資源簡介

第一單元 第二章 第一節 生物與環境的關系(第二課時)
【學習目標】1.通過探究非生物因素對某種動物的影響，初步學會探究實驗的設計，熟悉探究的過程與方法。2.學會設計對照實驗。3.學會觀察和記錄實驗數據，并對實驗結果進行統計與分析。4.體驗探究的一般過程，培養實事求是的科學精神。5.在探究過程中體會與他人合作和交流的重要性。
【重點難點】重點：體驗探究的一般過程和方法。難點：設計探究實驗，控制對照實驗中的單一變量，觀察、記錄實驗數據，統計分析實驗結果。
【知識鏈接】“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”唐玄宗李隆基對貴妃楊玉環寵愛有加，為滿足她吃新鮮茘枝的心愿，李隆基下令，修建棧道，以八百里加急的速度，將產自巴蜀的新鮮荔枝送往華清宮。為給楊玉環送荔枝，而修建的棧道，就叫“荔枝道”。 唐玄宗為什么不下令將荔枝移植到長安？
學習過程 學習內容 學法指導
自主預習 課前實驗：探究非生物因素對某種動物的影響。生活經驗告訴我們，非生物因素對動物的生活和分布是有影響的，我們如何設計實驗探究某種非生物因素對動物的影響呢？1.提出問題： ？2.作出假設：鼠婦適于生活在 的環境中， 會影響鼠婦的分布。 3.制定計劃：（1）設計 不同但是 的兩種環境，各放入 的鼠婦若干只，過一段時間后，看哪邊的鼠婦多。（2）材料用具，實驗裝置，方法步驟（P15）4.實驗現象(結果)： 處鼠婦多。5.得出結論： 6.對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了_________不同以外，其他條件都 的實驗。 通讀本節課的內容完成此項內容。
合作探究 通過探究實驗“光對鼠婦分布的影響”，請小組內進行思考討論回答下列幾個問題。1.如何保證實驗動物出現的變化是由于實驗要探究的因素引起的？2.為什么要用多只鼠婦做實驗？只用一只鼠婦做實驗行嗎？3.為什么要計算全班各組的平均值？4.做完實驗后，實驗用的鼠婦應如何處理？ 閱讀課本P14-16回答問題。
課堂檢測 1.下表為某同學探究“光對鼠婦生活的影響”實驗的初步設想，其中存在不合理之處，下列改進意見正確的是(　　)位置鼠婦數量光照土壤濕度紙盒左半部10只明亮干燥紙盒右半部10只黑暗濕潤A.紙盒左右兩側各放1只鼠婦即可 B.紙盒左右兩側均應放置濕潤的土壤C.紙盒左右兩側均應放置干燥的土壤 D.紙盒左右兩側均應設置黑暗的條件2.要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列的四個實驗裝置中，應該選擇(　　)3.下列實例中，體現了生物與環境相適應的是(　　)A.大樹底下好乘涼 B.荒漠中的駱駝刺根系非常發達C.千里之堤，潰于蟻穴 D.蚯蚓的活動使土壤疏松4.許多螞蟻一起向一個大型的昆蟲進攻，把它搬運到巢穴中，這體現了生物之間的哪種關系(　 )A.合作 B.競爭 C.捕食 D.寄生5.生物既能適應環境，也能影響環境。下列能反映生物影響環境的是(　　)A.風聲鶴唳，草木皆兵 B.一朝被蛇咬，十年怕井繩C.螳螂捕蟬，黃雀在后 D.蚯蚓疏松土壤6.下圖為某一野外環境的示意圖，請據圖回答下列問題:(1)影響該環境中生物生活的非生物因素有________、____________、____________和____________等。(2)該環境中的食蟲鳥和昆蟲之間存在____________關系。(3)圖中直接影響兔生活的生物因素有____________。(4)可按照____________將圖中的生物歸類為_______________________。 訂正備注
總結反思
探究光對鼠婦的影響

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