資源簡介

(共29張PPT)
導入新課
9.1守護生命
第九課 珍視生命
1.政治認同：培養健康生活意識，樹立珍視生命、維護健康的積極情感。
2.道德修養：通過生活習慣小調查等活動，讓學生形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。
3.法治觀念:追求真、善、美，弘揚優秀傳統文化，發揚民族精神的愛國情懷。
4.健全人格：了解愛護身體和養護精神的一些基本常識。
5.責任意識：弘揚優秀傳統文化，發揚民族精神的愛國情懷。
核心素養目標
【閱讀教材 初步感知】
請同學們自主學習課本P99-104頁內容，時間5分鐘。
完成下面的目標思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫關鍵詞，再把此問題寫在課本中這些答案的對應位置。
1.如何愛護身體？
2.如何養護精神？
上面同學的討論涉及生命的哪些方面？
①愛護身體②守護精神
①關心身體的狀況、養成健康的生活方式、②增強安全意識,提高安全防范能力。③守護精神家園，滿足精神需求。④ 繼承和弘揚優秀的民族文化。
結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面。
探究一 愛護身體
小偉喜歡踢足球，也喜歡
看足球比賽。世界杯足球賽期間，
他常常半夜悄悄起來看比賽，然
后在網上跟球友一起聊天，早上
再急急忙忙趕到學校。一天，在
體育課上跑步時，小偉突然栽倒
在地，經醫院搶救才轉危為安。
針對小偉的情況，一些同
學發表了自己的看法。
1.看法：小偉的行為是不愛護身體的表現。
2.建議：從日常生活中的小事做起，養成良好的生活習慣，培養健康的生活方式，愛護自己的身體。
合理飲食
規律作息
適量運動
定期檢查
健康寶典（健康的生活方式）
切勿熬夜
講究衛生
遠離煙酒
拒絕毒品
①守護生命首先要關注自己的身體， 養成健康的生活方式。
2022年11月，某中學一名14歲初中男生因家庭瑣事離家出走。事發后，家長在網上發布了尋人啟事，經過兩天的尋找，孩子的尸體在一處河道內被發現，經警方初步判斷死因為自殺。
你們如何看待這樣的行為？
當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。
溺水
交通事故
火災
地震
結合已有的知識和生活經驗，收集相關資料，探討應對災害或災難的自救自護方法。
說一說，你懂得哪些自救技能？
③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自護自救方法。
（1）發生火災
①撥打119火警電話。
②用濕毛巾捂住口鼻彎腰或匍匐前進
③選擇最熟悉的逃生路線。
④電器著火先切斷電源。
（2）發生地震：
①正在上課時，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。
②避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)。
③用身邊的物體或者用手護住頭部。
④及時跑到戶外開闊的地方。
（3）發生交通事故：
①雙手緊緊抓住把手，低下頭。
②利用前排座椅靠背或兩手臂保護頭面部。
③遇到翻車或墜車時，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。
④乘客不要盲目跳車，應待車輛停下后再陸續撤離。
（4）發生溺水：自己落水：
不要慌張，發現周圍有人時立即呼救。
同伴落水：
1、利用岸邊救生物品如樹枝，繩子，第一時間拋給被救者。
2、 不會游泳切記勿貿然下水救人。
3、及時向附近大人求助。
自救小常識
①關心身體的狀況，養成健康生活方式。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
知識1、怎樣愛護身體？ P100-102
探究二 養護精神
“理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神志趣的滿足上得到表現?！?br/>——黑格爾
人不是單靠吃米活著的。
——巴金《燈》
你怎樣理解這句話的意思？
人不是單靠吃米活著的，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。 —董卿
我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
養護精神
1939年
捷克的一個小鎮——特萊津
被德國納粹改為集中營
有9萬多名猶太人被關押在此
其中有一萬多名還未成年的孩子
他們被單獨關押起來
不能和父母在一起
一位叫費利德的藝術家
放棄了可以出逃機會
決定和集中營的孩子們在一起
他們一起畫畫、辦雜志
她在教孩子們畫畫的時候說
“你要用光明來定義黑暗，用黑暗來定義光明”
第二次世界大戰期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發現，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
思考：
1.在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？
2.人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
②我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
過度的物質追求
過度的物質攀比
思考：以下漫畫反映了什么現象？有何影響？
過度的去追求物質生活，貪婪、攀比。會使我們喪失對真善美的體驗，丟失精神世界的財富。
①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
②即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真善美 。
③過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失真善美的體驗，丟失精神世界的財富。
知識2、精神發育與物質的關系 P103
你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。
③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要發揚民族精神。
改革開放
新中國成立
中華民國
唐宋元明清
魏晉南北隋
夏商周秦漢
作為中國人
我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。
2017黨的十九大
守護精神家園 弘揚民族精神
①關注并養護我們的精神.
②我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要發揚民族精神。
知識3、如何養護精神？
課后小結
守護生命
怎樣愛護身體？
怎樣守護生命？
怎樣養護精神？
③增強安全意識、自我保護意識
①養成健康的生活方式
②關心自己的內在感受
①愛護身體
①精神發育不完全受物質條件和外部環境的制約
②養護精神要發揚優秀傳統文化，發揚民族精神
②養護精神
1.生命是個人寶貴的財產，關于珍愛生命的行為，下列說法不正確的是？
A.無論遇到多大挫折都永不放棄生的希望。
B.為了珍愛自己的幸福，可以不尊重他人的生命。
C.肯定自己生命的同時，也要善待他人的生命。
D.尊重生命，原來自己。
B
課后練習
2.有下列情況者，最好不要下河游泳（ ）
①患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎等疾病
②處在月經期的女同學
③患有皮膚病、嚴重沙眼等傳染病
④飽食或空腹時、劇烈運動或繁重體力勞動后
A. ①②③④ B. ①②③
C. ①②④ D. ①③④
A
3.下列對生命的認識，錯誤的是？
A.多彩的世界構成了繽紛的世界。
B.生命是頑強的，也是脆弱的。
C.動植物生命的價值就是為人類犧牲。
D.生命屬于我們，只有一次。
C
4.學習完“守護生命” 這一課時后，七（2）班的同學們展開了討論。下列說法正確的是 (　 　　)
①小華：守護生命首先要關注自己的身體 ②小明：只有守護精神家園才是守護生命的表現?、坌|：養護精神完全受物質條件和外部環境制約?、苄∥模菏刈o生命還要養護精神，滿足精神需求
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
B
5.地震發生時，要保持清醒，頭腦冷靜，在室內躲避時，以下最安全的地方是( )。
A.承重墻的墻根
B.平板床上面
C.周圍無支撐的地板上
D.玻璃或大窗戶旁邊
A
人這一輩子，真正屬于自己的東西在我看來就只有兩樣東西：一個是你的身體，一個是你的思想。身體是你自己的，別人不能控制，思想裝在腦子里，別人偷不走。所以，好好的過這一生吧！功名利祿轉眼空，愛護好自己的身體，多往腦子里裝點東西。
教師寄語

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