資源簡介

一、力是什么
1.杠鈴被舉起、小車被推動、路面被壓實、鐵屑被吸引等現象，說明物體和物體之間分別發生了舉、推、壓、吸引的作用，這說明了力的存在。
2.一個物體對另一個物體施加拉、提、壓等作用時，另一物體就會受到這種作用，施加這種作用的物體叫施力物體，受到這種作用的物體叫受力物體。
3. 力的作用總是跟兩個物體相聯系(一個是施力物體，另-一個是受力物體)，單獨一個物體不能產生力的作用，如果離開物體是不可能有力的作用的，即力是物體對物體的作用。
【能力拓展】
①力的產生不能脫離物體，當發生力的作用時，總有兩個物體存在，一個是施力物體,另一個是受力物體。施力物體相對于另一個物體來說，也是受力物體。
②相互接觸的物體不一定發生力的作用(如兩正方體木塊并排放在水平桌面上，兩木塊雖然接觸,但它們之間沒有發生相互作用)，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力的作用(如磁鐵吸引相隔一定距離的小鐵釘)。
二、力的作用效果
科學上是從力的作用效果來認識力的，那么力的作用效果有哪些呢
(a)用力將拉力器拉長
(b)飛來的網球將球拍的網壓變形
(c)熊貓將竹子拉彎
(d)足球運動員踢球，球由靜止變為運動
(e)運動員用頭頂球，使球改變運動方向
由(a)(b)(c)知，力改變了物體的形狀，由(d)(e)知，力改變了物體的運動狀態(速度大小和運動方向)。
力的作用效果：改變物體的形狀；改變物體的運動狀態
三、力的作用是相互的
（一）相互作用力
手拍桌子，手感到疼，說明一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同樣受:到另一個物體對它的力的作用。也就是說，物體間力的作用是相互的。
（二）相互作用力的特點
物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力。如果把其中一個力叫作用力，則另一個力就叫反作用(1)相互作用力的大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，并且作用在同一條直線上。(2)物體間力的作用是同時產生、同時消失的，沒有先后之分。
四、力的測量
（一）力的單位
要準確地區分力的大小，就要進行力的測量，而測量力的大小，首先應該確定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。它是以英國科學家牛頓的名字命名的。拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛。
（二）彈性彈力
(1)彈性:物體受到力的作用時會發生形變，不受力時又會恢復到原來的形狀，物體的這種性質稱為彈性。
(2)彈力:發生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力。彈力是由物體發生彈性形變而產生的力。
（三）測力計
測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計是一種常用的測力計，它的內部裝有一根可以伸縮的彈簧。
（四）彈簧測力計的原理和使用
原理:在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長越長。
使用彈簧測力計時應注意以下問題:
(1)調零:使用前應檢查指針有沒有對準零刻度線，若沒有對準，則需要調零。
(2)被測力不能超出彈簧測力計的測量范圍，即量程。
(3)測量時拉桿、彈簧不能與面板摩擦。
(4)測量時，彈簧測力計的彈簧伸長方向要跟所測力的方向在同一條直線上，即要沿著彈簧測力計的軸線方向施力。
(5)讀數時，應讓視線與面板表面刻度垂直。
五、力的三要素
人們通常把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。力的作用效果有兩個，一是使物體的運動狀態發生改變，二是使物體發生形變。那么力的作用效果跟什么因素有關呢
生活現象 現象分析 結論
小孩的力氣小，一根彈簧也拉不開;大人的力氣大，很容易拉開三根彈簧 由于力的大小不同,力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的大小有關 力的作用效果跟力的大小、方向和作用點都有關
在排球運動中，手用力向上托球，球向上運動，主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，急速下落 由于力的方向不同，力的作用效果就不同，說明力的作用效果跟力的方向有關
一個長方體木塊，立在水平桌面上，用手指沿水平方向推它的下部，木塊可以在桌面上運動起來;用手指沿水平方向推它的上部，木塊則會翻倒 由于力的作用點不同，力的作用效果不同，說明力的作用效果跟力的作用點有關
【能力拓展】
(1)力的大小、方向和作用點共同影響力的作用效果。當其中一個要素改變時，力的作用效果也會隨之改變。
(2)探究影響力的作用效果的三個要素時要用控制變量法。例如當研究力的作用效果與力的大小之間的關系時，需要控制力的方向與作用點相同。
六、力的示意圖
科學上通常用一條帶箭頭的線段來直觀地表示力，在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭 表示力的方向，在箭頭邊上標上力的大小，線段的起點或終點表示力的作用點。這種表示力的
圖形叫做力的示意圖。
例1、如圖所示，四個力中的一個與其他三個力所產生的作用效果不同的是（　　）
A．斧頭對木柴的力 B．球拍對乒乓球的力
C．手對彈簧的拉力 D．手捏橡皮泥的力
例2、如圖所示，用手捏握力器時，手握在A點比握在B點要更省力。這現象能說明與力的作用效果有關的是力的（ ）
A.大小 B.方向 C.作用點 D.大小、方向、作用點
例3、如圖所示，某同學實驗時在彈簧測力計的兩側沿水平方向各施加6N的拉力。并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數為（ ）
A.0牛 B.3牛 C.6牛 D.12牛
例4、如圖所示，將一根原長為L0的彈簧一端固定在墻面上，分別用大小或方向不同的力作用在彈簧的另一端，實驗現象如圖(b)、(c)、(d)、(e)所示。
（1）分析比較圖________可知，當力的大小和作用點相同時，力的方向不同，力的作用效果不同。
（2）分析比較圖(b)和(c)可知，________。
例5、小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關系如下表所示：
拉力(N) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0
彈簧長度(cm) 6.5 7.5 8.5 9.5 11.0 14.2 18.0
若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：
（1）從表格信息可得，它的最大稱量是　 　N。
（2）若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為　 　cm
（3）當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長　 　cm。
1.如圖所示為2022年杭州亞運會的部分體育圖標，其中與其他三個力所產生的作用效果不同的是（ ）
A.①用力拉弓，弓弦彎了
B.②用力蹬腳踏板，自行車加速前進
C.③用力墊球，球飛出去
D.④用力劃水，人加速前進
2.質量相等的甲、乙兩位同學站在滑板上，在旱冰場上相對而立。若甲用60N的力推乙（如圖所示），則下列分析中，正確的是（ ）
A.同時，乙對甲的推力小于60N
B.甲靜止不動，乙向后退
C.乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用
D.乙由靜止變為后退，說明力可以改變物體的運動狀態
3.下列有關力的認識中，錯誤的是（ ）
A.人推車前進時，人同時也受到車對人的推力
B.兩個物體只要互相接觸，就一定發生力的作用
C.用手捏塑料瓶會變癟，表明力可以使物體發生形變
D.腳踢足球使球飛起來，表明力可以改變物體的運動狀態
4.一物塊沿斜面勻速下滑，如圖關于該物塊受力示意圖正確的是（ ）
A. B. C. D.
5.如圖所示，用扳手擰螺母，手握在扳手的A處比握在C處更費力，此實驗說明力的作用效果與( )
A.力的大小有關 B.力的方向有關
C.力的作用點有關 D.力的大小、方向和作用點都有關
6.小樂為了制作橡皮筋測為計進行了如下研究：如圖甲所示，將A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄橡皮筋受到的拉力F和橡皮筋的伸長量△x；多組實驗后根據數據得到如圖乙所示圖線。
（1）當在橡皮筋A上懸掛重為6N的鉤碼時，其伸長量△x為________cm。
（2）若要制作量程較大的橡皮筋測力計，應選擇橡皮筋________（選填“A”或“B”）。
7.小輝利用如圖所示的裝置探究“彈簧片彎曲時末端的形變量x與彈簧測力計對它的拉力F大小的關系”。在一定彈性限度范圍內，用彈簧測力計對同一彈簧片施加豎直向上大小不同的拉力F，實驗數據如下表：
試驗次數 1 2 3 4 5 6
形變量x/cm 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0
拉力F/N 1 2 3 4 5
（1）實驗次數4中彈簧測力計的示數如圖18所示，為________N
（2）分析可知，實驗次數4時，彈簧片彎曲時末端的形變量x大約是________cm
（3）根據表中的數據，可知彈簧片彎曲時末端的形變量x與所受拉力F成________關系
（4）請你猜想彈簧片彎曲時末端的形變量x可能還與________、________等有關。
1.如圖所示，鉛球被運動員推出，空中飛行后，落地并在草地上滾動一段距離，最后靜止在丁處，若不計空氣阻力，則在甲、乙、丙、丁4個位置中，受力示意圖正確的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.如圖所示，某同學實驗時在彈簧測力計的兩側沿水平方向各施加6N的拉力。并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數為（ ）
A.0牛 B.3牛 C.6牛 D.12牛
3.關于力的說法，不正確的是（　　）
A．力是物體對物體的作用
B．力是改變物體運動狀態的原因
C．受力物體同時一定也是施力物體
D．不接觸的物體之間一定沒有力的作用
4.在探究彈簧長度與力的關系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁 ， 則( )
A.L甲＝L乙＝L丙＝L丁 B.L乙＝L丁＜L甲＝L丙
C.L甲＝L乙＜L丙＝L丁 D.L丁＜L乙＜L甲＜L丙
5.如圖所示，坐在船中的人用力向前推動另一艘船時，發現自己坐的船向后退，說明力可以改變物體的 ， 還可說明物體間 。
6.“嫦娥三號”探月衛星，在距離月球表面100km高度經過多次“剎車制動”，最終繞月球做圓周運動。衛星“剎車制動”時，沿運動方向噴射高溫氣體，高溫氣體對衛星施加制動力，這說明力的作用是　 　的。在繞月球做圓周運動時，衛星的運動狀態　 　（填“改變”或“不改變”），在繞月飛行的過程中，若以地球為參照物，“嫦娥三號”衛星是　 　（填“靜止”或“運動”）的。
7.學校科技活動小組的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選了甲、乙兩種規格不同的彈簧進行測試，測試結果如圖所示。圖中OA段和OB段在彈性形變范圍內。若要制作量程較大的彈簧測力計，他們應選彈簧 ；若要制作精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧 。
8.為了研究彈簧受到拉力作用時，其伸長量與彈簧自身因素的關系。小明同學選擇了如下器材彈簧測力計，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成。A、B原來的長度均為L0 ， C、D原來的長度均為L0'，且A、B、C、D的橫截面均相同。實驗操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4 ， 如圖甲、乙、丙、丁所示。
（1）甲實驗中彈簧測力計受到A彈簧水平向________(選填“左”或“右”)的拉力。
（2）操作甲、乙、丙、丁中，比較________，說明彈簧的伸長量與金屬絲的材料有關。
（3）小明同學通過比較甲、丙和乙、丁，進一步得出“同種材料制成的粗細相同的彈簧，在彈性限度內，彈簧的伸長量越大產生的彈力越大”的結論。你認為他的結論是否正確 ________，并說明理由 ________。
答案及解析
例1、B
【解析】A、斧頭對木柴的力改變了木柴的形狀；
B、球拍對乒乓球的力改變了乒乓球的運動狀態；
C、手對彈簧的拉力改變了彈簧的形狀；
D、手捏橡皮泥的力改變了橡皮泥的形狀；
由此可知，B中力的作用效果與其它三個力所產生的作用效果不同。
例2、C
【解析】力的大小、方向和作用點影響力的作用效果，根據題目描述分析哪個因素改變即可。
用手捏握力器時，手握在A點比握在B點要更省力，這里力的作用點不同，則說明力的作用效果與力的作用點有關，故C正確，而A、B、D錯誤。
例3、C
【解析】彈簧測力計測量的是掛鉤上拉力的大小，根據圖片可知，測力計掛鉤上受到的拉力為6N，那么它的示數為6N，故C正確，而A、B、D錯誤。
例4、（1）ce （2）當力的方向和作用點不同時力的大小，不同力的作用效果不同。
【解析】（1）根據描述確定哪些因素相同，哪些因素不同，據此選擇對照實驗；
（2）比較圖b和c，確定相同的因素和不同的因素，根據控制變量法的要求描述結論。
【解答】（1）探究力的方向對作用效果的影響時，必須控制大小和作用點相同而改變力的方向，故選圖c和e。
（2）圖b和c中，力的方向和作用點相同，但是力的大小不同，因此得到結論：當力的方向和作用點相同時，力的大小不同，力的作用效果不同。
例5、（1）1.5 （2）0.2 （3）1.5
【解析】（1）在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，比較前兩組數據找到它們之間的數量關系，然后再確定最大稱量值即可。（2）（3）利用前面兩組數據計算出彈簧的伸長與拉力的數量關系，再根據這個關系計算即可。
【解答】（1）比較第1和2組數據可知，當彈簧受到的拉力為0.5N時伸長：7.5cm-6.5cm=1cm。那么當彈簧受到的拉力為2N時，彈簧應該伸長：1cm×=4cm，此時彈簧的長度應該為：6.5cm+4cm=10.5cm≠11cm，因此此時已經超出彈簧的彈性限度，那么該測力計的最大稱量為1.5N。
（2）設相鄰刻度線之間的距離為x，； 解得：x=0.2cm。
（3）當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧受到的拉力為F=G=mg=0.075kg×10N/kg=0.75N；設此時彈簧伸長距離為y，； 解得：y=1.5N。
1.A
【解析】力的作用效果：①力可以改變物體的形狀；②力可改變物體的運動狀態，據此分析判斷。
①用力拉弓，弓弦彎了，即力改變物體的形狀；
②用力蹬腳踏板，自行車加速前進，即力改變物體的運動狀態；
③用力墊球，球飛出去，即力改變物體的運動狀態；
④用力劃水，人加速前進，即力改變物體的運動狀態。
其中與其它三個力的作用效果不同的是①。
2.D
【解析】A.乙對甲的力和甲對乙的力為一對相互作用力，二者大小相等，方向相反，因此乙對甲的推力也是60N，故A錯誤；
B.甲和乙質量相同，滑板也相同，受到相同的力后，乙和甲都會向相反方向后退，故B錯誤；
C.乙在后退的過程中，甲的手不再與乙接觸，因此乙不再受到60N的推力，故C錯誤；
D.乙由靜止變為后退，說明力可以改變物體的運動狀態，故D正確。
3.B
【解析】A.人推車前進時，人同時也受到車對人的推力，因為物體間力作用是相互的，故A正確不合題意；
B.兩個物體互相接觸還要發生形變，才會產生力的作用，故B錯誤符合題意；
C.用手捏塑料瓶會變癟，表明力可以使物體發生形變，故C正確不合題意；
D.腳踢足球使球飛起來，表明力可以改變物體的運動狀態，故D正確不合題意。
4.D
【解析】從斜面上勻速下滑的物體，受到斜面的支持力，方向與斜面垂直且向上；受到斜面的摩擦力，方向與斜面平行且向上；受到重力，方向豎直向下，如下圖：
故D正確，而A、B、C錯誤。
5.C
【解析】用扳手擰螺母，手握在扳手的A處比握在C處更費力，這就是力的作用點不同，因此本實驗說明力的作用效果與力的作用點有關，故C正確，而A、B、D錯誤。
6.（1）12 （2）B
【解析】（1）根據乙圖確定橡皮筋A的伸長與受到拉力的關系，據此計算拉力為6N時伸長量；
（2）橡皮筋能夠承受的拉力越大，測力計的量程越大。
【解答】（1）根據乙圖可知，在拉力小于10N時，橡皮筋的伸長與拉力成正比，據此得到：；
解得：△x=12cm。
（2）根據圖乙可知，橡皮筋A能夠承受的最大拉力為10N，B能夠承受的最大拉力為15N，則制作量程大的測力計，應該選擇橡皮筋B。
7.（1）3.5 （2）2.1 （3）正比 （4）長度；厚度
【解析】（1）根據圖片可知，測力計的分度值為0.1N，則示數為：3N+0.1N×5=3.5N；
（2）根據表格可知，拉力每增大1N，形變量增大0.6N，據此可知：；
則實驗4中形變量x：1.8cm+0.3cm=2.1cm。
（3）根據表格可知，每組中形變量和拉力的比值都是0.6，則得到：簧片彎曲時末端的形變量x與所受拉力F成正比關系 。
（4）彈簧片彎曲時末端的形變量x可能還與長度、厚度等有關。
1.B
【解析】在甲位置時，鉛球只受到重力，不受推力，故A錯誤；
在乙位置時，鉛球只受重力，故B正確；
在丙位置時，鉛球受到豎直向上的支持力，豎直向下的重力，水平向左的摩擦力，故C錯誤；
在丁位置時，鉛球除以靜止狀態，它只受重力和支持力，故D錯誤。
2.C
【解析】彈簧測力計測量的是掛鉤上拉力的大小，根據圖片可知，測力計掛鉤上受到的拉力為6N，那么它的示數為6N，故C正確，而A、B、D錯誤。
3.D
【解析】A.力是物體對物體的作用，故A正確不合題意；
B.力是改變物體運動狀態的原因，故B正確不合題意；
C.受力物體同時一定也是施力物體，故C正確不合題意；
D.不接觸的物體之間也會發生力的作用，例如重力、萬有引力、電磁力等，故D錯誤符合題意。
4.B
【解析】在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，即拉力越大，伸長的長度越大，據此分析即可。
甲和丙中，彈簧都處于靜止狀態，它的伸長情況只與向右的拉力大小有關，與是否連接在墻壁上無關，所以甲和丙彈簧的伸長相同，即彈簧的長度相同；
乙和丁中，彈簧都處于靜止狀態，它的伸長情況只與向右的拉力大小有關，與是否連接在墻壁上無關，所以乙和丁彈簧的伸長相同，即彈簧的長度相同；甲和丙，彈簧都是受到拉力，那么它們的長度都是增大的；
乙和丁，彈簧都是受到壓力，那么它們的長度都是縮小的，因此甲和丙中彈簧的長度肯定大于乙和丁中彈簧的長度；
那么彈簧長度的大小關系：L乙＝L丁＜L甲＝L丙。
5.運動狀態；力的作用是相互的
【解析】（1）物體運動狀態的改變包括：速度大小和方向的改變；
（2）甲對乙施加力，同時乙對甲也施加力，這說明物體間力的作用是相互的，據此分析解答。
【解答】如圖所示，坐在船中的人用力向前推動另一艘船時，發現自己坐的船向后退，說明力可以改變物體的運動狀態，還可說明物體間力的作用是相互的。
6.相互；改變；運動。
【解析】（1）衛星用力噴射高溫氣體時被噴射的氣體對衛星也有力的作用，說明物體間力的作用是相互的。
（2）衛星在繞月球做勻速圓周運動時，速度方向不斷改變，運動狀態不斷改變。
（3）“嫦娥三號”衛星在繞月飛行的過程中，衛星飛行的速度遠遠大于地球運動的速度，所以若以地球為參照物，“嫦娥三號”衛星是運動的。
7.乙；甲
【解析】在彈性限度內，彈簧能夠承受的拉力越大，它的量程就越大；伸長相同的長度時，彈簧受到的拉力越小，則它的精確度越高。
（1）根據圖像可知，在彈性限度內，甲能承受的最大拉力為4N，乙能承受的最大拉力為8N，則制作量程大的測力計，應該選乙；
（2）根據圖像可知，伸長4cm時，甲彈簧受到拉力大約為2.5N，而乙彈簧受到拉力單位8N，則制作精確度較高的測力計，應該選彈簧甲。
8.（1）左
（2）甲和乙(或丙和丁)
（3）錯誤；沒有控制彈簧原長相等
【解析】（1）甲實驗中，彈簧向右伸長，因此彈簧產生的彈力方向向左，那么彈簧測力計受到A彈簧水平向左的拉力。
（2）探究彈簧的伸長量與金屬絲的材料的關系時，必須控制彈簧的長度和橫截面積，拉力相等，因此選擇甲和乙（或丙和丁）。
（3）甲和丙比較，它們受到的拉力相同，但是伸長量不同，因此不能得到彈簧伸長量越大產生彈力越大的結論，理由是：沒有控制彈簧原長相等。
浙教版寒假“快人一步”七（下）科學講義（十四）
力的存在

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