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(共35張PPT)
第 四 單 元 · 生命的思考
第九課 珍視生命
第 一 框 守 護 生 命
小鹿
小輝
小花
我爸爸是一名中醫，他說要養生，如根據季節變化調整起床和睡眠時間。
我姥姥特別牽掛我，反復叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險的地方玩。
生命那么重要，可是我讀過“嗟來之食”的故事，一個人寧愿餓死也不接受帶有侮辱性的施舍，這樣的做法對嗎？
每次看到影片中革命戰士英勇就義的情節，我都很感動，總是想起一句話：你能消滅我，卻不能打敗我！”
身體方面
身體方面
精神方面
精神方面
小美
幾位同學在討論守護生命的話題，他們涉及生命的哪些方面？
想一想：
守護生命
愛護身體
養護精神
探究與分享
愛護身體
一
28歲小伙熬夜看球后猝死
1、你如何看待該小伙的行為？
2、生活中還有哪些不健康的生活方式？
熬夜打游戲/看小說
作息不規律
不吃飯,吃各種泡面（零食）
趴在課桌上看書
抽煙/喝酒
不吃早餐
保護視力
規律的作息
適量的運動
良好的衛生習慣
了解自己的藥物過敏情況
不濫用藥物
了解家庭成員的健康狀況
定期體檢
合理的飲食
遠離有害物質
①關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
一、愛護身體
被承認的需求沒得到滿足
被接納的需求沒得到滿足
要求自由的需求沒得到滿足
當內心的需求不被滿足時，你的反應是怎樣的？
一、愛護身體
一封求救信
這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經很拼命地在學習了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學校，有同學嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點燈——白費。”我知道生命的價值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。
探究與分享
思考：1.主人公產生輕生念頭的內在原因是什么？
2.為幫助他走出困境，你會向他說些什么？
當某些內心需要得不到滿足時，可以通過一些具體方法調節：
1.心情不好時，聽聽音樂，打打球，跑步，通過劇烈運動發泄自己；
2.在適當的場合哭一場，放聲歌唱；
3.不要封閉自己，找朋友一起玩，談談心，遇到想不通和不能解決的事情，尋求師長的幫助，向他人傾訴；
4.培養良好的興趣愛好，廣泛的閱讀書籍，養寵物；
5.通過文字的方式抒發自己的情感，比如寫日記，發朋友圈；
6.樹立遠大的理想，積極進取，培養獨立的思想和見解。
遭遇挫折時學會及時調節情緒，不做出過激行為。
②我們要關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
地震疏散演練
火災疏散演練
防踩踏疏散演練
為什么學校每年都要進行這些演練？
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
發生火災時
1.
2.
3.
4.
......
發生地震時
1.
2.
3.
4.
......
發生交通事故時
1.
2.
3.
4.
......
結合已有的學習經驗和生活經驗，收集相關資料，探討應對以下災難或災害的自救自護方法。
發生火災
1.火災來襲時要迅速逃生，不要貪戀財物。
3.受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向沖出去。
4.穿過濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，盡量使身體貼近地面，彎腰或匍匐前進。
5.身上著火時，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。
2.撥打119，按疏散標志有序逃生，切忌乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
①車禍發生時，應沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措。
②萬一被拋出駕駛室或車廂，應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部、胸部的損傷。
③當翻車已不可避免，需要跳車時，應用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量和距離，不能
著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓住。
發生交通事故
發生地震
地震發生時千萬不要驚慌亂跑，要就近躲避，在室內應選擇容易形成三角空間的地點避震，如墻根、墻角、堅固家具附近等處，還可選擇廚房、浴室、廁所等開間小、不易坍塌的空間避震。如正在上課，不能驚慌失措更不能亂跑爭搶外出，迅速抱頭蹲到各自課桌底下，地震一停，雙手護住頭部迅速撤離，不要擁擠；
將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。
如果沒有上述物品，可迅速跑到附近有成年人的地方求救。
初中生不要貿然下水救人。即使你水性很好，也要牢記自己游泳和在水中救 人是完全不同的兩件事。不會游泳的同學切忌手拉手下水救人。手在水中會變得很濕滑，容易脫手。
發生溺水
①守護生命，首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
②關注自己的內在感受，學會愛惜自己的身體。
③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
1.如何愛護自己的身體（P100~102 ）
一、愛護身體
人不是單靠吃米活著的。
——巴金《燈》
人不是單靠吃米活著的，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美。 —董卿
①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。
②精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。
2.為什么要養護精神？（P102）
二、養護精神
養護精神
二
集中營遺存的兒童畫作
第二次世界大戰期間，在一所名為特來津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發現，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特來津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？
人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
二戰集中營圖片
集中營遺存的兒童畫作
集中營遺存的兒童畫作
費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？
人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？
為了幫助孩子克服恐懼、悲觀心理，通過繪畫的方式讓孩子的內心有了另一個世界，從而幫助孩子用美好的眼光看世界，讓孩子不在悲觀失望中成長。
在惡劣的生活環境下，雖然孩子們的身體受到了拘禁，但他們的精神是自由的。這些繪畫作品體現了孩子們對美的追求，體現了生命的力量，維護了生命的尊嚴，是對生命的堅持，還有生命中那始終不曾泯滅的“愛”與“希望”。
二、養護精神
①要守住自己的心靈，不過度追求物質生活，保持真、善、美。
二、養護精神
思考：我們可以通過哪些方式來滋養自己的心靈，豐富我們的精神生活呢？
參觀歷史博物館
誦讀經典
制作茉莉花茶
作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
①即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，也要守住自己的心靈，追求真、善、美。
②守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
3. 如何養護精神？（P103~104）
二、養護精神
板書小結
守護生命
愛護身體
養護精神
①關注身體，養成健康的生活方式
②關注內在感受，珍視肉體生命
③增強安全意識，掌握自救自護方法
①關注并養護我們的精神
②精神發育需要物質支持但又不完全受物質生活條件和外部環境的制約
③我們離不開優秀傳統文化的滋養，守護精神家園，需要發揚民族精神
1. 圍繞“生命”這一話題，某校七年級的幾位同學展開了討論交流。下列說法中，你贊同的有 （ ）
①生命是大自然的奇跡，我們要珍愛生命、呵護生命
②生命不可預知，我們要更加熱愛生命，熱愛生活
③生命是崇高的、神圣的，我們要敬畏自然界中的一切生命
④我們既要守護好自己的肉體生命，也要關注并養護精神
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
課堂練習
D
2. 守護生命要關注自己的身體。下列選項中,能體現對生命負責任的做法是（ ）
A. 遠離毒品,預防艾滋病
B. 遭遇雷雨天氣時,站在大樹下躲雨
C. 為增強身體抵抗力,多接觸有害物質
D. 熱愛戶外運動,到有血吸蟲的水域游泳
課堂練習
A
3．小紅同學要代表班級參加主題為“愛護身體，養護精神”的演講比賽，你認為以下觀點會在小紅的演講稿中出現的是（ ）
①我們的精神發育，完全受物質條件和外部環境的制約
②過度的物質追求容易讓我們喪失對真、善、美的體驗
③無論怎樣我們都不能傷害身體，要珍惜生命
④我們要愛護自己的身體，養成健康的生活方式
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
課堂練習
D
4．目前，北海市市直各中學認真按照教育教學的要求，每天安排大課間要求學生做廣播體操或跑操訓練，各學期都安排一到兩次的防震演練、防火知識教育，星期一升旗后安排學生國旗下講話或年級會，講話內容涉及環境保護，誠信做人，孝敬父母，文明城市建設，社會主義核心價值觀等內容。學校的做法要求我們 ( )
①積極鍛煉身體，養成健康的生活方式
②增強安全意識、自我保護意識
③在個人精神世界的充盈中發揚民族精神
④過度的物質追求、物質攀比，容易使我們丟失精神世界的財富
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②④
課堂練習
A
謝謝聆聽

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