資源簡(jiǎn)介

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)
單元內(nèi)容及教材分析
認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，另外學(xué)生在學(xué)前教育或生活中也對(duì)常見(jiàn)的平面圖形有所感知。本單元主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.通過(guò)觀察和實(shí)際操作、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路
我的作業(yè)設(shè)計(jì)，遵循生活化，趣味化的原則，堅(jiān)持說(shuō)與做。兒童心理學(xué)家告訴我們，一年級(jí)學(xué)生是非常渴望與人交流的，六七歲也是孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期。基于一年級(jí)學(xué)生的這一年齡特征，我經(jīng)常給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的，怎么拼的，你是怎么算的，你是怎么擺的，說(shuō)說(shuō)你的想法等。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中既提升了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，又內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。此外，讓同學(xué)們當(dāng)小老師，自己設(shè)計(jì)題目，自己解答或者相互考考對(duì)方。
作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）課時(shí)安排
1、認(rèn)識(shí)平面圖形 1課時(shí)
2、平面圖形的拼組 1課時(shí)
3、有趣的七巧板 1課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
（二）課時(shí)作業(yè)
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形
填空。
1、長(zhǎng)方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）條邊。
2、用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形。
3、用（ ）根小棒可以擺一個(gè)正方形。
4、用（ ）根小棒可以擺一個(gè)三角形。
5、硬幣是（ ）的。
(
3
)二、選一選
(
2
) (
1
)
(
4
) (
5
)
有（ ） 有（ ）
三、涂色。
涂藍(lán)色 涂綠色 涂黃色 涂紅色
時(shí)間要求：每題5分鐘，共15分鐘。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣做并且層次分明，開(kāi)放性強(qiáng)的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。】
第二課時(shí) 平面圖形的拼組
填一填。
1、用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)（ ）。
2、將一張正方形紙對(duì)折后剪開(kāi)：
（1）能剪成兩個(gè)相同的（ ）。
（2）也能剪成兩個(gè)相同的（ ）。
3、硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形，課桌面是（ ）形。
4、長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（ ）。
5、 從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（ ）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。
二、連一連
（1）用下面的長(zhǎng)方體、正方體圓柱可以畫出哪些圖形？連一連。
（2）它們折出來(lái)是什么樣子？連一連。
三、我會(huì)判斷。
1、兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ）
2、長(zhǎng)方形就是正方形。 （ ）
3、兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ）
時(shí)間要求：第一題6分鐘，第二題5分鐘，第三題4分鐘，共15分鐘。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)有效鞏固學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)，并且讓學(xué)生思考匯報(bào)，集體訂正，同第三題4分鐘時(shí)讓學(xué)生欣賞，自由談話。】
第三課時(shí) 有趣的七巧板
填空。
（1）最少用（ ）根相同的小棒能擺成一個(gè)正方形。
（2） 是由四個(gè)（ ）拼成的一個(gè)（ ）形。
（3） 是由兩個(gè)（ ）拼成的一個(gè)（ ）形。
二、判斷。
（1）用兩個(gè)相同的三角形一定能拼成一個(gè)正方形。 （ ）
（2）兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ）
（3）兩個(gè)長(zhǎng)方形一定能拼成一個(gè)正方形。 （ ）
（4）四個(gè)相同的正方形一定能拼成一個(gè)更大的正方形。 （ ）
三、填一填。
(
1
)
(
6
)
(
5
) (
2
)
(
3
) (
7
) (
4
)
（1）七巧板中有（ ）個(gè)正方形，（ ）個(gè)三角形。
（2）3號(hào)板是（ ）形。
（3）（ ）號(hào)板和（ ）號(hào)板完全相同；（ ）號(hào)板和（ ）號(hào)板完全相同。
（4）用4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)圖形可以拼成一個(gè)（ ）形。
（5）用3號(hào)、4號(hào)、6號(hào)圖形可以拼成一個(gè)（ ）形。
（6）（ ）（ ）號(hào)和（ ）號(hào)圖形可以拼成一個(gè)正方形。
時(shí)間要求：第一題4分鐘，第二題4分鐘，第三題7分鐘，共15分鐘。
【設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，借助七巧板圖邊觀察、邊提問(wèn)、邊補(bǔ)充的方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手拼圖的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及小組合作的能力。】
第四課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)
一、選用下面的立體圖形畫出相應(yīng)的平面圖形。
（1）畫一個(gè) 要用（ ）號(hào)圖形。
（2）畫一個(gè) 要用（ ）號(hào)圖形。
（3）畫一個(gè) 要用（ ）號(hào)圖形。
畫一個(gè) 要用（ ）號(hào)圖形。
二、把下面各圖形中的長(zhǎng)方形涂上紅色，正方形涂上綠色，三角形涂上藍(lán)色，圓形涂上粉色。
三、想一想，擺一擺，填一填。
（1）下面有（ ）個(gè)正方形，至少再添上（ ）根小棒，可以變成4個(gè)正方形。
（2）下面有（ ）個(gè)三角形，至少再添上（ ）根小棒，可以變成7個(gè)三角形。
四、下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來(lái)的？用線連一連。
時(shí)間要求：第一題4分鐘，第二題5分鐘，第三題4分鐘，第四題4分鐘，共17分鐘。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在教師的提示下一步步的進(jìn)行自主探究，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中理解圖形的概念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生思考、匯報(bào)，集體訂正。】

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