資源簡介

(共29張PPT)
“死亡不是真的逝去，遺忘才是永恒的消亡。”對于這句話你是怎樣理解的？通過本課的學習，相信你對生命會有更深刻的思考。
導入新課
8.1生命可以永恒嗎
七上道德與法治第四單元《生命的思考》
-第八課 《探問生命》 -
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政治認同：了解生命發展的自然規律。
道德修養：擔當起自己的使命，為國家、為社會創造更多價值，做出更大貢獻。
法治觀念:懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的。
健全人格：培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續;進-步認識自己，培養全面、辯證分析問題的能力。
責任意識：明確生命來之不易，樹立珍惜生命意識。
核心素養目標
自學導航：
1.生命的特點是什么？（為什么生命有時盡？）
2.如何正確看待死亡？
3.如何正確認識生命的接續（生命的接續有什么意義？）
一
生命有時盡
運用你的經驗
閱讀教材P88
說說你所知道的“最長的生命”。
我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現？
一天，兩個同學談起他們對生命故事的感悟。
我有過三次“蒙難”呢：第一次，是我出生時體重太輕了，家里人都以為我活不了，還是奶奶把我養活了；第二次，是我吃飯時不小心把魚刺卡在喉嚨里了，是我姑姑想辦法弄出魚刺救了我；第三次，是我走路不注意，差點兒掉進一個深坑，幸虧我媽媽一把抓住了我，才沒掉下去。
在抗日戰爭時期，我太婆去背傷員，身上的水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了。如果當時子彈偏離那么一點兒，打中了我太婆，就沒有我爺爺了。連我爸爸都不會有了，哪里還會有我！
（1）有上面的生命故事中，兩個同學表達了哪些共同的感受？
（2）通過他們的分享，你對自己的生命有了怎樣的新認識呢？
生命的特點 是什么？
懸崖上的松樹
千姿百態的生命競相展現活力，生命是大自然的奇跡。
石縫中的幼芽
冰天雪地里的生命奇跡
①生命來之不易。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的。P89
生命是獨特的。生命是獨特的，每個人都有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。
面部
基因密碼
指紋
（1）世界上有兩個擁有完全相同指紋的人嗎？
（2）你知道我們的身體還隱藏什么秘密嗎？
慧眼識人：
猜一猜他的年齡？
68歲
生命是不可逆的
離開美顏的她
花無重開日，人無再少年。
看圖片說一說：生命還有什么特點？
中國傳統上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療條件和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。
計算一下，若以3萬天（82.4歲）計，自己已用去了多少天，還剩下多少天？
_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。
算一算后，自己的第一感受是：
生命是短暫的。“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”
看材料，談談你對生命有怎樣的認識？
那年，聽到醫生告訴爸爸，奶奶病重，沒法治療了。這是我第一次這么近地接觸死亡。夜深人靜的時候，我常常想：為什么人要死？人死了是去了哪里呢，還是真的不存在了？我沒有答案，想著如果我死了，就再也不能看動畫片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩兒，甚至連愿望都不能有了，這多么讓人害怕啊！我不禁困惑：如果每個人的最終結局都是死亡，那為什么我們還要活著？我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從那一刻起，我開始認真對待生命的每一天，努力讓它變得豐富、充實和有意義。
（1）“每個人的最終結局都是死亡，那為什么我們還要活著 ”你的回答是什么？
（2）孔子說：“未知生，焉知死？”你了解這句話的含義嗎？同意這種說法嗎？說說你的理由。
⑤我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律；死亡是人生不可避免的歸宿。
1.生命的特點：
①生命來之不易。
②生命是獨特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暫的。
⑤我們每個人都無法抗拒生命發展
的自然規律。
為什么要熱愛生命？為什么生命有時盡？
交流與探討
如何正確的看待死亡？
（1）我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律；
（2）死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；
（3）我們要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限生命投入到無限奮斗和奉獻之中。
2.如何正確的看待死亡？
二
生命有接續
感恩生命
林老已經離開我們5年了，我們為什么還在紀念他？我們的生命可以永恒嗎？
生命是可以永恒的，為他人、為社會作貢獻，可以使生命得以延伸
我的家人有了新的身份：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐……
我姐姐說自從有了我，她就不再是家里年齡最小的人了。
我的名字里有一個“賢”字，這是我在家族中的輩分，爺爺告訴我從此我們家“賢”字輩就有人啦！
我__________________________________________。
說一說：你的出生給你的家庭帶來了什么？
①個人的生命雖然短暫，但正視一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
探究與分享二：從下面的情景中你分別看到了哪些生命的傳承關系？
我叫李子旭，我的家鄉在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當個懂科技的新農民。
雖然我現在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
技術的傳承
文化的傳承
民族的傳承
②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關系的接續）
說一說：他們有什么共同點？
孔子
傳承文明
我們每個人都不僅僅在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。
結合本課所學，說一說袁隆平爺爺身上有哪些值得我們學習的精神品質？
在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是決非可有可無的。如果說人生有意義與價值的話，其意義與價值就在這里。我們要熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中。
③在生命的接續中，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（精神上生命的接續）
在人類社會發展鏈條中，你將扮演哪一環？
在家里，我的身份？我的使命？
在學校，我的身份，我的使命？
在社會，我的身份？我的使命？
拓展空間：
如何正確認識生命的接續（生命的接續有什么意義？）
一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。
課堂小結
生命有時盡
生命的接續
①生命來之不易；
②獨特；
③不可逆；
④短暫；
⑤生死是自然規律，熱愛生命
①一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，為生命找到一個位置，擔當一份使命。
②在生命的傳承關系中，認識和面對自己的生命。
③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。
生命可以永恒嗎
1.熱愛生命.尊重生命，呵護生命.這是我們生活的主 旋律。下列行為不屬于珍愛生命的是( )
①初中學生遇見有人落水，不假思索.下水營救
②騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則
③為改善雙休日伙食，倆同學結伴到田野里捕捉青蛙
④學校草坪上設置溫馨提示:“小草也是生命. 請腳下留情”
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
B
隨堂練習
2.“人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已。”這句話告訴我們在人類的歷史長河中,我們的生命是短暫的。對生命的短暫性理解正確的是( )
A.生命是短暫的,刻苦學習、努力工作都是毫無意義的
B.每個人的生命都來之不易,我們應該珍惜生命
C.我們可以通過尋求長生不老藥,實現生命的永恒
D.在短暫的人生中,要多享樂,少奉獻
B
3.珍惜生命的每一寸時光,讓每天都過得充實,不錯過美好的青春年華。下列做法屬于珍惜生命時光的有( )
①小明爭分奪秒,善于利用零星時間學習
②華力做事拖沓,總是把今天的事情往后拖
③小華做事有計劃,把自己的時間安排得井井有條
④麗麗認為青春苦短,要及時享樂
A.①③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
4.黃篪是南宋末年的一位福建籍進士，28歲就任廣南西路經略安撫使，統理嶺南諸郡軍民；然而，他到海南3年后就英年早逝，留下一個襁褓中的兒子。如今，他的后裔已傳至38代，黃篪后裔傳承先祖“勤勉、厚德、重教”的家風，以德傳家、令人稱道。以上材料說明
A、生命是短暫的
B、生命來之不易
C、生命是獨特的
D、人不但在身體上接續祖先的生命，也在精神上繼承先輩的遺志
D
感謝聆聽

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