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七年級歷史上冊第9課《秦統一中國》導案 班級 姓名 學號
一、預習要求 1、閱讀p44.了解秦朝建立的原因以及秦朝的基本史實 （建立時間、都城、建立者、疆界）。 2、認識統一是歷史發展的必然趨勢，秦的統一在歷史上具有重大意義。 3、理解并掌握秦朝中央集權統治的建立和秦始皇鞏固統一的措施（重點）及作用。（難點）
二、預習檢測 1.秦國的軍隊勢如破竹，先后攻滅 六國。 2.秦朝的建立：公元前 年，秦國完成統一大業， 建立秦朝，定都 3.歷史意義：結束了春秋戰國以來長期征戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個 國家。 中央政權機構，由 、 、 統領，分管行政、軍事和監察事務。 5.秦統一全國以后，全國通行的貨幣是_________，全國通用的文字是________。
三、合作探究 一、小組成員合作探究“秦始皇為了解決上述問題采取了哪些對策？這些對策為當時的社會帶來了什么好處？”這一問題，并完成下列表格： 措施影響 交通 文化 經濟 軍事
二、聯系實際，說說感悟 有很多人曾經對秦始皇進行過評價，李贄曾說，秦始皇是“千古一帝”，郭沫若也說“秦皇畢竟是雄才，北筑長城南嶺開”，《觀始皇像筆記》中也曾稱贊秦始皇“一帝干戈馳騁盡，從今不復演春秋”，那么，結合本節課內容，你認為我們應該如何評價秦始皇，為什么？ 【感悟提升】 秦王贏政任用任用許多能干的人，如李斯、尉繚、王翦等。李斯原來是楚國的一個布衣（平民），因才能被秦王拜為客卿。尉繚是當時的軍事家，當嬴政發現這位出色的軍事人才時，竟然放下國王的架子，“衣服飲食與繚同”，后來任命他統管全國的軍事。王翦是秦國名將，嬴政因未采納王翦的意見，用人失當，伐楚失敗，就親自趕到王翦家，當面檢討，再三請求他率兵伐楚。
四、我的疑問
五、課堂檢測 ★要求：1、不看課本和資料；2、劃出關鍵詞；3、把選項寫在題號前的括號里。 （ ）1、公元前221年的某一天，嬴政在宮中大宴群臣，舉國一片歡騰，他們最可能是在慶祝 A．滅六國，建秦朝 B.商鞅變法成功 C.靈渠的開通 D.長城的修筑 （ ）2、“六合之內，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”這則紀功石刻說的是 秦始皇統一文字 B.秦始皇統一六國 C.元世祖鞏固和發展統一多民族國家 D.元世祖奠定了今天中國行政區域劃分的基礎 （ ）3、古代監察體制的建立用于監督官員的規范執政，防止官員的貪污腐敗。秦朝負責監察百官的是 A．丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史 （ ）4、很多歷史信息來源于我們對圖表的研究與解讀，下圖所反映的歷史事實是 A．秦統一貨幣 B.秦統一尺寸 C.秦統一文字 D.齊統一文字 （ ）5、《帝國的終結》是易中天迄今為止最為用力也最為看重的一部著作，該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指 A.統一度量衡、貨幣 B.“焚書坑儒” C.中央建立三公九卿制 D.建立統一國家和中央集權制
六、知識鏈接 理解概念： 君主專制：是與民主政體相對立的概念，是體現在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個人的專斷獨裁，匯集國家最高權力于一身，從決策到行使軍政財政大權都具有獨斷性和隨意性。 中央集權：是相對于地方分權而言的，其特點是地方政府在政治、經濟、軍事方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。
七年級歷史上冊第9課導案 第 1 頁 共2 頁

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