資源簡介

12.1 杠桿 導(dǎo)案
(班級： 學(xué)號： 姓名： )
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
理解杠桿的概念及基本組成。
會畫杠桿示意圖（力和力臂）。
通過實(shí)驗，理解并掌握杠桿平衡的條件，并能利用杠桿的平衡條件進(jìn)行簡單的計算。
能對杠桿進(jìn)行分類，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的杠桿。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.實(shí)驗探究杠桿平衡的條件；2. 利用杠桿的平衡條件進(jìn)行計算。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.杠桿示意圖。
【課前預(yù)習(xí)】
導(dǎo)學(xué)一：杠桿的概念及五要素
閱讀課本P76-77，完成下列內(nèi)容：
1. 概念：一根 ，在力的作用下能夠饒著 轉(zhuǎn)動，這樣的 就是杠桿。
2. 杠桿的五要素：
支點(diǎn)： ；用符號 表示；
動力： 杠桿轉(zhuǎn)動的力；用符號 表示；
阻力： 杠桿轉(zhuǎn)動的力；用符號 表示；
動力臂：從 到 的距離；用符號 表示；
阻力臂：從 到 的距離；用符號 表示。
3.思考：
生活中哪些物品在使用時利用了杠桿，哪部分利用了杠桿？你能否舉出一些杠桿例子？
杠桿一定是直的嗎？請舉例說明。
杠桿中有可能存在力臂為零的情況嗎？
導(dǎo)學(xué)二：杠桿示意圖（畫力與力臂）
畫出下圖中的動力臂和阻力臂，并歸納畫力臂的步驟。
畫力臂的步驟：
找點(diǎn)：確定 ；
畫線：畫出 ；
作垂線：從 作 的垂線；
標(biāo)出力臂。
導(dǎo)學(xué)三：實(shí)驗——探究杠桿的平衡條件
閱讀課本P77-78，完成下列內(nèi)容：
杠桿的平衡狀態(tài)：杠桿在動力和阻力的作用下處于 。
思考下列問題
為什么要使杠桿在水平位置保持平衡？
右圖情況如何調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡？
在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，此時使杠桿在水平位置平衡，目的是？
為什么要重復(fù)多次實(shí)驗？
導(dǎo)學(xué)四：生活中的杠桿
閱讀課本P79，完成下表內(nèi)容：
杠桿分類
示意圖
力臂的大小關(guān)系
力的大小關(guān)系
特點(diǎn)
生活中的應(yīng)用
【課堂評學(xué)】
判斷下列說法是否正確
一根硬棒就是杠桿。 （　）
杠桿可以是直的、彎的或者其他形狀的。 （　）
在力的作用下，能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。 （　）
動力、阻力只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)。 （　）
如圖1所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂l2。
如圖2所示，用力F把球滾上臺階，在圖中找出支點(diǎn)位置并畫出動力臂和阻力臂。
圖3是人獨(dú)輪車車把時的簡化示意圖，此時獨(dú)輪車相當(dāng)于一個 杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”）；若動力臂是阻力臂的3倍，物體和車總重G為1200N，抬起車把的力F
為 N。
如圖4所示，在已調(diào)節(jié)水平位置平衡的杠桿的左邊掛一個鉤碼，下列操作中能使杠桿在水平位置重新平衡的是( )
A．在位置2掛6個相同的鉤碼 B．在位置4掛2個相同的鉤碼
C．在位置4掛4個相同的鉤碼 D．在位置6掛2個相同的鉤碼

展開更多......

收起↑