資源簡(jiǎn)介

愛(ài)在屋檐下
第一課時(shí)： 我知我家（總第1課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)家的遐思來(lái)理解家庭的特點(diǎn)，通過(guò)閱讀感悟、情境交流、小組討論來(lái)體會(huì)父母與子女感情的天然和純真。通過(guò)填寫家庭樹、家的訪談等活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
知識(shí)與能力：了解家的含義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：與父母的關(guān)系不可選擇。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主學(xué)習(xí)】
一、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
二、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、家庭的含義是什么？家的特點(diǎn)是什么？（1小組）
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形是怎樣的？（2小組）
3、現(xiàn)代家庭有哪些不同的類型？你家屬于哪種類型？（3小組）
4、親子關(guān)系不可選擇，你是怎樣理解的？你家有哪些光榮傳統(tǒng)？（4小組）
二、小組匯報(bào)，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、連線題：
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭
聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活
二、單選：
1、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是 （ ）
A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系
2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 （ ）
①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、每年春節(jié)，都有無(wú)數(shù)游子千里迢迢回家，主要是因?yàn)榧业淖钪饕攸c(diǎn)是 ( )
A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、家中有住房
C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是 ( )
A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、互聯(lián)網(wǎng)
5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有 ( )
A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭
C、依法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭
6、由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，小軍學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降而受到父親責(zé)備和訓(xùn)斥。他非常生氣，產(chǎn)生了離家出走念頭，并給父親留下告別信，聲稱斷絕父子關(guān)系不再回家。其做法是（ ）
A、正確的，離開(kāi)家庭就與父母沒(méi)有關(guān)系了
B、錯(cuò)誤的，與父母關(guān)系的確立大多基于血緣關(guān)系，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。
C、正確的，公民有人身自由，小軍可以根據(jù)自己的意愿行事
D、正確的，小軍用出走的方式逼著用生硬方式教訓(xùn)子女的父親改變態(tài)度是“高招”
7、“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”，是中國(guó)一句古語(yǔ)。自己的家境可能不如別人富裕，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我們?nèi)匀灰獝?ài)我們的父母。對(duì)此理解不正確的是（ ）
A、天下沒(méi)有十全十美的家庭，也沒(méi)有十全十美的父母
B、無(wú)論父母怎樣，都不能說(shuō)“不”。
C、我們和父母的關(guān)系不可選擇，要知禮明志
D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家貧
三、簡(jiǎn)要作答：
1、閱讀課本P4兩個(gè)關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。（初步體會(huì)家庭的含義）展開(kāi)你想像的翅膀說(shuō)一說(shuō)家是什么？
2、如果你的家長(zhǎng)沒(méi)錢、沒(méi)地位、甚至下崗，你會(huì)看不起他們嗎？你是否會(huì)害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識(shí)？
3、你的家庭屬于什么類型？你的家庭成員有什么值得稱道的地方？
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
1、本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)重在親身體驗(yàn)。教師的點(diǎn)撥主要體現(xiàn)在突發(fā)情況的應(yīng)變上，生成新的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生走出誤區(qū)、掃除盲點(diǎn)。
2、相對(duì)抽象的內(nèi)容，如家庭的含義、類型、家庭關(guān)系的建立等，教師應(yīng)該用講解的方法。
第二課時(shí)：我愛(ài)我家（總第2課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
過(guò)程與方法：在小組互動(dòng)交流、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)展示、觀點(diǎn)討論、情景參與等方法澄清模糊認(rèn)識(shí)，樹立正確的觀念。
知識(shí)與能力：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。提高辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力、收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力、感受家庭親情的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主學(xué)習(xí)】
一、溫故知新：
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①
② ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、 是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校； 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。
2、母愛(ài)和父愛(ài)是 的愛(ài)、 的愛(ài)， 的愛(ài)、 的愛(ài)。
3、學(xué)會(huì) 、 ，是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、為什么要熱愛(ài)我們的家？（1、3小組）
2、秀怡有家嗎？她的父母的做法對(duì)嗎？（2、4小組）
3、閱讀課本第10頁(yè)的相關(guān)鏈接，小組內(nèi)交流：怎樣認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育？（全班探究）
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、天底下最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，是人類最偉大、最富有犧牲精神的愛(ài)。下列關(guān)于母愛(ài)的說(shuō)法正確的是 ( )
①母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著七色陽(yáng)光 ②母愛(ài)是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷
③母愛(ài)是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長(zhǎng) ④母愛(ài)是無(wú)限的宇宙，任兒女自由翱翔
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2、父母對(duì)子愛(ài)的撫養(yǎng)教育是 ( )
①親情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng) ③當(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我們 ( )
①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營(yíng)
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、秀怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長(zhǎng)大后，秀怡通過(guò)訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例說(shuō)明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育是 ( )
A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)
C、社會(huì)主義道德的要求D、社會(huì)主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí)，特寫了一副對(duì)聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
A、撫養(yǎng)子女的義務(wù) B 、教育子女的義務(wù) C、保護(hù)子女的義務(wù) D 、扶助子女的義務(wù)
6、“從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，爸爸媽媽就一字一句教我們發(fā)音，我們從父母的眼神中讀懂了世界；當(dāng)我們剛剛懂事時(shí)，父母又給我們講述許多有趣的故事，教我們?nèi)绾巫鋈耍粚W(xué)齡前，父母就開(kāi)始教我們欣賞古詩(shī)，學(xué)寫文字。”我們?cè)诟改傅膿嵊聺u漸長(zhǎng)大。這段話要表達(dá)的道理是（ ）
①父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是親情的自然流露
②父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)
③父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是社會(huì)主義道德的要求
④父母不盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，剝奪子女受教育的權(quán)利都要受到法律的懲罰
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①③
7、“世界上有一種人/和你在一起時(shí)/總是千萬(wàn)次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你覺(jué)得很煩/卻也覺(jué)得溫暖/缺錢的時(shí)候/他總是說(shuō)些賺錢不易的話/邊訓(xùn)你/邊塞錢給你/這種人叫父母。”這首小詩(shī)的含義是（ ）
A、父母的愛(ài)是一種嘮叨，讓你覺(jué)得煩 B 、父母的愛(ài)是一種教訓(xùn)，讓你覺(jué)得好沒(méi)面子
C、父母很“小氣”，怕我們浪費(fèi)錢
D 、父母的愛(ài)是埋藏在柴米油鹽中的智慧，撫育兒女茁壯成長(zhǎng)
二、辨析題：天下無(wú)不是的父母
三、簡(jiǎn)要作答：
1、回家和父母交談，請(qǐng)父母講一講你小時(shí)候的有趣的故事，選擇一則簡(jiǎn)單紀(jì)錄在這里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對(duì)家庭的無(wú)悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢？請(qǐng)你舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課導(dǎo)學(xué)應(yīng)該以學(xué)生交流討論、自己感悟?yàn)橹鳌?br/>第三課時(shí)：難報(bào)三春暉（總第3課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩；要熱愛(ài)自己的父母，厭惡不孝行為；盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
過(guò)程與方法：通過(guò)時(shí)事案例、歌曲播放、游戲參與、故事感悟等方法，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；通過(guò)“感恩行動(dòng)”，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。
知識(shí)與能力：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德譴責(zé)和承擔(dān)法律責(zé)任；懂得孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面，能夠尊重父母和長(zhǎng)輩。提高正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力、孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母。
難點(diǎn)：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主學(xué)習(xí)】
一、溫故知新：
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔茫浚彝サ囊饬x：）
2、我國(guó)法律和道德關(guān)于父母如何對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的？
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、孝敬父母，就是子女對(duì)父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的 ，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務(wù)，不僅要受到 ，還要受到 。
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我們可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收獲的是甜蜜。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題（全班4個(gè)小組，每組1問(wèn)）
1、閱讀課本P12---13小峰的故事，回答課本上三個(gè)思考問(wèn)題，把答案寫到課本空白處。
2、閱讀課本P13---14及P14的相關(guān)鏈接內(nèi)容，歸納出每個(gè)故事的主題，及對(duì)我們的啟發(fā)，寫到課本上。
3、閱讀課本P14--15所提供的六個(gè)情境，體會(huì)什么是孝，什么是不孝。
4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接，體會(huì)出孝敬父母的不同層次，想一想，你平時(shí)是怎樣孝敬父母的，你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、一成年兒子把有貪污嫌疑的父親舉報(bào)給檢察院，他的行為是（ ）
A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好，是孝順的表現(xiàn)
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系
2、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的詩(shī)給我們啟示是（ ）
A、父母在，不遠(yuǎn)游 B、母主內(nèi)，兒闖外C、子女一切順從父母 D、子女應(yīng)該回報(bào)父母
3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點(diǎn)中，不正確的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)
C、孝敬父母，最重要的是敬重和愛(ài)戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，與未成年人無(wú)關(guān)
4、 是全人類共同崇尚的美德，無(wú)論凡夫俗子還是社會(huì)名流，都應(yīng)具備這樣的道德品質(zhì)。（ ）
A、百依百順 B 、三從四德 C、孝敬父母 D 、哥們義氣
5、孝敬父母我們應(yīng)該（ ）
A、事事順從讓父母開(kāi)心 B 、克服消極的逆反心理
C、寬容父母的一切行為 D 、跨越代溝不留隱私
6、小品《講故事》中，爸爸告訴兒子，必須聽(tīng)爺爺講“糧票的故事”。兒孫雖對(duì)故事情節(jié)倒背如流，但還須裝成第一次聽(tīng)、很好聽(tīng)的樣子，給老人以安慰。小品教育意義深刻，博得了觀眾的熱烈掌聲，是因?yàn)椋? ）
①傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德 ②貼近生活實(shí)際，孝敬父母體現(xiàn)在日常小事中
③教育我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩
④孝敬父母需要付出，即要付出代價(jià)
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
二、簡(jiǎn)要作答：
1、為什么要孝敬父母？
2、什么是孝敬父母？
3、怎樣孝敬父母？
三、閱讀思考：
1、小磊的父母患有抑郁癥，父親踩黃包車，起早貪黑每個(gè)月也只有四五元的收入，家庭的貧困沒(méi)有給小磊的成長(zhǎng)帶來(lái)陰影。他孝敬父母，為父母分憂，并未影響成績(jī)，在陽(yáng)光助學(xué)行動(dòng)的幫助下，小磊以優(yōu)異成績(jī)考上了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)。
小磊的故事，給了你哪些啟示？
2、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課導(dǎo)學(xué)應(yīng)該以學(xué)生交流討論、自己感悟?yàn)橹鳌Ｖ卦诼鋵?shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
我與父母交朋友
第一課時(shí)：嚴(yán)也是一種愛(ài)（總第4課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛(ài)；對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。通過(guò)探究學(xué)生與家長(zhǎng)的差異的比較活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題，同時(shí)可以幫助學(xué)生審視自己，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。通過(guò)案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會(huì)克服逆反心理。
知識(shí)與能力：概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力；正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力；對(duì)逆反心理的辯證分析能力；認(rèn)識(shí)逆反心理危害的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母正確交往。2、逆反心理的具體表現(xiàn)及其危害。
難點(diǎn)：如何辯證看待逆反心理。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1、為什么要孝敬父母？
2、怎樣孝敬父母？
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ；
。
5、對(duì)于逆反心理要 。
6、為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服 ，在情緒沖動(dòng)是要 。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題（全班4個(gè)小組，每組1問(wèn)）
1.閱讀課本19頁(yè)“我和媽媽”的相關(guān)材料，探究：
①為什么原來(lái)和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？
②怎樣理解父母對(duì)我們的這些嚴(yán)要求？
2．回想一下，進(jìn)入初中后，
① 你對(duì)父母的批評(píng)和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒(méi)有產(chǎn)生抵觸情緒？
如果有，這是一種什么心理現(xiàn)象？這種心理的主要表現(xiàn)是什么？
②你是如何看待這種心理的？這種心理有什么危害？如何克服這種心理？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、下列關(guān)于逆反心理和行為說(shuō)法正確的是（）
A代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為
B逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為
C逆反心理和行為不能一概說(shuō)是錯(cuò)誤的，只有具體分析后才能作出正確判斷
D在家庭教育方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)
2、小雪的父母喜歡打牌，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，常常沒(méi)有寫作業(yè)的地方，為此她經(jīng)常生悶氣。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是（）
A在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊
B勸說(shuō)父母不在打牌，給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
C回家后和父母大吵大鬧 D放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩
3、下列事例中，父母與子女沒(méi)有出現(xiàn)代溝的是（）
A小云在家聽(tīng)流行歌曲，媽媽說(shuō)流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉
B小勇喜歡足球，經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報(bào)》，爸爸說(shuō)他不務(wù)正業(yè)
C媽媽和圓圓到商場(chǎng)買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡
D吃飯時(shí)爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因
4、在學(xué)校生活中，常聽(tīng)到有些同學(xué)會(huì)抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我。”“我和媽媽很難溝通，說(shuō)不了幾句就會(huì)吵架。”“媽媽不說(shuō)話還好，若她說(shuō)起話來(lái)我便會(huì)覺(jué)得煩！”產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是（）
A父母嚴(yán)要求、期待高導(dǎo)致的結(jié)果 B當(dāng)代家庭生活中的必然現(xiàn)象，難以避免
C子女不能理解體諒父母的一片苦心 D當(dāng)代青少年不懂事
5、對(duì)于“代溝”認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因
②其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等
③代溝是最深最寬的溝，無(wú)法跨越的
④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過(guò)代溝欣賞對(duì)方，才能進(jìn)行有效地溝通
A、①②　 B、②④　 C、①③　 D、③④
6、對(duì)于逆反心理產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識(shí) B、子女觀點(diǎn)片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛(ài)
C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭(zhēng)，什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通
7、“我媽媽一件事要說(shuō)上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’。”對(duì)父母的嘮叨，你認(rèn)為以下看法正確的是（ ）
A、父母的嘮叨是出于對(duì)我們的愛(ài) B、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照
C、父母愛(ài)嘮叨是對(duì)我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心
8、在身心的成長(zhǎng)過(guò)程中也有煩惱，與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中，體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是（ ）
A、父親喜歡下棋，我喜歡籃球
B、每天出門前媽媽總是沒(méi)完沒(méi)了地囑咐，這讓我心煩
C、父母對(duì)我期待太高，讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿
D、父母只會(huì)工作、掙錢，不懂享受生活，對(duì)周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無(wú)所知
二、簡(jiǎn)要作答：
1、在某一次的單元測(cè)驗(yàn)中，可小聰?shù)某煽?jī)只有50分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長(zhǎng)簽名并寫上意見(jiàn)。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼?wèn)小聰為什么沒(méi)有意見(jiàn)和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說(shuō)：“老師，家長(zhǎng)的意見(jiàn)簽在這里了。”
你想對(duì)文段中的孩子及其家長(zhǎng)各說(shuō)些什么？
2、有人說(shuō)：“愛(ài)之深，責(zé)之切。”結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話怎么理解的
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本框內(nèi)容淺顯，不涉及更多理論問(wèn)題要求學(xué)生掌握，主要是情感和實(shí)踐問(wèn)題。因此，本課導(dǎo)學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，輔之以教師必要點(diǎn)撥。
第二課時(shí)：兩代人的對(duì)話（總第5課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母親人的愛(ài)；對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱；對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
過(guò)程與方法：通過(guò)情景選擇，讓學(xué)生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。通過(guò)讓學(xué)生模擬小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)與之母溝通的基本要領(lǐng)。通過(guò)小毛與父母交往的故事分析，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，學(xué)會(huì)歸納學(xué)生與父母交往的藝術(shù)。
知識(shí)與能力：與父母溝通的過(guò)程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。有與父母溝通商量的能力；對(duì)多種可能的解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。2、與父母交往的藝術(shù)。
難點(diǎn)：架起溝通的橋梁。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為： ； ； 。
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對(duì)此不能 不能 ，但也不能 ，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中 。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中 是前提， 是關(guān)鍵理解父母的有效方法是 溝通的結(jié)果是 。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題（全班4個(gè)小組，每組1問(wèn)）
1、閱讀課本第23頁(yè)，第一個(gè)材料中的兩幅圖片中的說(shuō)法，小組交流后回答：這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、閱讀課本第23頁(yè)小冰的材料和24頁(yè)“處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”_處理這件事？（請(qǐng)說(shuō)出解決沖突的途徑和程序）
3、閱讀課本第24頁(yè)小莉的材料和第25頁(yè)關(guān)于溝通技巧的相關(guān)鏈接，討論交流：我們與父母溝通交流的要領(lǐng)有哪些？怎樣與父母架起理解的橋梁？
4、閱讀課本第26頁(yè)毛毛的材料，組內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門？與父母交往的藝術(shù)主要有哪些？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主觀意識(shí)日益增，希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。（2）父母管教方法不當(dāng)
（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)采取的正確做法有（ ）
A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。
B．無(wú)條件接受父母管教，對(duì)母親的做法不予計(jì)較。
C．與母親激烈爭(zhēng)吵，指責(zé)父母不對(duì)，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)
3. 在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要（ ）
A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來(lái)，心平氣和的與父母商量。
C．堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開(kāi)家長(zhǎng)。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）
A．每天找一點(diǎn)時(shí)間和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。
B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。
C．自己做錯(cuò)事，不能讓父母知道，以免父母生氣。
D．與父母溝通效果不好時(shí)，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。
5．父母，子女之間需要溝通，下在理解正確的是（ ）
（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法騍換位思考。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
6.明朝馮夢(mèng)龍的著作《古今譚概》收錄了這樣一個(gè)故事：明代丹徒人靳貴曾做到武英殿大學(xué)士，人稱靳閣老。靳閣老有一個(gè)不肖之子，科舉考試沒(méi)能及第，多年后，孫子反倒金榜題名。靳閣老每次督促，訓(xùn)斥兒子時(shí)，兒子總是油嘴滑舌狡辯：“您的父親不如我的父親，您的兒子又不如我的兒子，我怎么不肖？”閣老只好大笑而止。靳閣老的這位不肖兒子運(yùn)用的主要交往技巧是（）
A贊賞父母 B認(rèn)真聆聽(tīng) C幫助父母 D不計(jì)較輸贏對(duì)錯(cuò)
7.在家庭生活中，我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，為此，積極地做法是（）
A清官難斷家務(wù)事，不用去管他 B反正父母疼愛(ài)我們，不用理會(huì)他們
C我現(xiàn)在還小，應(yīng)該人人讓著我 D從現(xiàn)實(shí)中架起與父母溝通的橋梁
8.下例屬于處理家庭沖突行之有效的方法和步驟的是（）
①明確沖突是什么 ②分析產(chǎn)生沖突的原因所在 ③找到適合雙方都能接受的途徑和方法 ④ 找到雙方交流的好機(jī)會(huì)
A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④
9.進(jìn)入青春期，我們有了自己的思想，渴望獨(dú)立，渴望被重視甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；父母卻還把我們當(dāng)小孩，不放心、愛(ài)嘮叨，以至于我們與父母之間產(chǎn)生諸多誤解和矛盾與父母和諧相處，下列做法正確的是（）
①走近父母，親近父母，主動(dòng)與父母溝通 ②把握與父母溝通相處的技巧
③了解尊重父母，學(xué)會(huì)換位思考 ④應(yīng)保持個(gè)性的獨(dú)立，對(duì)父母的勸導(dǎo)教育置之不理
A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④
二、簡(jiǎn)要作答
1.小明已上七年級(jí)了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽(tīng)到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問(wèn)他學(xué)習(xí)成績(jī)了，有時(shí)，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說(shuō)的每一句話。
（1） 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理？具體表現(xiàn)在哪里？
（2） 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通？
2.進(jìn)入初中后，小英和父母的關(guān)系有些變化，在家中她總希望獨(dú)處，常常嫌父母嘮叨，她失去了往日的歡樂(lè)，總陷入苦悶之中。
請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，告訴她怎樣和父母交往才能快樂(lè)起來(lái)。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本框重點(diǎn)是如何與家長(zhǎng)交往，因此，本課導(dǎo)學(xué)應(yīng)該以學(xué)生交流討論、自己感悟?yàn)橹鳌?br/>同儕攜手共進(jìn)
第一課時(shí)：同學(xué)·朋友（總第6課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
過(guò)程與方法：教師通過(guò)與學(xué)生座談，搜集有關(guān)贊美友情的詩(shī)歌、名人名言、典型事例，選擇一曲優(yōu)美的音樂(lè)，為本課教學(xué)作課前準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)故事續(xù)寫、舉例、情境表演分析、小組討論等手段了解什么是真正的友誼，能正確認(rèn)識(shí)和把握交友的原則和方法。
知識(shí)與能力：知道什么是青春期閉鎖心理及其危害；了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；能夠說(shuō)出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠理解什么是真正的友誼及友誼的意義；能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運(yùn)用交友的原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。2、與友同行，學(xué)會(huì)如何與朋友正確友好相處。
難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)問(wèn)的深厚友誼。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突，對(duì)此不能 否認(rèn) 不能 漠視 ，但也不能 夸大 ，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中 從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁 。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中 彼此了解 是前提， 尊重理解 是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是 換位思考 ，溝通的結(jié)果是 求同存異 。
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面問(wèn)答
1、積極交往，開(kāi)放自我才會(huì)有良好的人際關(guān)系？
2、人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)有哪些特征？
3、什么是友誼？
4、為什么人生的道路需要友誼？（友誼的作用）
5、把握交友原則，與友同行，交友原則有：
（1）、交友要平等互惠，給予和分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏和多贏；
（2）寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，就會(huì)更加有趣的朋友，獲得更為持久的友誼；
（3）真正的友誼要坦誠(chéng)，原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持友誼。
（4）與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交好友，不交損友；
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1（P30頁(yè)活動(dòng)）我們都希望自己擁有良好的人際關(guān)系。你的人際關(guān)系如何？朋友多嗎？讓我們一起來(lái)了解一下自己的人際關(guān)系狀況。（1小組）
2（P31頁(yè)活動(dòng)）在小組內(nèi)選出兩名最受歡迎的同學(xué)，向全班介紹他們?yōu)槭裁磿?huì)成為最受歡迎的人。（2小組）
3（P32頁(yè)活動(dòng)）請(qǐng)繼續(xù)補(bǔ)充“友誼是你 時(shí)， ；”（3、4小組）
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1．下列關(guān)于閉鎖心理危害的表述，分析有誤的是（ A ）
A 有利于建立良好的人際關(guān)系 B不能獲得同學(xué)的理解
C感受不到人際交往中的溫暖 D會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門
2．下列不屬于熱情開(kāi)朗性格的表現(xiàn)是 ( C )
A尊重他人、助人為樂(lè) B經(jīng)常保持豁達(dá)、愉快的心情
C對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心，待人虛情假意 D關(guān)心同學(xué)、班級(jí)，樂(lè)觀向上
3．我們贊美友誼、珍視友誼，為的是 ( B )
A在新的環(huán)境中凌駕于別人之上 B和諧相處，共同進(jìn)步，各盡所能，奉獻(xiàn)集體
C讓別人來(lái)為自己服務(wù) D在自己最痛苦、最無(wú)助的時(shí)候，讓別人來(lái)幫助自己
4．放學(xué)后，你的同學(xué)邀請(qǐng)你去電子游戲廳，并說(shuō)明由他請(qǐng)客，你應(yīng)該( D )
A不去白不去，反正他請(qǐng)客 B別駁同學(xué)面子，去看看再說(shuō)
C這次他請(qǐng)，下次你請(qǐng) D堅(jiān)決不去，并說(shuō)服朋友，去打籃球
5．“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明我們?cè)诮挥褧r(shí) ( C )
A不管什么人，都結(jié)交 B凡是幫助我的人就可以交
C要慎交朋友，樂(lè)交好友 D不與批評(píng)我的人結(jié)交
6、“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者；沒(méi)有友情的社會(huì)只是一片繁華的沙漠。這句話說(shuō)明（ A ）
A封閉自己，只會(huì)使我們陷入孤立，生活需要友情 B友情能使沙漠變成綠洲
C友情能使人生更加精彩，不管什么朋友，越多越好 D人世間最親密的人是親朋好友
7、一位著名的英國(guó)作家作過(guò)這么一個(gè)比喻：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有兩種思想。”這說(shuō)明（ C ）
A友誼是分享朋友的歡樂(lè)和幸福 B友誼有助于我們交往，大家不分你我
C友誼能使我們的思想進(jìn)步得更快 D友誼能使集體更有力量
8、開(kāi)發(fā)自我，敞開(kāi)心扉，會(huì)使我們（ D ）
①接觸更多的人②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)③被更多的人接納④性格更開(kāi)朗，人生更精彩
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
二、情境分析
小明是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是不愿意幫助別人，常說(shuō)：“你自己想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說(shuō)：“我也不會(huì)。”他經(jīng)常叫同學(xué)的外號(hào)，對(duì)待同學(xué)時(shí)間出現(xiàn)的小問(wèn)題也總是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此，同學(xué)門都不喜歡和他交往。小明感到和孤單，卻找不出原因。
（1）你知道小明不能獲得同學(xué)門的友誼的原因是什么嗎？
（2）小明應(yīng)該怎樣做才能獲得友誼？
三、中考演練
《戰(zhàn)國(guó)策·楚策》中說(shuō)：“以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕；以色交者，華落而愛(ài)渝。”意思是：依靠財(cái)物與別人交朋友，自己的錢財(cái)耗盡了，朋友的交往也就到頭了。依靠容貌與人交朋友，但色衰年老后，友愛(ài)也就到頭了。這告訴我們？
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課宜采用情景教學(xué)、案例教學(xué)等策略讓學(xué)生在“做中學(xué)”。
第二課時(shí)：男生·女生（總第7課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
過(guò)程與方法：采用活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、小品表演等方法突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解男女生之間積極正常交往的意義，正確認(rèn)識(shí)和處理男女同學(xué)之間的人際關(guān)系，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
知識(shí)與能力：知道男生與女生在心理方面存在的主要差異；懂得異性同學(xué)間積極交往的意義；掌握異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則；能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀；能夠運(yùn)用理智控制與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則。
難點(diǎn)：正確區(qū)分異性友情和“早戀”，青少年應(yīng)該正確地對(duì)待“早戀”問(wèn)題，學(xué)會(huì)把握青春、把握情感。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1．人際關(guān)系是 而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，他主要表現(xiàn)在人與人之間在交往過(guò)程中關(guān)系的 、 、 和 等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的 、 、 的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。
2．．交友原則有：
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1． 的交往是學(xué)校生活重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼 。
2．男女生之間正常交往，既需要 ，又要 ；既要 ，又要 ；即要 ，又要注意交往的 和 。
3、男女之間的情感，需要 。
4、在與異性相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì) 。增強(qiáng) 意識(shí)，掌握 的方法，加強(qiáng) 是對(duì)自己的最好的保護(hù)。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、閱讀課本37頁(yè)關(guān)于男性、女性的相關(guān)鏈接，小組探究交流：男女同學(xué)正常交往的意義是什么？（1小組）
2、男女同學(xué)如何進(jìn)行正常健康的交往？（2小組）
3、怎樣正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往、與友誼？（3小組）
4、如何正確處理男女生之間的情感？在異性交往中怎樣自我保護(hù)？（4小組）
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1．我們班的女生很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但每次考試都輸給男生，相反，在英語(yǔ)考試中，女生卻能輕松得勝。這說(shuō)明 （ ） 。
A 、女生不能學(xué)好數(shù)學(xué) B、男生女生各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)互相學(xué)習(xí)
C、 努力學(xué)習(xí)是沒(méi)用的 D、男生不能學(xué)好英語(yǔ)
2．下面哪一項(xiàng)是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)（ ）。
A、尊重對(duì)方的意愿 B、不打擾別人學(xué)習(xí)
C、叫別人的綽號(hào) D、愛(ài)護(hù)女生，不罵女生
3．進(jìn)入青春期，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此對(duì)異性之間有了更多的興趣。你認(rèn)為男女生應(yīng)（ ）。
A、斷絕交往，避免戀愛(ài) B、自然快樂(lè)地交往，建立純潔友誼
C、淡泊交往，保持距離 D、親密交往，以消除對(duì)異性的神秘感
4、下列對(duì)異性同學(xué)交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）
A異性同學(xué)間不會(huì)有正常交往和真正友誼B異性同學(xué)間的交往，可以完善自己的個(gè)性
C異性同學(xué)間的交往，可以鍛煉交往能力D異性同學(xué)間交往，可以增進(jìn)自己的性別意識(shí)
5.以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的友情，應(yīng)該做到（ ）
A男女有別，授受不親，不應(yīng)交往B只同個(gè)別異性交往
C自然、大方地進(jìn)行男女同學(xué)交往D男女同學(xué)交往應(yīng)秘密些，不要太公開(kāi)
6.與異性交往相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，而對(duì)自己最好的保護(hù)來(lái)自（ ）
A社會(huì)法律、道德 B學(xué)習(xí)紀(jì)律、規(guī)則 C良好的這會(huì)習(xí)慣
D自我保護(hù)意識(shí)、方法以及我們的自律
二、情境分析
1．小菲在日記里寫道：李曉的成績(jī)特別好，還特別愛(ài)幫助別人。我什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他很高興為我解答。可是沒(méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說(shuō)我對(duì)他有意思。我很怕別人這樣說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。
（1）小菲擔(dān)心的是什么？她為什么有這樣的擔(dān)心？
（2）你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2．今日青春期男女生交往中常出現(xiàn)的問(wèn)題是男女生不知道怎樣交往，有時(shí)僅僅是借了錢給給一位異性同學(xué)，結(jié)果在班里就傳開(kāi)了兩人誹聞，這樣，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致出現(xiàn)：男生不許和女生一起玩耍；需要幫助實(shí)時(shí)，互相不敢請(qǐng)求，怕被拒絕；男女生吵架等，這些都是因?yàn)槲覀儾簧朴诮浑H，特別是異性同學(xué)之間的交際。
（1）男女同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往？
（2）為什么說(shuō)青春期不是播種愛(ài)情的季節(jié)？
三、拓展創(chuàng)新：
心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化，如在男女之間會(huì)產(chǎn)生相互吸引的好感，渴望在情感上能與異性進(jìn)行交流等等，但男女同學(xué)的交往畢竟與同性同學(xué)的交往有所不同，這就要學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)男女之間的友情。
（1）給同學(xué)打電話的時(shí)間應(yīng)選擇在 。
（2）男生跟女生打招呼的時(shí)候切忌 。
（3）與異性同學(xué)交往的場(chǎng)合應(yīng)選在 。
（4）與異性同學(xué)交往的頻率應(yīng)該在 。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
一、知識(shí)歸納：
〖一．讓我們蕩起雙漿〗
1．異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，讓中學(xué)生獲得更豐富的友誼
男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。
2．男女生之間正常交往
男女生之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；即要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、地點(diǎn)和頻率。
男女同學(xué)之間正常交往要做到以下四點(diǎn)：
自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、舒暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往的不自然感情是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性同學(xué)關(guān)系那樣建立異性同學(xué)關(guān)系，像進(jìn)行同性同學(xué)交往那樣進(jìn)行異同學(xué)交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?br/>適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌發(fā)情愛(ài)，有不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心理傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。
真誠(chéng)坦誠(chéng)。這是指異性交往的態(tài)度問(wèn)題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。
留有余地。雖然是知交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能豪無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某為異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。
〖二．把握青春 把握情感〗
1．正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感
男女之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理。在情感大門前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大成人。
中學(xué)生早戀想象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會(huì)環(huán)境的各種刺激在起作用。主要?jiǎng)訖C(jī)為：在感到心靈空虛時(shí)需要有人陪伴、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力，為了更好地了解另一個(gè)人，另外還有對(duì)異性存在好奇心、想要學(xué)會(huì)如何與異性相處、追求刺激、享受人生、表現(xiàn)自己能夠吸引異性、希望擺脫父母的控制等等。
對(duì)中學(xué)生而言，情感因素多數(shù)很純真，只是把男女之間異性吸引以及青春期特有的對(duì)異性的好感，當(dāng)作愛(ài)情對(duì)待。許多人在日常工作中叫異性朋友的目的是尋求精神寄托，尋求溫暖，避免孤獨(dú)，傾訴出心中的煩惱等，所以，對(duì)中學(xué)生言，并不是真正意義的愛(ài)情。所以，在不應(yīng)介入的時(shí)候，就不要介入，把握住情感，珍惜時(shí)光，做好應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．同異性交往要保護(hù)自己
在同異性進(jìn)行交往時(shí)，社會(huì)的法律、道德，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界的保護(hù)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，加強(qiáng)自律，是對(duì)自己的最好的保護(hù)。
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課宜采用情景教學(xué)、案例教學(xué)等策略讓學(xué)生在“做中學(xué)”。
老師伴我成長(zhǎng)
第一課時(shí)：我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煟偟?課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
過(guò)程與方法： 通過(guò)“老師寫真檔案”“暢所欲言”的活動(dòng)，了解老師工作的特點(diǎn)，理解老師工作的辛勞，體驗(yàn)老師的多重角色。通過(guò)“撥動(dòng)記憶的琴弦”、“情景再現(xiàn)’的活動(dòng)、“真情傳真”的作業(yè)，主動(dòng)抒發(fā)對(duì)老師的感激和尊重之情。
知識(shí)與能力：了解教師工作的基本特點(diǎn)，更全面地了解教師職業(yè)。能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教師的工作特點(diǎn)，教師職業(yè)的價(jià)值取向。
難點(diǎn)：1、計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不能取代老師的作用。
2、共筑師生情感的橋梁，由衷地激發(fā)愛(ài)師之情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
1、 建立良好的師生關(guān)系的重要性：師生交往是學(xué)校生活的 ，師生關(guān)系不僅 ，而且 。在與老師的交往中， ，是我們應(yīng)該有的道德品質(zhì)； ，是我們要一學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。
2、 老師工作有何特點(diǎn)？①老師是 ；②老師教給我們 、讓人產(chǎn)生 ；③老師的巨大力量在于 。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中 。
3、 我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋? 。老師既是 ，也是 。 、 、 、 ，建立 、 的師生關(guān)系，我們就能與老師 、 ，就能快樂(lè)地 ，更快地 。
二、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1.閱讀課本第43頁(yè)小輝的材料，想一想：你有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎？探究總結(jié)交流：師生交往有什么重要性？通過(guò)我們與老師交往，能反映什么問(wèn)題？
2.根據(jù)課本第44頁(yè)對(duì)老師采訪的材料和獲取知識(shí)途徑的材料，探究交流：老師的工作特點(diǎn)有哪些？
3.閱讀課本第45頁(yè)材料和本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)鏈接，探究交流：我們?yōu)槭裁匆獝?ài)我們的老師？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、對(duì)待老師，中華民族的傳統(tǒng)美德是（ ）
A尊老愛(ài)幼 B尊師重教 C父子關(guān)系 D朋友關(guān)系
2、以下同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)（ ）
A．王丹同學(xué)寫日記從來(lái)都是敷衍了事，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看也不看
B．劉慶的數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，講課沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，枯燥難堪，因此一上數(shù)學(xué)課，劉慶就睡覺(jué)或看課外書
C．肖力上課不聽(tīng)講、與同學(xué)說(shuō)話，老師批評(píng)他，他還非常不滿
D．每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題，小名都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”
3.對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)，正確的有（ ）
①是清閑的，因?yàn)樗麄冇袃蓚€(gè)假期 ②是繁忙的，為了學(xué)生的進(jìn)步誨人不倦
③是充滿閑情逸致的，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)間讀書看報(bào)
④是辛苦的，是因?yàn)樗麄兊墓ぷ鳠o(wú)法用“八小時(shí)”來(lái)衡量
A①② B②③ C②④ D③④
4.老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。下列關(guān)于老師工作特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是（）
①老師是人類文明的傳播者 ②老師的巨大力量在于作出榜樣
③老師可以給我們物質(zhì)財(cái)富 ④老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
5.主席胡錦濤說(shuō)：“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。”這是因?yàn)椋ǎ?br/>A教師具有較高的科學(xué)文化知識(shí) B我國(guó)的教育相對(duì)還是比較落后的
C尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德
D教師是人類文明傳播者，為人類文化的積累、傳承及發(fā)揚(yáng)發(fā)揮著特殊的不可替代的作用
6.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系影響（）
①我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量 ②我們的生活質(zhì)量 ③我們的身心發(fā)展 ④我們各個(gè)方面能力的提高
A①② B①③ C②④ D③④
二、多選題
1.學(xué)生尊重教師是最起碼的要求，學(xué)生對(duì)教師的尊重應(yīng)該表現(xiàn)在（ ）
A對(duì)老師惟命是從 B尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)
C對(duì)老師講禮貌 D尊重老師的人格，不給老師起外號(hào)
2.你認(rèn)為以下對(duì)教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，正確的是（ ）
A教師是知識(shí)的傳播者 B教師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑
C教師是知識(shí)的權(quán)威 D教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫(yī)術(shù)
3. 師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)的影響有（ ）
A師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 B影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量
C影響我們的身心發(fā)展 D影響我們的生活質(zhì)量
4.老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為（ ）
A．老師是人類文明的傳播者，他教給我們做人的道理
B．老師是幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能
C．老師教給我們思考的方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望
D．老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于做出榜樣
三、拓展創(chuàng)新
1.“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。。。。。。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的情感？
2.讓你欽佩的老師一定有不少，說(shuō)出讓你感激和欽佩的原因。
3.宋代學(xué)者楊時(shí)拜著名儒學(xué)家程頤為師。有一次，他去請(qǐng)教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一聲不響地站在門外等候。當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來(lái)時(shí)，門外積雪已有一尺多深。
你知道這是哪個(gè)成語(yǔ)的典故嗎？其意思是什么？
聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谧饚煼矫婺男┳龅煤茫男┓矫孢€有欠缺，準(zhǔn)備今后怎么做。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
我知我?guī)? 我愛(ài)我?guī)?br/>【導(dǎo)學(xué)反思】
從知師到愛(ài)師是本框的邏輯線索。知師主要是對(duì)老師的了解，愛(ài)師主要是增進(jìn)與教師的感情。本課宜采用以師生一起討論為主，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)以及為什么要愛(ài)我們的老師。
第二課時(shí)：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng) （總第9課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，為積極建立和諧的師生關(guān)系而努力。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、閱讀感悟、角色設(shè)計(jì)、故事續(xù)編、觀點(diǎn)討論、情景參與等方法，在生生互動(dòng)、小組交流、師生討論的過(guò)程中，形成對(duì)新型師生關(guān)系的認(rèn)知，學(xué)會(huì)師生雙向溝通。
知識(shí)與能力：知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)捅，并能夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問(wèn)題的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與老師有效的溝通。
難點(diǎn)：師生交往新觀念。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新
我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋? 。老師既是 ，也是 。 、 、 、 ，建立 、 的師生關(guān)系，我們就能與老師 、 ，就能快樂(lè)地 ，更快地 。
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、 是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從 開(kāi)始 產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生 。
2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是 ，是 ，是 ；老師的批評(píng)是 ，是 ，也是 。被表?yè)P(yáng)時(shí) 我們 ，被批評(píng)是我們 。 和 都是人生的 。表?yè)P(yáng)好比加油站，要 ；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到 、 。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、觀察課本第47頁(yè)三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，探究：是什么使他們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？你心目中師生關(guān)系是怎樣？小組總結(jié)交流：傳統(tǒng)的師生關(guān)系和新型的師生關(guān)系的區(qū)別是什么？
2、閱讀第課本50頁(yè)中三個(gè)同學(xué)對(duì)老師看法的相關(guān)材料，想一想：你有過(guò)這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事你是怎么想的？你又是怎么處理的 處在困惑中時(shí)，你主動(dòng)與老師溝通了嗎？為什么要與老師主動(dòng)溝通呢？
3、閱讀課本第51頁(yè)材料，然后小組交流：與老師溝通需要方法，你認(rèn)為有哪些比較好的方法？與老師交往除了要掌握一些方法，在交往禮儀方面應(yīng)該怎么做？請(qǐng)你歸納總結(jié)：怎樣共助師生情感的橋梁？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、在思想品德課上，張華在講話，同桌李凱提醒他注意聽(tīng)講，老師卻誤以為是李凱違反課堂紀(jì)律，對(duì)李凱進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。李凱覺(jué)得很委屈。這時(shí)，李凱的正確做法應(yīng)該是（ ）
A．記在心中，以后上課故意與老師作對(duì) B疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突
C選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚 D讓張華去向老師說(shuō)明情況
2、以下同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的表現(xiàn)是（ ）
A小名認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬
B王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)故意睡覺(jué)
C張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師
D小麗每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題后，都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”
3、中學(xué)生小剛在學(xué)校統(tǒng)一考試中作弊，受到同學(xué)和老師嚴(yán)厲批評(píng)。對(duì)此，李剛應(yīng)該（）
A找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)老師和同學(xué) B感謝同學(xué)和老師的真誠(chéng)幫助
C刻苦學(xué)習(xí)，把恩怨藏在心里 D拒不承認(rèn)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
4、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，師生之間（）
①人格平等 ②互相尊重 ③互相學(xué)習(xí) ④教學(xué)相長(zhǎng)
A①③④ B①②④ C①②③ D①②③④
5、下列對(duì)師生交往和師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）
A．師生交往和師生關(guān)系只在校園里才會(huì)存在B．喜歡和老師溝通的同學(xué)是為了討好老師
C．師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還影響我們的身心發(fā)展
D．只需尊敬教我們的老師，對(duì)其他老師不用理睬
6、交往是一門藝術(shù)，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通的有效方法有（ ）
①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題 ②正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)
③老師錯(cuò)了，馬上指出不能拖延 ④老師可畏，避而遠(yuǎn)之
A①② B①③ C②④ D③④
7、以下四位同學(xué)的言談，表現(xiàn)出文明禮貌，符合新型師生關(guān)系的是（ ）
A老師，你肯定講的不對(duì)，我敢打賭
B老師，這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該這樣
C老師，我講的絕對(duì)正確，就是你錯(cuò)了
D老師，你講錯(cuò)了，耽誤了我們時(shí)間，以后要認(rèn)真?zhèn)湔n
二、多選題
1、下列關(guān)于消除師生之間的隔閡的措施，正確的有（ ）
A學(xué)會(huì)與老師溝通，坦誠(chéng)交流 B尊重老師的人格和勞動(dòng)
C只是老師說(shuō)的都要服從 D學(xué)會(huì)關(guān)心老師
2、在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的作用是（ ）
A決定者 B引導(dǎo)者 C合作者 D參與者
3、與老師主動(dòng)溝通的具體方法有（ ）
A從老師的角度看問(wèn)題，即與老師互換角色、換位思考等
B正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C原諒老師的錯(cuò)誤
D被老師誤解時(shí)，要如實(shí)地、真誠(chéng)地向老師做出解釋，主動(dòng)與老師溝通
三、拓展創(chuàng)新
劉玉上課傳紙條，被老師點(diǎn)名 批評(píng)。劉玉怪老師多管閑事，懷恨在心，課下給老師起綽號(hào)，上課帶頭起哄，和老師對(duì)著干。
（1）劉玉這樣做對(duì)嗎？為什么？
（2）如果你是劉玉的同學(xué)，你會(huì)怎么樣勸說(shuō)他？
2.反思一下，你在與老師交往的過(guò)程中，成功的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
多元文化“地球村”
第一課時(shí)：世界文化之旅（總第10課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。
知識(shí)與能力：了解文化的多樣性和豐富性；理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。
過(guò)程與方法：對(duì)不同文化進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出文化的多樣性和豐富性；培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國(guó)、各民族文化信息的能力；提高對(duì)各國(guó)、各民族文化信息分析、比較的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性，知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。
難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、 是一種文化習(xí)俗，文化的 和 ，往往通過(guò)各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。
2、不同國(guó)家和民族文化，有著各自的 和 。
3、 是一種文化。
4、 是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng) 、 ，呈現(xiàn)出 的發(fā)展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有 。
6、對(duì)待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是 ，一種是 。
二、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、閱讀課本56頁(yè)關(guān)于節(jié)日的材料，說(shuō)一說(shuō)：
我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？他們是怎么來(lái)的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品？你知道其他國(guó)家的節(jié)日嗎？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享？想一想：通過(guò)以上問(wèn)題，你明白什么道理？
2．、有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說(shuō)法嗎？
3、怎樣正確對(duì)待文化差異？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、世界各國(guó)各民族歡慶新年，送別舊歲，各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如英國(guó)，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。日本，除夕年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場(chǎng)上豎起高大圣誕樹，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說(shuō)明了（ ）
①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧
②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色
③文化的多樣性和豐富性，正是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)
④英國(guó)人過(guò)年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過(guò)年最豐富
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、薩姆在美國(guó)一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。
薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。
朋友：你是怎么做的？
薩姆：為了消除語(yǔ)言障礙，我豎了三塊板子加以說(shuō)明：第一塊板子上描寫的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差錯(cuò)？
薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。
從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（ ）
A、文化存在差異，語(yǔ)言存在差別 B、不同的國(guó)家有著各自的代表人物
C、薩姆把美國(guó)文化傳播到中東 D、語(yǔ)言的障礙無(wú)法消除
3、一位外國(guó)朋友不知道中國(guó)人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國(guó)人不過(guò)癮，還要舉例說(shuō)明，于是說(shuō)：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對(duì)這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（ ）
A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通
B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值
C、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍
D、大力傳承中華民族文化，對(duì)外國(guó)文化一笑了之
4、提到日本，就會(huì)想到和服、櫻花；提到埃及，就會(huì)想到金字塔；提到中國(guó)，就會(huì)想到長(zhǎng)城……這反映出世界文化是（ ）
A珍視本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值
B外國(guó)的文化不適合我國(guó)的國(guó)情，應(yīng)該排斥
C全盤接受發(fā)達(dá)國(guó)家的文化，全盤否定落后國(guó)家的文化
D以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待其他國(guó)家和民族的文化
二、問(wèn)答題
下崗女工蘭妹到國(guó)外專家布朗夫人家里做保姆工作，開(kāi)始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來(lái)。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語(yǔ)叫起來(lái)：“你來(lái)干什么？請(qǐng)出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了。”布朗夫人提高了嗓門，一字一頓地說(shuō)：“請(qǐng)——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎？滿肚子委屈地走了。
1、導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？
2、為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？
三、拓展創(chuàng)新：
1、分組展示自己了解到的各國(guó)的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。
2、請(qǐng)舉出你所知道的外來(lái)詞，并思考“外來(lái)詞增多，說(shuō)明了中國(guó)文化沒(méi)有外國(guó)文化優(yōu)秀？”
3、P58頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課宜采用通過(guò)資料收集、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹立對(duì)文化差異的正確態(tài)度。
第二課時(shí)：做友好往來(lái)的使者（總第11課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。
知識(shí)與能力：知道我們對(duì)待文化差異應(yīng)有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法，理解弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
過(guò)程與方法：對(duì)不同國(guó)家、民族文化與中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)交流分享體會(huì)到與其他國(guó)家、民族交往應(yīng)持學(xué)習(xí)、尊重的態(tài)度。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何溝通和弘揚(yáng)民族文化。
難點(diǎn)：如何對(duì)待其他民族的文化。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】】
一、溫故知新：
1、 是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng) 、 ，呈現(xiàn)出 的發(fā)展局面。
二、 學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、面對(duì)不同的的文化，應(yīng)采取 的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的 ，要 其他文化的 。
2、 是我們義不容辭的責(zé)任。
3、其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，我們也要 。
4、 體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。
5、對(duì)于外來(lái)文化，不能 ，而要 。
6、 是我們責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。
7、面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該 ，保持 的態(tài)度，提高對(duì)其他文化的 ；不采取 ，多關(guān)注他人的 ，避免 ；尋找 ；入鄉(xiāng)隨俗 ；探索 ；在交往時(shí)， ， ……
8、我們不僅要以 尊重不同的文化，還要 。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、閱讀61—62頁(yè)小雪的情境材料，小組討論：面對(duì)不同的文化，你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么？
2、閱讀課本63頁(yè)有關(guān)舶來(lái)品德材料，自主探究后，說(shuō)一說(shuō)：你能覺(jué)察到這些外來(lái)文化對(duì)我們的影響嗎？我們?cè)谧呦蚴澜绲倪^(guò)程中，如何對(duì)待外來(lái)文化？
如何與不同文化背景的人相處？
怎樣做一名友好交往的使者？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、在世界日益開(kāi)放的今天，面對(duì)不同文化，我們應(yīng)有開(kāi)放胸懷，開(kāi)放的胸懷意味著（ ）
①采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異
②善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處
③尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化
④采取拿來(lái)主義，學(xué)習(xí)外國(guó)文化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列觀點(diǎn)正確的有（ ）
A、學(xué)習(xí)外來(lái)文化，可以照搬照套的，盡量照搬照套
B、弘揚(yáng)中華民族精神，是大人們的事
C、外來(lái)文化有許多糟粕的東西，我們應(yīng)拒絕外來(lái)文化
D、保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任
3、隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人跨出國(guó)門，走進(jìn)其他國(guó)家、民族的文化當(dāng)中，面對(duì)文化差異，我們應(yīng)（ ）
①消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度 ②尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點(diǎn)
③入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣 ④在交往時(shí)不卑不亢，以禮相待
⑤提高對(duì)其他文化的鑒賞能力
A、①②③ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤
4、對(duì)待我國(guó)民族傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該（ ）
①保護(hù)所有民族文化 ②以全球意思和開(kāi)放的胸懷接納外來(lái)文化
③繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化 ④不斷擴(kuò)大交流，批判地繼承外來(lái)文化
A、①② B、①④ C、②③ D、①③
二、問(wèn)答題
1.北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽將中國(guó)具有五千年歷史的書法、印章等藝術(shù)形式與現(xiàn)代國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，表明我們應(yīng)該怎樣發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？
2.我國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展，一方面，我們積極引進(jìn)國(guó)外的文化成果，如每年引進(jìn)國(guó)外的電影大片、上海國(guó)際電影節(jié)，吸引了許多文化特色鮮明的國(guó)外電影的參展，加強(qiáng)了中外電影藝術(shù)的交流；另一方面，我國(guó)的電影藝術(shù)也正走向世界，如 李連杰、周潤(rùn)發(fā)等電影人聞名好萊塢，電影《臥虎藏龍》甚至獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)。另外，還有各種各樣的文化交流，像在法國(guó)等地舉辦中國(guó)文化節(jié)，世界三大男高音放歌紫禁城、中國(guó)民族交響樂(lè)團(tuán)到維也納金色大廳演出等。
上述材料給了你什么啟示？
三、拓展創(chuàng)新：
1、“哈韓”是與非：
觀點(diǎn)一：哈韓沒(méi)有品味，令人喪失人格，他們追求的是表面的東西，華而不實(shí)，他們中的許多人并不了解韓國(guó)的真正文化，如果你想哈韓，你就找本世紀(jì)20世紀(jì)80年代中期出版的《上海服飾》吧，韓流只不過(guò)是中國(guó)奸商的伎倆。
觀點(diǎn)二：哈韓也是一種文化追求，今天改革開(kāi)放對(duì)外交往增多，各個(gè)民族文化各具特色，這能令我們開(kāi)闊視野，豐富了我們的生活，猶如大媽喜歡看韓劇，我們從中也吸取了一些有用的東西，如韓國(guó)人很自信，從不認(rèn)輸……
請(qǐng)你根據(jù)以上兩種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?br/>2、談起上海APEC會(huì)議各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人穿的中國(guó)民族服裝，同學(xué)們都說(shuō)很好看，可同學(xué)們有幾點(diǎn)不太明白，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他們解答疑惑。
（1）你們知道在制作服裝時(shí)，為什么要讓各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色，而不是統(tǒng)一制作一種顏色？
（2）為什么亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多穿紅色服裝，而西方領(lǐng)導(dǎo)人都選擇了藍(lán)色服裝？
（3）面對(duì)這種文化差異，我們應(yīng)有什么樣的態(tài)度？
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課宜采用通過(guò)資料收集、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹立對(duì)文化差異的正確態(tài)度。
網(wǎng)絡(luò)交往新空間
第一課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（總第12課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，能恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往。
過(guò)程與方法：通過(guò)合作探究師生之間、生生之間的互動(dòng)交流過(guò)程，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的積極情感和正確態(tài)度。通過(guò)使用調(diào)查分析、漫畫續(xù)編、暢所欲言、案例點(diǎn)評(píng)、情境參與等方法，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
知識(shí)與能力：感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，知道如何利用發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)；能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的神奇性。
難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
面對(duì)不同的的文化，應(yīng)采取 的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的 ，要 其他文化的 。
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的 、 ，改變了以往的 ，豐富了我們的 。
2、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是 ，有利也有弊。
3、以 把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。
4、在網(wǎng)絡(luò)交往中，要學(xué)會(huì) ，要學(xué)會(huì) 。
5、網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為 ，而要做 。
6、網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有 、 、 。
7、并非所有人上網(wǎng)都會(huì)成網(wǎng)癮，網(wǎng)癮常常與 有關(guān)。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1.閱讀課本66頁(yè)小梅的情境材料，同桌合作交流：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處？
2.閱讀課本68頁(yè)小恒的情境材料，小組討論交流：小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有那些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？
3.閱讀課本69—70頁(yè)老師建立個(gè)人網(wǎng)站的材料和網(wǎng)上旅游的圖片材料，自主探究：如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用？
4.閱讀課本70頁(yè)有關(guān)小波的材料，小組探究交流：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣理智地面對(duì)？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1．“打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手”，這句話證明（ ）
A．上網(wǎng)無(wú)所不能 B．很多事情不用舟車勞頓，費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)
C．網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人 D．網(wǎng)絡(luò)是生命中的全部
2．網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有（ ）
①虛擬性 ②真實(shí)性 ③直接性 ④間接性 ⑤隱蔽性 ⑥公開(kāi)性
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥
3．小紅是個(gè)孤僻女孩，不愿與人溝通。自從上網(wǎng)后，結(jié)識(shí)了一些朋友，慢慢地，她的性格變開(kāi)朗了，也學(xué)會(huì)了與他人主動(dòng)交往，成為大家都喜歡的人。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往（ ）。
①改變了我們的生活方式 ②擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象
③徹底改變了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象 ④豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4.有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)生活多姿多彩，催人上進(jìn)；也有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)陷阱密布，一步小心就會(huì)深陷其中，你對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的看法是( )
①網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間、超越了輩分、年齡、職業(yè)、地位，提供了平等交往、廣泛網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)
②網(wǎng)絡(luò)交往為提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提供了更多的機(jī)會(huì)和空間
③中學(xué)生只有不上網(wǎng)才能避免來(lái)自網(wǎng)絡(luò)交往的傷害
④網(wǎng)絡(luò)交往就向一把雙刃劍，既可以為我們所用，也可能把我們“割傷”
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
5.每個(gè)網(wǎng)絡(luò)少年從好奇到接觸、沉迷網(wǎng)絡(luò)色情暴力等不健康信息，大都受到不良家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等方面影響，同時(shí)更與自身心理因素和生活處境有關(guān)，下列屬于自身心理因素的是（ ）
①性格內(nèi)向不善交往 ②感覺(jué)自己孤獨(dú)
③生活中遇到挫折，心情壓抑 ④感到現(xiàn)實(shí)生活中不成功，希望交往上得到安慰。
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④
6.中學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)可以（ ）
①了解時(shí)事，開(kāi)闊眼界 ②學(xué)習(xí)新知識(shí) ③結(jié)交網(wǎng)友，迷戀游戲 ④休閑娛樂(lè)，放松心情
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
二、拓展創(chuàng)新：材料分析題
小宇和小陽(yáng)是同班同學(xué)，又是好朋友，他們經(jīng)常一起去上網(wǎng)。
小宇經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找各種對(duì)自己有幫助的信息資料，在網(wǎng)上也結(jié)交了一些能夠幫助他的好朋友，使性格原本內(nèi)向的小宇變得開(kāi)朗大方、樂(lè)于助人，成為大家喜歡的朋友。
小陽(yáng)非常聰明，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，但他無(wú)心學(xué)習(xí)，每天背著書包上學(xué)，滿腦子的都是游戲，慢慢地，他逐漸走上了犯罪道路。
對(duì)比小宇和小陽(yáng)的不同結(jié)果，你知到了（1）小宇利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助自己哪些啟示？（2）你認(rèn)為小陽(yáng)上網(wǎng)成癮的原因可能有哪些？
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
網(wǎng)絡(luò)交往 一把鋒利的雙刃劍
1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用
網(wǎng)絡(luò)，使容量的信息得以快速傳播，為了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、悠閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方便便的交往。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)心情、結(jié)交新友等。
2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用
網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性，間接性和隱蔽性。它使人們?cè)诰W(wǎng)上更自由地選擇交往對(duì)象，暢所欲言；因看不到對(duì)方，可以更充分地展示自己的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，不必因年齡小、相貌不佳、口頭表達(dá)能力差而退縮。同時(shí)，它也使人們的陰暗心理借助電腦屏幕得以無(wú)所顧忌地宣泄，使交往環(huán)境被污染。我們既可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，也可能在無(wú)意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
【導(dǎo)學(xué)反思】
本課宜采用通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析法，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性與兩面性。側(cè)重分析如何最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，突破學(xué)生只是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)放松的狹隘功能，讓學(xué)生親身體驗(yàn)或交流利用網(wǎng)絡(luò)作有價(jià)值的事情的快樂(lè)與喜悅。
第二課時(shí)：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往（總第13課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我保護(hù)，樹立抑惡揚(yáng)善，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)任。
過(guò)程與方法：通過(guò)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、情景創(chuàng)設(shè)、話題討論、考察交流、編寫網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等活動(dòng)，在體驗(yàn)中理解網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而學(xué)會(huì)趨利避害。
知識(shí)與能力：掌握網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，懂得網(wǎng)絡(luò)交往的道德和法律規(guī)則；增強(qiáng)能正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，提高網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
難點(diǎn)：懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用？
2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用？
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1．我們必須提高自己的 ，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求，現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，盡可能找 或 解決，不要僅僅依賴 來(lái)滿足自己的情感需求，以免上當(dāng)受騙。
2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，個(gè)別不法分子也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動(dòng)。作為網(wǎng)絡(luò)游客，只有不斷提高自己的 能力和 能力，才能保護(hù)自己。
3.網(wǎng)絡(luò)交往要遵守 和 。網(wǎng)絡(luò)交往不能超越 ，建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。我們上網(wǎng)時(shí)，要有很強(qiáng)的 的意思。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、閱讀課本72頁(yè)八年級(jí)學(xué)生梅平的情境材料，小組探究交流：梅平能與天馬見(jiàn)面嗎？為什么？梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可以像誰(shuí)求助？
2、閱讀課本73頁(yè)有關(guān)小齊的情境材料，自主探究：小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果？小齊如果想了解科學(xué)性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道？
3.怎樣在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己？
4.閱讀課本74頁(yè)中關(guān)于小堂的情境材料，小組探究交流：小堂為什么會(huì)受到法律制裁？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、作為網(wǎng)絡(luò)游客，要想保護(hù)自己，我們應(yīng)該（ ）。
A停止網(wǎng)絡(luò)交往 B不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力，提高自己的抗誘惑能力
C網(wǎng)絡(luò)交往十分復(fù)雜，以外情況是不可避免的，所以只能聽(tīng)之任之
D絕對(duì)不與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面
2、網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)的責(zé)任（ ）。
A整頓垃圾網(wǎng)站 B建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
C取締不健康網(wǎng)絡(luò) D創(chuàng)建網(wǎng)站
3、如果你的老網(wǎng)友要求與你見(jiàn)面，并說(shuō)若不見(jiàn)面將會(huì)自殺，你打算（ ）做。
A立刻答應(yīng)他的要求 B一口回絕并之?dāng)嘟^交往
C與朋友一齊去 D盡可能找到熟悉的師長(zhǎng)幫助解決
4、打麻將賭錢上癮，稱之為“賭癮”；吸煙上癮稱之為“煙癮”；上網(wǎng)也會(huì)上癮，稱之為“網(wǎng)癮”。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事物但凡成癮就不易戒掉。因此（ ）
A我們應(yīng)專心學(xué)習(xí)，對(duì)其他事物不聞不問(wèn)B一旦沾上網(wǎng)癮，將無(wú)法自拔，只能聽(tīng)天由命、
C我們應(yīng)培養(yǎng)高雅情趣，抵制網(wǎng)癮等不良誘惑 D應(yīng)徹底杜絕打牌、上網(wǎng)等行為
5、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是一把雙刃劍，有利又有弊。下面屬于正確使用網(wǎng)絡(luò)的有 （ ）
①我們可以在網(wǎng)上任意發(fā)布不良信息 ②學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵制不良誘惑
③善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作生活中的問(wèn)題 ④在網(wǎng)上結(jié)交什么樣的朋友都可以
A．①② B。②③ C①③ D③④
6、在新修訂的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中指出：遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。這樣要求的根本目的就是（
A杜絕中學(xué)生上網(wǎng)，使他們免受社會(huì)不良環(huán)境的影響
B維護(hù)學(xué)生的身心健康，確保青少年健康成長(zhǎng) C不允許中學(xué)生交友，尤其是網(wǎng)友
D使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是毒害未成年人健康成長(zhǎng)的罪魁禍?zhǔn)?br/>7、網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象看不見(jiàn)、摸不清，網(wǎng)絡(luò)交往有隱蔽性，因此在上網(wǎng)時(shí)應(yīng)（ ）
A擺脫任何約束，為所欲為 B語(yǔ)言文明，態(tài)度謹(jǐn)慎遵，守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則
C惡意制造、傳播流言 D偽裝自己，騙取他人信任
8、對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往中的自由，正確的認(rèn)識(shí)是（ ）
①既享受自己的交往自由，又尊重社會(huì)公德
②既享受有自己的網(wǎng)絡(luò)交往自由，也有義務(wù)遵守法律的約束
③網(wǎng)絡(luò)交往的自由是不受法律約束的 ④網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是相對(duì)的
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
9、小天和一位網(wǎng)友聊了好長(zhǎng)時(shí)間，很想和網(wǎng)友見(jiàn)上一面，忽然有一天網(wǎng)友提出和小天見(jiàn)面的要求，作為八年級(jí)的學(xué)生，小天應(yīng)該（ ）
A向老師請(qǐng)假，偷偷地和網(wǎng)友見(jiàn)面 B為了安全，讓網(wǎng)友來(lái)找他
C和父母商量尋求他們的幫助 D找一個(gè)知心朋友不容易，這次自己做主去見(jiàn)網(wǎng)友
10、要享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)，應(yīng)該做到（ ）
①提高自己的安全防范意識(shí)，不輕易泄露自己的個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求
②生活中的問(wèn)題可以多向網(wǎng)友請(qǐng)求幫助
③提高自己的辨別覺(jué)察能力 ④提高自己的抗誘惑能力
A①②③④ B②③④ C①②④ D①③④
二、拓展創(chuàng)新
1、材料一：
某中學(xué)初二學(xué)生劉某，迷戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上搜尋色情、兇殺等信息，導(dǎo)致精神萎靡，無(wú)心讀書……后因綁架同學(xué)李某，被依法判處有期徒刑3年。
材料二：
該中學(xué)根據(jù)劉某一案，就“如何增強(qiáng)和提高自我保護(hù)意識(shí)及能力”展開(kāi)大討論，并作出“不允許學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、網(wǎng)站、游戲廳”的規(guī)定。
（1）劉某的行為是什么行為？他從迷戀網(wǎng)吧到違法犯罪的過(guò)程說(shuō)明了什么？
（2）劉某一案對(duì)你有什么啟示？
2、自從網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到我們的生活，有一些青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，影響了自己的身心健康。請(qǐng)你幫助一下這些青少年，告訴他們應(yīng)怎么樣享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
思維拓展
什么是黑客？
答：黑客一詞，源于英文Hacker，原指熱心與計(jì)算機(jī)技術(shù)，水平高超的電腦專家，尤其是程序設(shè)計(jì)人員。但到了今天，黑客一詞已被用于泛指那些專門利用電腦高破壞或惡作劇的家伙。對(duì)這些人的正確英文叫法是Cracker，有人翻譯成“駭客”。黑客和駭客根本的區(qū)別是：黑客們建設(shè)，而駭客們破壞。
【導(dǎo)學(xué)反思】
本框側(cè)重分析網(wǎng)絡(luò)交往中的種種危險(xiǎn)與危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。本課宜采用更多地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交往中的具體情境進(jìn)行分析，商量對(duì)策，提出自我保護(hù)的辦法以及在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的誠(chéng)信態(tài)度。
友好交往禮為先
第一課時(shí)：禮貌顯魅力（總第14課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人。通過(guò)禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的益處。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)調(diào)查、小品、小組討論等方法了解禮貌的重要性。
知識(shí)與能力：懂得什么是禮貌、禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。 在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：禮貌是尊重。
難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在生活中踐行文明禮貌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
1．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？ 2．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？
二、 學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1.禮貌是 。
2.友好交往的道德基礎(chǔ)： 等良好品質(zhì)。
3.不禮貌的危害：對(duì)人 ， 妨礙 。
4.禮貌在滿足 的同時(shí)，也滿足 。
5.對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面：
主要表現(xiàn)在 、 和 方面。 、 、 是與人友好交往的必備的素養(yǎng)。
7.文明禮貌要通過(guò) 來(lái)體現(xiàn)， 是我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。
三、組際交流，相互評(píng)價(jià)
【合作探究】
一、全班學(xué)生前后兩桌為一組，探究下面問(wèn)題
1、為什么說(shuō)禮貌是尊重？2、與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？
3、舉止端莊有什么意義？
二、組際交流，教師評(píng)點(diǎn)
【即時(shí)訓(xùn)練】
一、單選：
1、中國(guó)曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說(shuō)明：（ ）
①禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ②文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)
③禮儀緣于最初的人際交往 ④對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面
A、①②③④ B 、①②④ C 、①④ D、②
2、心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開(kāi)它，別忘了鑰匙有這樣兩把鑰匙——“謝謝”和“勞駕”。對(duì)此理解不正確的是（ ）
A、在待人接物中，語(yǔ)言要文明 B、文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色
C、語(yǔ)言文明是與人友好交往的必備的素養(yǎng)之一
D、人際交往中只要有“謝謝”、“勞駕”這兩把鑰匙，任何問(wèn)題都能迎刃而解
二、材料題：某公司招聘一名職員，最后只剩下5個(gè)人。公司通知他們回去等待消息。幾天后，其中的一位收到了一封電子郵件，內(nèi)容是：“我們抱歉地通知，你落選了。但是我們很欣賞你的學(xué)識(shí)和氣質(zhì)，因名額有限，實(shí)是割愛(ài)之舉。為感謝你對(duì)公司的信任，特寄上本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你開(kāi)心。”這名應(yīng)聘者在收到信件的時(shí)候很傷心，但又為公司的誠(chéng)意所感動(dòng)，于是花三分鐘時(shí)間回了一份感謝信。兩個(gè)星期后，他收到被公司正式錄取的信件。其實(shí)那封電子郵件正是公司最后一道考題。
公司的最后一道考題考查了應(yīng)聘者的什么？請(qǐng)從公司和應(yīng)聘者自身兩個(gè)角度分析這個(gè)應(yīng)聘者能最后勝出的原因。
三、拓展創(chuàng)新：
1.P82頁(yè)活動(dòng)，反思一下自己。
2、美文欣賞，談?wù)勼w會(huì): 你的微笑
不需要太多的言語(yǔ)，不需要華麗的修飾，只是一個(gè)淺淺的微笑，或許,就是一個(gè)奇跡。
某日，心情很沉重，很頹廢地穿梭在喧囂的街上，你從我身邊走過(guò)，不知是否有意，給了我一個(gè)微笑。或許我們從未謀面，但是，從你的眼里，讀到了真誠(chéng)與希望。嘴角微微地上揚(yáng)，眼角略帶一絲線，短短的幾秒鐘，似乎就已經(jīng)透過(guò)我的身體，到達(dá)了我的心底。那的微笑，化成了一個(gè)永恒，讓我重新快樂(lè)起來(lái)。我抬頭望了望天空，所有的陰霾都已變成了蔚藍(lán)而深秀的萬(wàn)里晴空。那白云，似乎拼湊成了一個(gè)個(gè)希望的笑臉。我回給了你一個(gè)微笑，同樣帶著真誠(chéng)，但是，多了一份感激。
不管是誰(shuí)，當(dāng)你給予別人一個(gè)真誠(chéng)的微笑的同時(shí)，得到的，是友情，是感激，是歡樂(lè)，是尊重。當(dāng)你給予別人微笑的時(shí)候，你也會(huì)忘記煩惱，快樂(lè)起來(lái)。你的微笑，傳遞給別人的，將會(huì)是一種平凡的幸福，但是，最平凡的東西，往往最讓人感動(dòng)。
微笑，一種言語(yǔ)之外的美好；微笑，一種平淡而讓人感動(dòng)的幸福；微笑，像一縷春風(fēng)吹過(guò)泛綠的草甸。
微笑，編織了愛(ài)的美妙，灑落在每一個(gè)角落，超出了權(quán)勢(shì)，金錢，國(guó)界和美丑。小的溫暖，不要刻意去感受，最真誠(chéng)的微笑，每個(gè)人的心底，都會(huì)感受到。交換一個(gè)微笑，使大家懂得了擁抱世界的美好，懂得了希望無(wú)處不在。
在生活中,微笑也是必需的。
生活是一本厚厚的大書，需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。這時(shí)，你需要對(duì)她微笑。
人生的道路難免崎嶇，因?yàn)槠閸绮棚@得誘人美麗。生活的路途不免坎坷，因?yàn)榭部溃鸥宀世_紛。在你淚水將要滾落的之時(shí)，要告訴自己，應(yīng)微笑面對(duì)生活，面對(duì)人生，面對(duì)一切。生活需要微笑，人與人之間也需要微笑，給予別人，給予你自己。微笑，不僅僅是一的動(dòng)作，它給予的，或許是黑暗中的一盞明燈，寒冷中的一絲溫暖。
笑一笑吧，用心的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是那么的美好。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
梳理本課知識(shí)，師生共繪結(jié)構(gòu)圖
【導(dǎo)學(xué)反思】
在關(guān)注認(rèn)知的同時(shí)，要強(qiáng)化體驗(yàn)，本課宜采用盡量創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去感悟，這樣便于內(nèi)化禮貌、禮儀的規(guī)范。
第二課時(shí)：禮儀展風(fēng)采（總第15課時(shí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。
過(guò)程與方法：通過(guò)一系列關(guān)于禮儀的活動(dòng)以及學(xué)生收集的禮儀風(fēng)俗，了解現(xiàn)代社會(huì)禮儀的重要性。
知識(shí)與能力：懂得什么是禮儀、禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交一般禮節(jié)。
難點(diǎn)：如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí)，從而展示自己的
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
【自主探究】
一、溫故知新：
與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？
二、學(xué)生獨(dú)立看書完成下面填空
1、禮儀緣于 ，并隨著 而不斷變化。禮儀

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