資源簡介

“先學后教，當堂訓練”教學課時教案
備課教師
課題 汽化和液化
學習目標 1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。 2.了解蒸發、沸騰現象，知道什么是沸點。 3.明白蒸發與沸騰的異同
重點 通過探究活動了解液體沸騰時的特征
難點 通過探究活動了解液體沸騰時的特征
教具、學具 教材、PPT、練習本
自學指導 自學指導1： 請同學們認真閱讀課本59頁實驗部分，并思考以下問題： 1.沸騰發生的部位 2.沸騰的條件 3.水沸騰時的現象及溫度變化的特點 要求：認真思考，標畫重點，3分鐘后檢測自學效果。 自學指導2： 請同學們認真閱讀課本61頁液化部分的內容，回答： 1.常見的液化現象的例子 2.液化的兩種方法 3.液化放熱還是吸熱？ 要求：3分鐘后看誰能更準確的回答以上問題。
先學 1.人們喝開水時，怕水燙嘴，常常向水面吹氣，使水涼下來，這是因為（　） Ａ.向水面吹氣吹出二氧化碳有制冷作用 Ｂ.向水面吹氣，可以加快水的蒸發，從而帶走較多的熱量 Ｃ.吹出的氣體溫度比較低，兩者混合水就涼了一些 2.水壺中的水沸騰后，仍放在火爐上加熱，水壺中水的溫度將（　） Ａ.升高　Ｂ.不變　Ｃ.忽高忽低　　Ｄ.降低 3.下列關于蒸發的說法，錯誤的是（ ） Ａ.增大液體表面積，蒸發加快 Ｂ.加快液體表面空氣流動，蒸發加快 Ｃ.提高液體溫度，蒸發加快 D.水只有在100℃時才能蒸發
后教 實驗現象總結 1.沸騰前氣泡 ，沸騰時氣泡變 。 2.沸騰前溫度升高，繼續加熱，達到一定溫度沸騰，且溫度 。 3.停止加熱， 沸騰。 4.沸騰條件：溫度達到 ，繼續 。 5.蒸發：液體在任何溫度下都能發生，并且只在液體表面發生的緩慢的汽化現象 6.使氣體液化的第一種方法－－降低溫度；另一種方法：壓縮體積。
當堂訓練 1.在水的沸騰實驗時，正確的是（ ） Ａ.水沸騰時的溫度一定是100℃ Ｂ.水沸騰時停止對水加熱，水仍能繼續沸騰 Ｃ.水沸騰時繼續對水加熱，水的溫度會再升高 D.水沸騰時繼續對水加熱，水的溫度不變 2.下列說法正確的是（ ） Ａ.霧是漂浮在空氣中的水蒸氣 Ｂ.露是大量水冰晶吸熱熔化成的大量小水珠 C.所有氣體在溫度降到足夠低時都能液化 D.液化是一個吸熱的過程 3.下列物態變化過程中，屬于液化現象的是（ ） Ａ.春天，冰凍的湖面開始解凍 Ｂ.夏天，打開冰棍看到周圍有“白氣” C.深秋，屋頂的瓦上結了一層白色的霜 D.冬天，冰凍的衣服逐漸變干 4.同步訓練冊
板書設計 汽化和液化 　　　　　 汽化（吸熱） 一 液態 氣態 　　　 液化（放熱） 二 汽化的兩種方式：蒸發和沸騰 定義：在一定溫度下，在內部和表面同發生的劇烈汽化 三 沸騰 現象：大量氣泡上升，變大，到水面破裂 特征：吸熱，溫度保持不孌（沸點） 條件：達到沸點，繼續吸熱
教學反思

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