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初中歷史提分技巧
很多同學在學習歷史這門學科時，專注于刷題，選擇題刷，材料題刷……
不可否認，刷題是有一定的效果，但維持時間不長，手感一過，立刻打回原形。
歷史不同于其他學科，依靠做題獲取的知識都是很零散的，且中考歷史非常靈活，如果不深入理解知識點，不了解材料的歷史背景，就無法應對千變外化的題目。
對課本不熟悉，永遠不可能建立對歷史知識的自信心，歷史課本永遠是提分法寶，不要覺得枯燥，有些歷史成績好的人，是把課本看了七八遍，甚至更多。
那如何看歷史課本呢？下面介紹3個方法。
閱讀法
在學習歷史課本的過程中，正確運用閱讀法是學好歷史的關鍵。
閱讀歷史課本，能夠使我們了解歷史事件的來龍去脈，掌握歷史演變的線索，發現歷史發展過程中的因果關系、地位和影響，形成完整的歷史知識體系，增強歷史學科的基本功。運用閱讀法要注意以下幾點：
1.要注意閱讀目錄、標題和引言。
目錄是課本內容的大綱，閱讀目錄有利于了解全書內容的系統性和各課間的聯系。
標題亦是如此，閱讀前將各單元大標題及其內部幾個小標題之間關系弄清楚，再閱讀全書內容就不會感覺到雜亂無章，而會從內部的有機邏輯上，提綱挈領地把握住每單元的中心及其全部內容了。
“引言”一般包括了對知識的簡要說明和一些啟發性的問題。通過閱讀引言，對每一章節產生大致的印象，并且帶著幾個未知的問題再聽課學習，這樣聽課具有目的性，也會聽得更專心。同時聽完課后，再讀讀引言，更有助于牢固地掌握這一課的具體內容。
2.要注意課與課之間的連貫性。
課與課之間存在著因果關系。如中國奴隸社會夏、商、西周及春秋時期，這幾課依次體現了我國奴隸社會由開端到發展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。只有注意到課與課之間的關系，融會貫通，才能對每課的內容更好地理解和把握。
3.要注意閱讀課本中的原始文字資料。
原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內容。在閱讀課文正文時，盡量閱讀課本中援引的“文獻資料”，以印證正文中的文字敘述。
閱讀文獻資料的方法有三種：
一是要先把這段文獻資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對整段文字內容進行理解；二是要利用課文提供的注釋和譯文；三是要結合課文中的正文內容，不要孤立地去讀文獻資料。
我們閱讀歷史課本還要做到：
①訓練和提高閱讀的速度和理解課本知識的能力；
②把握課本的重點、難點和知識框架；
③會編寫讀書提綱，提高領會和掌握教材的能力；
④根據老師提出的問題，尋求解決問題的思路和方法；
⑤在閱讀的基礎上，按歷史事件的前因后果事物的發展過程或知識的性質、類別加以歸納，形成系統的知識網絡，注意歷史事件之間的因果關系，掌握有關知識點之間的內在聯系，理解知識線索，從而認識歷史發展的規律。
識圖、釋圖的方法
識圖：一是注意看圖的標題，理解圖意；二是要看圖例，了解該圖的說明符號；三是要注意歷史沿革和古今地名變化等；四是要識別不同歷史地圖的學習要求。利用地圖對知識進行歸納、分析、綜合，如把歷代疆域圖按時間順序加以貫穿，就能勾勒出我國統一多民族國家形成的過程。
釋圖：教材上的插圖、彩圖，在老師的指導下，講清它的背景，反映的內容和問題，學會觀察、分析，從而形成正確釋圖的能力。
整理歸納歷史知識
在學會解釋簡單歷史名詞的基礎上，應學會整理和歸納歷史知識，如學習唐朝的“開元盛世”之后，應該對已學過的中國古代史中的明清政治及其出現的共同原因做一總結。
再如，學習了“淝水之戰”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的著名戰例。這樣，把散見在不同章節的同一類型的知識組合在一起，形成較完整的知識網，便于掌握和記憶。
另外，還可以在老師的指導下，隨時把學過的知識循序漸進地聯系起來，形成知識鏈條，隨著所學知識的增多，不斷在舊知識的鏈條上加入新環節，把所學知識編成知識網，長此以往，對所學知識進行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化、理解和掌握。
如回答“試述唐太宗的政績”，就是要求從宏觀的整體觀念去認識唐太宗，將政治上的“貞觀之治”以及經濟上、民族關系上、對外關系上和文化上有關唐太宗在位時期的成果都回答出來，從而勾勒唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。
想提高歷史成績，不知如何開始？那就現在立刻馬上，翻開手中的課本，細細研讀，全部搞懂弄清！

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