資源簡介

(共33張PPT)
ロボット
（機器人）
-----第3課
A 時
前接形容詞簡體形式，表示該狀態(tài)下，發(fā)生某個動作或出現(xiàn)某種現(xiàn)象。A2“だ”變“な”接“時”
林さんはつまらない時、友達(dá)に電話を掛けます。
あまり忙しくない時、友達(dá)と映畫を見に行きます。
李さんは暇な時、よくテレビを見たり音楽を聞いたりします。
…前に 譯文：在……之前
接續(xù)：名詞＋の前に/動詞連體形＋前に
　　食事の前に手を洗いましょう。/飯前要洗手。
私は日本へ來る前に、少し日本語を勉強しました。/我來日本之前學(xué)了一點兒日語。
　　寢る前に酒を一杯飲む。　
補充：
　　[…前に]vs[…を前に（して）]
　　[…前に]表示B發(fā)生在A發(fā)生之前，不管句末謂語的時態(tài)是什么，接動詞時要用基本形。
　　[…を前にして]表示“面臨……”、“面對……”，“在……之前”的意思。多用于面對有關(guān)的人或事物。
試験を前にして、學(xué)生たちは緊張していた。
…後で 譯文：……之后；……以后
　　接續(xù)：體言の＋後で／動詞、助動詞た＋後で
　　ニュースを聞いた後で、寢まし た。/昨晚聽完１１點的新聞后就睡了。
この薬はご飯を食べる前に飲みますか、食べた後で飲みますか。/這藥是飯前吃還是飯后吃？
辨析：
　　「…後で」、「…後に」VS「…後」、「…後は」
　　均表示“那以后”，“之后”，多用于按照時間順序敘述事情的經(jīng)過。
　　主要區(qū)別：
　　「…後で」時，前項和后項動作行為之間的間隔時間較長；
　　「…後に」表示「殘された空白を満たす」，即前項行為造成的空白由后項行為填充；
雨があがった（○後に／×後で）、虹がかかった。雨停之后，出現(xiàn)了彩虹。
　　「…後」表示某一事情結(jié)束后的狀態(tài)或接著發(fā)生的事情，使用范圍較廣，其強調(diào)形式為「…後は」
あとは君に任（まか）せる/后面就交給你了
練習(xí)
他高興的時候經(jīng)常唱歌。
彼はうれしいとき、よく歌を歌います。
小李傷心的時候吃很多零食。
李さんは悲しい時、お菓子をたくさん食べます。
V てくる
以說話人為參照點，移動主體由遠(yuǎn)及近。...（走，跑）來了
多與「歩く、走る、泳ぐ、飛ぶ、帰る」等移動性動詞搭配使用。
李さんは教室に入ってきました。
健太君は向こうから泳いできました。
田中さんは先月日本に帰ってきました。
近いですから、歩いてきました。（方式，手段）
～ていく
接續(xù)：接動詞音變型之后
健太游向?qū)γ?br/>～てくる
用法，表示動作由近及遠(yuǎn)
健太從對面游過來
健太君は向こうに泳いでいきました。
健太君は向こうから泳いできました。
①搭配移動性動詞，表（空間）方向上的來和去。
車が車庫に入ってくる。
車が車庫に入っていく。
練習(xí)
那個白色的飛機飛過來了。
あの白い飛行機が飛んできました。
小李向食堂跑過來了。
李さんは食堂から走っていきました。
時間的經(jīng)過：
以當(dāng)時說話的時間點作為基準(zhǔn)，
從過去持續(xù)到現(xiàn)在使用「てくる」
從現(xiàn)在持續(xù)到將來使用「ていく」
例：①死ぬまで勉強し続けていくべきだ?！净畹嚼?，學(xué)到老（到死為止會一直學(xué)習(xí)下去）】
以“現(xiàn)在，當(dāng)下”為基準(zhǔn)點，到死為止會一直持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，使用的就是「ていく」。
②２０年間、ずっと一人ぼっちで生きてきた【20年來，一直是孤身一人生存下來的】
從過去到“現(xiàn)在，當(dāng)下”這個時間點，我都是一個人生活過來的，那么這種情況我就需要使用「てくる」。
a.１８歳の時からずっと日本語を勉強してきました。
（過去到現(xiàn)在的描述）
b.學(xué)校を卒業(yè)しても、日本語の勉強を続けていきます。
（現(xiàn)在到未來的預(yù)測）
時間上：
ていく從過去到現(xiàn)在
てくる從現(xiàn)在到未來
狀態(tài)的變化：
由其他狀態(tài)變化為現(xiàn)如今的狀態(tài)使用「てくる」
由現(xiàn)如今的狀態(tài)變化為其他的狀態(tài)使用「ていく」
【1】逐漸的，漸漸的變化
日本語を?qū)Wぶ人はこれからもどんどん増えていくでしょう。/學(xué)習(xí)日語的人接下來也會越來越多吧
【2】現(xiàn)象的發(fā)生：從無到有（只限てくる）
様々なアイデアが浮(う)かんできた。【各種各樣的想法都浮現(xiàn)了出來】
這種使用方式我們需要注意的是只限于表達(dá)現(xiàn)象的從無到有時，使用「てくる」。既包括看得見的東西，也包括想法等抽象事物憑空出現(xiàn)。
【3】聲音或氣味離說話人越來越近或越來越遠(yuǎn)
富士山が見えてきた【開始能夠看到富士山了】
隣の家から、ピアノの音が聞こえてきた?！緩母舯诘奈葑永飩鱽砹虽撉俚穆曇簟?br/>這種使用方式就是我們通過感覺（看到，聽到，聞到）感知到物體是離我們越來越遠(yuǎn)還是越來越近
【1】動作相繼發(fā)生
①ちょっと、ご飯でも食べていきます?！境燥埻辏ㄖ螅┰偃ァ！?br/>②ちょっとトイレ行ってくるね?！旧晕⑷€廁所再回來?！?br/>（也可看做一個循環(huán)性的動作--從這里離開上廁所，再返回到這里）這種使用方式我們需要通過て形的使用方式來理解，て形連接兩個獨立的動作，表示動作先后發(fā)生的順序。這是大家極容易混淆的點，翻譯時候不要有慣性思維?？辞澶婆cくる，いく是分開獨立的用法，還是相連用。
【2】表示動作主體的狀況--伴隨狀態(tài)例：
①傘を持っていこう。【帶著傘去吧】
②犬も一緒に連れてきました。【狗狗也一起牽來了】
這種使用方式同樣是て形使用方式的一種，表示動作主體的狀況，以一種什么樣的伴隨狀態(tài)進(jìn)行「くる」或「いく」這個動作。
1128　最近は正月を自宅で過ごさない人が増えて( )。
A　いきました　　B　ありました　
C　みました　　　D　きました
1627　私は廊下で林さんと立ち話をした。その後、林さんは教室に（ ）。
A　入ってくる B　入ってきた
C　入っていく D　入っていった
1928.　「ちょっとスーバーまで行って_____。」
「とうぞ、いってらっしゃい。」
[A]くる　　[B]いる　　[C]ある　　　[D]しまう
Vこと/Aこと
前接動詞、形容詞簡體形式，使其名詞化。A2“だ”變“な”接“こと”。
表示一個具體事實?！挨长取笨梢蕴鎿Q為“ということ”
金さんの趣味はピアノを弾くことです。（弾くということ）
私の悩みは目がよくないことです。（よくないということ）
私は美月さんが絵が得意なことを知りませんでした。（得意だということ）
練習(xí)
我的興趣是唱歌。
私の趣味は歌を歌うことです。
我喜歡吃蛋糕。
私はケーキを食べることが好きです。
我不知道小李討厭魚。
私は李さんが魚が嫌いなことが知りませんでした。
V とおりに
前接動詞基本型+とおりに 名詞+のとおりに　名詞+どおりに。表示按照前面所述方式進(jìn)行后面動作。
お醫(yī)者さんが言うとおりに薬を飲んでください。
李さんが教えたとおりに歌いましょう。
このロボットは人間の言うとおりに動くことができます。
説明書のとおりに薬を飲んでください。（ N +のとおりに ）
計畫どおりに進(jìn)めます。（N +どおりに）
お醫(yī)者さんのとおりに
お醫(yī)者さんどおりに
お醫(yī)者さんの言ったとおりに
練習(xí)
按老師說的練習(xí)。
先生が言ったとおりに練習(xí)します。
按小李教的那樣拍照。
李さんが教えたとおりに寫真を撮ります。
～でしょう
前接動詞、A1簡體形式;A2詞干或名詞。
表示推測，不確定的判斷。讀降調(diào)
空が暗いので、雨が降るでしょう。
けん玉は日本で珍しくないでしょう。
星がいっぱいですね。明日もいいお天気でしょう。
李さんは水泳が得意で、2000メートルは大丈夫でしょう。
練習(xí)
明天有日語考試。
明日日本語のテストがあるでしょう。
小李經(jīng)?？慈毡緞勇照Z應(yīng)該很好吧。
李さんはよく日本のアニメを見ますから、日本語が上手でしょう。
ロボット
交際與表達(dá)
自我介紹：こんにちは。趣味は～です。趣味は～と～です。
意外，驚訝：わっ、びっくりした。（即時，瞬間的強烈感情用簡體）
告別：気をつけて（ください）叮囑對方注意安全。
①對方因旅游，留學(xué)等長期無法見面時；
②朋友、同學(xué)到家里做客要離開時；
③對方受傷，年老等原因需要特意叮囑。（每天見面的同學(xué)朋友一般不用）
手冢治蟲（てづかおさむ）
1928年11月3日-1989年2月9日
阿童木擁有七種特殊能力，內(nèi)容如下(在不同地方連載的作品設(shè)定略有不同):
①腳底安裝有飛翔用的噴氣噴射引擎，在太空里則轉(zhuǎn)換為火箭發(fā)動機。
②會超過60國語言。
③能分辨人類的善惡。
④聽力為正常人的1000倍。
⑤眼睛是強力探射燈，并能流淚(淚水是普通食鹽水)。
⑥屁股安裝了機關(guān)槍(2003年第三版電視動畫則改成在指頭發(fā)射的激光和手臂原子炮)。
⑦最大輸出功率為10萬馬力，后來強化為100萬馬力，參看"地上最大的機器人之卷(地上最大のロボットの巻)")。
鐵臂阿童木
講述了天馬博士的兒子因車禍喪生，由于痛失愛兒，天馬博士創(chuàng)造了機械人阿童木作為兒子的替身，并將人類最好的特性與價值觀編進(jìn)他的程序之中。 阿童木不僅擁有情緒變化和同情心，更兼有博士兒子之殘余情感與記憶。當(dāng)博士發(fā)現(xiàn)機器人無法成長的事實后，覺得機械兒子的超能力對他來說毫無意義，將其賣給了馬戲團，馬戲團里虐待機器人，苦難中的阿童木被茶水博士收留了，并被賦于了新的能力，徹底完成了從偽小孩到超級英雄的蛻變，帶著無法化身人類的怨念，阿童木從此踏上了鏟奸除惡之旅。
池田さんはどうしてロボットを作りたいですか。
アールはどんなロボットですか。
アトムはどんなロボットですか。
ロボットの研究はどんな仕事ですか。
池田さんはどんなロボットと一緒に生活したいですか。
子どもの頃の夢を忘れない
-アールを作った池田さんに聞く-
聞く
【他動 一類】
（1）聽；聽到。（音、聲を耳で感じ取る。）
*雨の音を聞く。／聽雨聲。
*よく聞く名前　/ 常聽說的名字;很熟悉的名字
（2）聽從；答應(yīng)。（人が言うことを理解して、心に受け入れる。聞き入れる。）
*願いを聞く。／答應(yīng)要求。
*わたしの言うことをよく聞きなさい/你要好好聽我的話
（3）詢問；品嘗。（尋ねて、答えを求める。）
*道を聞く。／問路。
*酒を聞く　　/嘗酒味
　　皆さん、
お疲れ様でした。

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