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2023年中考道德與法治跨學科命題趨勢與展望
01“跨學科”學習與命題
2023年，廣東全省21個地市全面實施“新中考”政策，也是實施新課標之后的首屆中考，因此，明年中考的試卷命題具有開創性的意義。從這個意義上來看，2023年中考的試題質量，值得期待！在新課標的背景下，選拔學生就需要考查學生的核心素養，顯然不能僅僅靠單一的維度進行考查。特別是對于道德與法治這門課程來講，“跨學科”的綜合性、探究性試題，可以更好地考查學生的基本素養。
“跨學科”主題學習和“跨學科”命題是新課標的一個重要特色。下面，我們一起來看看2023年中考道德與法治跨學科命題趨勢與展望。
02“跨學科”命題是什么？
2022年版《義務教育道德與法治課程標準》優化了課程內容結構，設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。跨學科主題學習活動、實踐性的學習活動、綜合性的學習活動，必然要求“跨學科”的命題方式、綜合性的素質評價體系。所以，在全國各地逐步實施新課標、新中考之后，越來越多的城市開啟了“跨學科”命題的實踐。跨學科究竟“跨什么”，這個問題實質上是要揭示中考命題中的“跨學科”究竟在考什么。新課標以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程，增強內容的針對性和現實性，突出問題導向，引導學生發現問題、分析問題、解決問題。新課標強調：道德與法治課程要創設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，學以致用，增強自主創新能力，增強為社會服務的本領與技能。核心素養視角下的跨學科的命題重點是在每個學科領域都有所表現的核心和關鍵能力。
道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。
在課程實施層面，新課標強調教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯結，實現隱形課程與顯性課程相配合，要積極探索議題式、體驗式、項目式等多種教學方法，通過參觀訪問、現場觀摩、志愿服務、生產勞動、研學旅行等方式，讓學生認識社會、服務社會，在實踐中提升自己的能力。道德與法治學業水平考試命題方式以學科素養為導向，從經濟社會發展的實際和學生真實生活中選擇豐富多樣的情境，試題任務要體現綜合性、開放性、應用型、探究性，使學生可從多個角度分析問題、解決問題。
新課標明確要求提高綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例。
中考試卷復雜多變的情境，需要考生具有整合不同學科知識的能力，“跨學科”命題趨勢應運而生。我們可以從新課標提供的樣題示例一探端倪。
樣題整合了語文學科的文學常識、文學典故、道法學科的科技創新、傳統文化、先進文化、文化自信等相關知識，有效考查學生的政治認同的發展程度。
03為什么要“跨學科”命題？
立德樹人是我國教育的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。這門課程的課程性質決定了它天然具有“跨學科”整合的特點。當代，我們正處于信息大爆炸的時代，信息技術革命極大地改變了人類的生產、生活方式，同時也促進了不同學科的深度融合，產生很多前沿的交叉學科，這客觀上也要求我們的教學、測試的題目需要具有考查“跨學科”創新思維的設計。
04如何“跨學科”命題？
從近年全國中考道德與法治試題來看，跨學科整合在北京、山西、河南、安徽、福建、江西、陜西、重慶等省市都有明顯體現。跨學科命題的實施路徑主要有三類。
路徑一：同類學科整合
指的是從本學科出發，與思維方式相似度較高、知識能力相關性較強的其他學科所進行的整合。例如，道法與歷史、語文、地理等，就屬于同類學科。
例1 【2021 北京】
20.（12分）胸懷千秋偉業，恰是百年風華。2021 年中國共產黨迎來百年華誕，全社會掀起了學黨史的熱潮。在學黨史中，同學們收集分享了兩首民謠。
（1）對比兩首民謠，運用所學知識對其共性進行分析說明。（4分）學黨史，唱紅歌，同學們寫下自己的感受。
（2）運用所學知識，分析兩位同學的感受體現了什么。(4分)從黨史學習中，同學們汲取前行的力量。紅色，是中國共產黨、中華人民共和國最鮮明的底色。紅色江山，熱血鑄造；紅色基因，代代相傳。
（3）永葆紅色江山不變色，作為新時代中學生，我們該如何做 (4分)
【命題解讀】本題以迎接中國共產黨成立100周年為素材背景，通過民謠、學黨史，將歷史學科知識融入試題中，巧妙地整合了道德與法治和歷史學科之間的知識。
例2 【2021 河南】
17.“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這些佳句共同表達出的情感屬于
①基礎性和情感②高級情感③正面的體驗④負面的體驗
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
【命題解讀】本題將語文學科中的詩詞與道德與法治學科的知識巧妙結合。
路徑二：異類學科整合
指的是從本學科出發，與思維方式相似度較低、知識能力相關性較弱的其他學科所進行的整合。例如，道法與數學、物理、化學、生物等就屬于異類學科。
例3 【2021 江西】
【命題解讀】本題既結合了勞動課程的知識，也結合了化學學科的知識，與學生的生活實際緊密結合，彰顯了道法學科與其他學科跨學科整合后的育人魅力。
例4 【2021 福建】
【命題解讀】本題將道法和數學理解統計圖表的能力結合起來，引導學生建立學科知識、能力之間的橫向聯系，有利于促進學生整體素質的發展。
路徑三：多學科整合
指的是素材選取、解答思路或答案呈現三種或者三種以上的學科。
例5 【2022 山西】
【命題解讀】本題將道法、歷史、語文、地理、信息技術等學科有機整合，貼近學生生活實際，讓學生從多學科了解山西省非物質文化遺產，引導學生關注生活、關注社會，在實踐活動中學會用實際行動傳承優秀的傳統文化。

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