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第三單元 第五章 第二節 綠色植物的呼吸作用
【學習目標】1.分析有關呼吸作用的實驗。2.理解呼吸作用的概念和實質。3.認識綠色植物在碳-氧平衡方面的重要作用。
【重點難點】重點：1.呼吸作用的三個演示實驗。2.呼吸作用的概念、場所、實質和反應式。難點：1.分析有關呼吸作用的實驗現象和結果。2.理解呼吸作用的概念和實質。
【知識鏈接】有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎 為什么
學習過程 學習內容 學法指導
自主預習 預習案：閱讀書本127-131頁的內容，將書上關鍵詞和重點內容用橫線劃下來。知識點一：綠色植物呼吸作用的過程實驗一：將溫度計插入裝有萌發中種子的保溫瓶中，溫度計度數上升，說明種子呼吸作用 實驗二：將裝有萌發中種子的瓶中氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明種子呼吸作用產生 （使澄清石灰水變渾濁是 的特性）實驗三：將燃燒的蠟燭放進裝有萌發中種子的瓶中，蠟燭熄滅，說明種子呼吸作用消耗的氣體是 。總結：1.呼吸作用的概念：細胞利用 ，將 分解成 和 ，并且將儲存在有機物中的 釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。呼吸作用的表達式： 2.呼吸作用的場所：主要在細胞中的 3.呼吸作用的實質： 有機物， 能量4.呼吸作用的強弱：呼吸作用的強弱標志著 ；在 、 ，呼吸作用的強弱是有差別的。5.呼吸作用強弱在農業上的應用：（措施） ①增加呼吸作用的強度： ② ：低溫干燥環境儲存糧食、 知識點二：呼吸作用是生物的共同特征1.生物體內，有機物分解、提供能量的方式是通過 2.呼吸作用是 ，其實質是有機物分解，釋放能量。3. 都在不停地進行呼吸作用。知識點三：綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用1.碳-氧平衡：綠色植物通過 ，不斷消耗大氣中的 ，產生氧氣，維持生物圈中的碳—氧相對平衡。2.人類活動對碳-氧平衡的影響：人類大量使用燃料，排入大氣的二氧化碳日益增加，導致 愈演愈烈。3.維持碳-氧平衡措施：①保護森林，大力 ；②開展國際合作，減少二氧化碳排放。 通讀本節課的內容完成此項內容。呼吸作用
合作探究 探究：在已有知識的基礎上獨立思考下列問題，然后小組內交流討論。1.有機物的分解一定要氧氣嗎？2.幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強，為什么？3.①儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔，這是為什么？②胡蘿卜長時間保存會空心，這是為什么？③平時的蔬菜水果放入冰箱保存時間可延長，這是為什么？ 4.光合作用與呼吸作用的對比和聯系（表格）區別與聯系光合作用呼吸作用區別部位條件原料產物能量轉變聯系 閱讀課本P127-131，自行完成后再進行小組內討論交流，完成此項內容。分組討論，全班交流。
課堂檢測 1.如圖所示的裝置，可以用來驗證（ ）A.光合作用需要二氧化碳作為原料B.光合作用能產生氧氣C.呼吸作用需要水作為原料D.呼吸作用能產生二氧化碳5.植物體進行呼吸作用的部位是（ ）A.只在根系中 B.在所有活細胞中 C.只在葉片中 D.只在萌發的種子中7.密閉的保溫裝置中裝有正在萌發的種子，每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成曲線，橫軸表示時間，縱軸表示溫度（A）和氧氣含量（B），下列圖正確的是（ ）A. B. C. D.溫度/℃甲地乙地白天3333夜間122210.甲、乙兩地盛產同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含量高，經調查，在甜瓜生長季節，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是（ ）A.甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機物少 B.甲地比乙地光合作用強，制造有機物多 C.甲地晝夜溫差大，積累有機物多，因此甲地甜瓜含糖量高 D.兩地甜瓜白天都進行光合作用和呼吸作用13.如圖為“溫度對豌豆幼苗呼吸作用強度的影響”曲線圖，請據圖回答：（1）豌豆幼苗呼吸作用最強時的溫度是 。（2）在0℃-4℃范圍內，豌豆幼苗呼吸作用強度隨著溫度的升高而 （填降低或增強）。（3）為了延長儲存水果、蔬菜時間，你認為應該適當 溫度，可以有效地 呼吸作用強度。 訂正備注
總結反思

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