題】通過觀察幾種金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)，從物質(zhì)類別的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？【講解】一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。【回憶】分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的特征。【強(qiáng)調(diào)】分類法的應(yīng)用 討論展示的方程式的特點(diǎn)，歸納置換反應(yīng)的特征。回憶分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的特征。體會(huì)分類法的化學(xué)方法。 認(rèn)識(shí)置換反應(yīng)，并歸納置換反應(yīng)的特征。體會(huì)分類法在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
環(huán)節(jié)四 學(xué)以致用（針對(duì)目標(biāo)1、2）【過渡】同學(xué)們，化學(xué)與生活緊密相連，本節(jié)課我們通過生活中的問題學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，而化學(xué)最終又是服務(wù)于生活的，下面請(qǐng)大家利用本節(jié)課所學(xué)，完成以下問題。【思考】1、請(qǐng)判斷下列說法是否正確：（1）鐵鍋炒菜加食醋可以補(bǔ)鐵。（2）某飯店用輕便的鋁盆盛放招牌菜“酸菜魚”。2、我國出土的金器保存的最好，青銅器比鐵器保存的好，為什么？3、人體的血液缺少亞鐵離子會(huì)導(dǎo)致貧血，市場上出售的麥片含有微量的鐵粉，這些鐵粉在胃酸(含鹽酸)的作用下會(huì)轉(zhuǎn)化為氯化亞鐵，轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式為？所屬的基本反應(yīng)類型為？4、黃銅（銅鋅合金）的外觀和光澤與黃金一樣,有不法分子用黃銅制作假黃金出售。請(qǐng)同學(xué)們用化學(xué)方法鑒別出戒指的真假。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成以下幾個(gè)問題。 加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化學(xué)源于生活，又能解釋生活中的問題。
歸納總結(jié) 環(huán)節(jié)五 歸納總結(jié)（針對(duì)目標(biāo)1、2）【過渡】同學(xué)們，到這里我們本節(jié)課就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們討論并歸納我們本節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？獲得了哪些方法？體會(huì)到了哪些思想？ 四人一小組，進(jìn)行討論，歸納本節(jié)課所學(xué)。 通過知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，加深印象。
板書設(shè)計(jì) 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第一課時(shí)
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