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第二章 第三節(jié) 聲的利用 學(xué)案
姓名： 班級： 編制人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量。（重點(diǎn)）
2.掌握聲在傳遞信息和能量方面的實例。（難點(diǎn)）
3.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系。
二、自主學(xué)習(xí)(帶著問題看課本38-41頁，畫出重點(diǎn)知識<4min>，合住課本完成下面內(nèi)容)
知識點(diǎn)一、聲與信息(15min)
1.聽到雷聲就知道馬上要下雨，利用了聲音傳遞 。鐵路工人敲擊鐵軌可以知道是否有松動的螺栓，利用了聲音傳遞 。醫(yī)生通過聽診器聽心跳的聲音知道就病人的心臟健康狀況，說明了聲音能夠傳遞 。
2.大自然的許多活動，如地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯等，都伴有 產(chǎn)生。一些機(jī)器在工作時，也會產(chǎn)生人耳聽不到的 ，使用靈敏的聲學(xué)儀器能接收到它們產(chǎn)生的次聲波，處理這些信息，從而確定這些活動發(fā)生的 和 ，說明 能夠傳遞 。
3.蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些聲波碰到墻壁或昆蟲會 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠可以確定目標(biāo)的 。這種方法叫做 ?？茖W(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了 、 和 。
4.B超向人體內(nèi)發(fā)射 ，同時接受體內(nèi)臟器的 ，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，以此來了解病人情況，說明 能夠傳遞 。
總結(jié)：以上事例說明了 、 、 都能傳遞信息，即 能傳遞信息。
自我檢測：
1.下列事例中，不是利用聲能傳遞信息的是( )
A、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能下一場大雨 B、醫(yī)生通過聽診器聽心跳的聲音
C、漁民捕魚時利用聲吶探測魚群的位置 D、打雷時，總先看到閃電，后聽到雷聲
2.在鐵路線上，鐵軌醫(yī)生正在手持探傷儀給鐵軌做“B超”，探傷儀發(fā)出的超聲波無法被人耳聽到，原因是超聲波的（ ）
A.傳播速度太快 B.響度太小 C.頻率太低 D.頻率太高
知識點(diǎn)二、聲與能量（10min）
1.將揚(yáng)聲器對準(zhǔn)燃燒的蠟燭，播放音樂，發(fā)現(xiàn)燃燒的蠟燭會
，說明聲音能夠傳遞 。
2.軍事中多利用次聲波制造武器，由于次聲波傳播路程遠(yuǎn)、穿透力能力強(qiáng)，且較低頻率的次聲波達(dá)到一定強(qiáng)度可以致人死亡，說明了次聲波能夠傳遞 。
3.超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，這是利用了超聲波能傳遞 。外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明 能夠傳遞 。
總結(jié)：以上事例說明 、 、 都能傳遞能量，即 能傳遞能量。
自我檢測：
1.聲可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲傳遞能量的是（ ）
A．播放歌曲 B．教師講課　 　C．超聲波潔牙 D．敲打西瓜鑒別生熟
2.在亞丁灣海域，我國海軍護(hù)航編隊使用一種聲波炮的新型武器，它的聲波定向發(fā)射器外觀類似喇叭，能發(fā)出高強(qiáng)度聲波，此聲波為 ，比噴氣式飛機(jī)引擎還刺耳。聲波炮能震懾海盜，是因為聲波能夠 。
素養(yǎng)拓展（4min）
1.登雪山時不許高聲講話，這是因為聲音可以傳遞 ，可能誘發(fā)雪崩；在影視劇《西游記》中，孫悟空“懸絲診脈”時，“懸絲診脈”是利用聲音可以傳遞 的原理來診斷朱紫國國王的病情。
2.如圖所示，為音叉共鳴實驗：兩個頻率相同的音叉，用橡皮錘敲擊其中一個音叉，另一個未被敲擊的音叉也會發(fā)出聲音。此現(xiàn)象可以說明( )
A.聲音能夠傳遞能量
B.聲音傳播不需要介質(zhì)
C. 聲音傳播不需要時間
D.物體不振動也可以產(chǎn)生聲音
課堂小結(jié)(4min)
1.舉出聲能傳遞信息的事例
2.舉出聲能傳遞能量的事例

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