資源簡介

(共39張PPT)
新課導(dǎo)入
我們感受到了病毒的無情，也深刻地體會到了生命的脆弱與可貴。
9-1《守護(hù)生命》
第九課 珍視生命
第四單元 生命的思考
1.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)守護(hù)生命、珍愛生命的情感，充盈個人的精神世界；
2.健全人格：知道守護(hù)生命需要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)護(hù)自己的精神。學(xué)會珍愛生命，掌握一些基本的自救自護(hù)方法，培養(yǎng)健康的生活意識；
3.責(zé)任意識：樹立正確的生命觀念，珍愛生命，追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神。
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P99-104頁內(nèi)容，時間3分鐘。
完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫關(guān)鍵詞，再把此問題寫在課本中這些答案的對應(yīng)位置。
1.如何愛護(hù)身體？
2.如何養(yǎng)護(hù)精神？
愛護(hù)身體
1
小鹿
小輝
小花
我爸爸是一名中醫(yī)，他說要養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時間。
我姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險的地方玩。
生命那么重要，可是我讀過“嗟來之食”的故事，一個人寧愿餓死也不接受帶有侮辱性的施舍，這樣的做法對嗎？
每次看到影片中革命戰(zhàn)士英勇就義的情節(jié)，我都很感動，總是想起一句話：“你能消滅我，卻不能打敗我！”
身體方面
身體方面
精神方面
精神方面
小美
幾位同學(xué)在討論守護(hù)生命的話題，他們涉及生命的哪些方面？
想一想：
守護(hù)生命
愛護(hù)身體
養(yǎng)護(hù)精神
情景：小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜起來看球賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步的時候，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。
你是如何看待對小偉的行為呢？請說說你的看法。
媽媽說，生活的細(xì)節(jié)會影響健康,我覺得這話很有道理。
健康當(dāng)然重要啦，不過，一些小的壞習(xí)慣對身體健康的影響不大。
小明
小琪
守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
1
怎樣守護(hù)生命？
01
愛護(hù)身體
情景：小偉經(jīng)常在看球賽時吃宵夜，結(jié)果身體發(fā)胖，同學(xué)都叫他“肥豬”，并遠(yuǎn)離他。小偉的某些內(nèi)心需要，如被尊重、被接納等得不到滿足，內(nèi)心感到非常難過，于是，他決定以“絕食”作為威脅，把自己反鎖在房間，一天都不吃東西…….
想一想：你贊同小偉的做法嗎？為什么？
--我不贊同。小偉以絕食作為威脅是一種過激行為，他沒有認(rèn)識到自己行為對身體的傷害。是不愛惜自己肉體生命的表現(xiàn)。成長中的我們，應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心感受，愛惜自己的身體。
小峰
關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不做出過激的行為，學(xué)會愛惜自己的身體，不傷害自己的身體。
2
怎樣守護(hù)生命？
01
愛護(hù)身體
保護(hù)視力
規(guī)律的作息
適量的運動
良好的衛(wèi)生習(xí)慣
了解自己的藥物過敏情況
不濫用藥物
了解家庭成員的健康狀況
定期體檢
合理的飲食
遠(yuǎn)離有害物質(zhì)
健康生活方式
健康法寶 （課本101頁）
有關(guān)資料顯示，近40年來美國青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為15—24歲的美國青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二大原因。
閱讀下例材料，回答問題：
(1)造成青少年輕生的原因有哪些？
隨著年齡增長、心智發(fā)育，當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
(2)你想對那些不珍視自己生命的青少年說些什么？
我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
3
怎樣守護(hù)生命？
01
愛護(hù)身體
火災(zāi)自救
撥打119，按疏散標(biāo)志有序逃生，切忌乘坐電梯。
穿過濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，盡量使身體貼近地面，彎腰或匍匐前進(jìn)。
逃生時隨手關(guān)閉身后房門，防止?jié)鉄熚搽S進(jìn)入。
無法逃離時，退至陽臺或屋頂，發(fā)出呼救信號等待救援。
一、愛護(hù)身體
①保持冷靜，就近躲避，震后迅速有序地撤離到安全地方。
②上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、躲在各自的課桌下。
③如在室外，注意避開高大建筑物、樹木，撤離到空曠場所。
地震自救寶典
火災(zāi)
1.不私自下水游泳；
2.不擅自與他人結(jié)伴游泳；
3.不到不熟悉的水域游泳；
4.不在無家長或老師帶領(lǐng)下游泳；
5.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；
6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
防溺水“六不”
一、愛護(hù)身體
堅持“先救人、后顧車；先斷電路，后斷油路”的原則。
趴到座椅上，抓住前排座位或扶桿、把手等固定物，低下頭，保護(hù)頭部。
不要盲目跳車，應(yīng)在車輛停下后再撤離，可以用安全錘敲碎玻璃逃離。
交通事故自救
1.如何愛護(hù)身體？P100-102①②③
③我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。(自我保護(hù))P102.1
① 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。(關(guān)注身體)P100.1
②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不做出過激的行為，學(xué)會愛惜自己的身體。(關(guān)注心理)P101.1
知識化小結(jié)一
養(yǎng)護(hù)精神
2
人不是單靠吃米活著的，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養(yǎng)我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。
—董卿
人不是單靠吃米活著的，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養(yǎng)我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。
—董卿
養(yǎng)護(hù)精神
人不是單靠吃米活著的。
——巴金《燈》
你怎樣理解這兩句話的意思？
（1）我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
02
養(yǎng)護(hù)精神
第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。與當(dāng)時很多被關(guān)押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ堋⑷宋锖痛巴獾娘L(fēng)景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
思考：
1.在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？
2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
02
養(yǎng)護(hù)精神
重難點突破
思考：以下漫畫反映了什么現(xiàn)象？有何影響？
過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易讓我們喪失對
真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系
即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
02
精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系
怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銋⒓恿四男┖霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動？并說說你的體會。
我積極參與經(jīng)典誦讀，誦讀過《弟子規(guī)》《千字文》等書籍。讓我在日常生活中懂得感恩、學(xué)會感恩。
9月30日，烈士紀(jì)念日，我向人民英雄敬獻(xiàn)花。讓我緬懷英雄烈士，銘記英雄，心中充滿了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”愛國的情懷。
尋找文化滋養(yǎng)
小茵
小宇
小恒
我每年都積極參與體藝節(jié)的活動。在活動中陶冶了我的情操，增強(qiáng)了我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的精神。
我積極練習(xí)書法。讓我從燦爛的中華文化中吸取思想營養(yǎng)，提高了我的精神境界, 凈化我的心靈。讓我“一筆一畫寫好字, 一 撇一捺做好人 ”。

結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銋⒓恿四男┖霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動？并說說你的體會。
小嫡
（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）
（2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
02
養(yǎng)護(hù)精神
③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。
① 我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
②精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約；
知識化小結(jié)二
2.怎樣養(yǎng)護(hù)精神？
課后拓展
守護(hù)生命從現(xiàn)在做起，從我做起。同學(xué)們，一天時間里，你會如何安排自己的生活呢？
請你按照時間比例，繪制自已的“生活花瓣”圖。
在日常生活中，我們要學(xué)會合理地安排時間，
去鍛煉，讓自己有一個健康的身體；
去學(xué)習(xí)，讓自己有一個充實的精神世界。
守
護(hù)
生
命
愛護(hù)身體
養(yǎng)護(hù)精神
健康的生活方式
愛惜自己的身體
掌握自救自護(hù)方法
守住自己心靈
發(fā)揚民族精神
課堂小結(jié)
優(yōu)秀文化滋養(yǎng)
認(rèn)真審題，大膽作答
1．半夜不睡，窩在床上玩手機(jī)；早上不起，早餐午餐并一起；假期作業(yè)不想寫，假期生活空虛無意義……這是許多同學(xué)節(jié)假日生活的真實寫照。對于上述同學(xué)，你的建議是(　　)
①要愛護(hù)身體，追求優(yōu)越的物質(zhì)生活
②要愛護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式
③要養(yǎng)護(hù)精神，拒絕與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動
④要養(yǎng)護(hù)精神，豐富假期文化生活
A．①③　 B．①④　
C．②③　 D．②④
D
認(rèn)真審題，大膽作答
2．2022年3月25日是第27個“全國中小學(xué)生安全教育日”，為此，某中學(xué)開展了以“關(guān)愛生命、健康成長”為主題的宣傳活動。“關(guān)愛生命、健康成長”要求我們青少年要( )
A．加強(qiáng)學(xué)校管理，切實保障校園安全
B．抓好安全工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長
C．增強(qiáng)安全意識，提高自我防護(hù)能力
D．促進(jìn)家校聯(lián)合，共同關(guān)注學(xué)生安全
C
認(rèn)真審題，大膽作答
3.“腹有詩書氣自華”“書香社會”這一溫馨浪漫的詞匯今年首次“亮相”政府工作報告，就點亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼地開展。這類活動的開展（ ）
①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個人的精神世界
②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣
③有助于提高我國的國民素質(zhì)
④表明我國已成為文化強(qiáng)國
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
認(rèn)真審題，大膽作答
4.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命、關(guān)愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命、關(guān)愛生命的是(　 )
A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站
B.張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物
C.愛學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅持到學(xué)校上課
D.王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動
C
認(rèn)真審題，大膽作答
5.近年來，社會各界對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越重視。諸城派古琴傳承人高培芬主張非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承應(yīng)從娃娃抓起，讓孩子從小就接受非遺文化的熏陶。用文化養(yǎng)護(hù)精神，作為青少年應(yīng)該（ ）
①用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤心靈 ②發(fā)揚民族精神
③提升自己的物質(zhì)生活水平 ④努力傳承所有傳統(tǒng)工藝
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
A
做一個有生命亮度的人
愛護(hù)身體，延伸生命的長度；
關(guān)注心理，拓寬生命的寬度；
養(yǎng)護(hù)精神，提升生命的高度。
教師寄語
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