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專題二 夏商周時期：早期國家的產生與社會變革
【知識點講解】
考點1：夏商周的更替
1、夏朝的建立
（1）概況：
①建立：約公元前2070年，禹建立夏王朝。
②“家天下”：禹的兒子肩繼承了王位，世襲制代替了禪讓制。
③國家政權的建立：夏朝建立軍隊，制定刑法，設置監獄，制定“夏歷”
（2）意義：這是中國歷史上的第一個王朝，標志著中國早期國家的產生。
2、夏、商、周的更替
夏朝 商朝 西周
建立 時間 約公元前2070年 約公元前1600年 約公元前1046年
人物 禹 湯 周武王
都城 陽城 毫 殷 鎬京
滅亡 時間 約公元前1600年 約公元前1046年 約公元前771年
國君 桀 紂 周幽王
重大事件 中國歷史上第一個王朝，啟繼位，世襲制代替禪讓制 盤庚遷殷；牧野之戰、武王伐紂 周厲王時發生國人暴動，周幽王時滅亡
3、分封制
1.目的：穩定周初的政治形勢，鞏固疆土。
2.內容：
（1）分封諸侯：周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。
（2）諸侯義務：向周王進獻貢物，服從周王調兵。
（3）等級：天子——諸侯——卿大夫——士。
3.實質：等級森嚴的社會等級制度。
4.作用：
（1）積極作用：保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統冶范圍；促進了經濟文化交流；促進了民族交融。
（2）消極作用：分散了國家權力，隨著實力的變化，諸侯國之間出現了強國兼并弱國的形勢，從而削弱了周天子的權威，為春秋時期的諸侯埋下禍根。春秋戰國時代，分封制逐漸走向瓦解，最終被郡縣制所取代。
考點2：青銅器與甲骨文
1、青銅器
1.鼎盛時期：商周時期
2.用途功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等方面，功能也由食器發展到禮器。
3.制作工藝：
（1）組成成分：銅、錫、鉛
（2）鑄造方法：采用“泥范鑄造法”
4.典型代表：商代后期的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器。
二、甲骨文
1.甲骨文
（1）含義：中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
（2）意義：是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。
（3）造字方法：象形（最原始的造字方法）、指事、會意、形聲（漢字的主要來源）、假借等。
考點3：春秋戰國時期諸侯國之間的戰爭及社會變化
1、春秋爭霸
1.背景：
（1）經濟：生產力發展
（2）政治：分封制瓦解，王室衰微
2.主要霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王夫差、越王勾踐
3.主要史實：
（1）齊國稱霸：齊相公任用管仲為相，打著“尊天子，攘四夷”的旗號，成為春秋時期第一個霸主。
（2）晉楚爭霸：城濮之戰（退避三舍）；邲之戰。
（3）吳越爭霸：春秋末期，吳國和越國（臥薪嘗膽）先后北上爭霸。
4.影響：
（1）積極：出現了局部的統一，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，出現了大規模的民族交融；
（2）消極：國家長期處于分裂狀態，給社會生產帶來極大的破壞。
2、戰國七雄
1.形成：
（1）三家分晉：戰國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國。
（2）田氏代齊：齊國大夫田氏，取代原來的國君，建立田氏齊國。
（3）戰國七雄：當時諸侯國中，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國勢力較強，史稱“戰國七雄”
2.著名戰役：桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰等。
3.影響：
①積極：促進了政治改革、國家統一和民族交融，推動了社會進步。
②消極：給社會經濟帶來巨大破壞。
3、社會變化
1.經濟：
（1）農業：春秋后期，鐵制農具和農耕出現，促進了農業上的深耕細作。戰國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高。（鐵制農具和牛耕的使用，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志）
（2）手工業：規模不斷擴大，青銅業、冶鐵業等都有所發展。
（3）商業：商業活動活躍，城市出現了商品交換市場，使用金屬貨幣。
2.政治：王室衰微，諸侯國崛起，各諸侯國進行變法改革。
3.思想：出現百家爭鳴局面。
4.民族關系：出現了民族交融的高潮。
考點4：商鞅變法
1. 時間、統治者：公元前356年，秦孝公
2. 背景：戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。
3. 目的：富國強兵，在兼并戰爭中取勝
4. 內容
舉措 作用
政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理 加強中央對地方的控制，有利于高效行政
廢除貴族的世襲特權 有利于新興地主階級掌權
改革戶籍制度，加強對人民的管理 加強了對人民的管理
嚴明法度，禁止私斗
經濟 廢除井田制，允許土地自由買賣 確立了封建土地私有制
鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役 有利于封建經濟發展，有利于經濟富國
統一度量衡
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地 有利于新型地主階級通過軍功途徑參政，也壯大了秦國的軍事力量
5. 性質：一場比較徹底的封建性質的改革。
6. 影響：
①積極：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
②消極：法律嚴苛，加重了對人民的壓迫，容易造成統治者的暴政。
考點5：都江堰
1.修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑。
2.組成：由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。其中渠首工程分為魚嘴（分水堤壩）、寶瓶口（內江下游由人工開鑿的出水口）和飛沙堰（洪水期分洪，并減少泥沙淤積）三個主體工程。
3.功能：綜合性的水利樞紐.發揮了防洪、灌溉、水運等多方面的作用。
4.意義：使成都平原成為“天府之國”；2200多年來都江堰一直發揮著巨大作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。
考點6：百家爭鳴
1、老子
1.簡介：春秋時期楚國人，道家學派創始人。他的學說集中在《老子》（又稱《道德經》）一書中。
2.思想主張：
（1）哲學思想
①萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然。
②樸素辯證法：世間的事物都有其對立面，對立的雙方可以相互轉化。
（2）政治思想：在政治上主張“無為而治”
二、孔子
1.簡介：孔子是春秋后期魯國人，儒家學派創始人，他的思想由其弟子整理成《論語》一書。
2.思想貢獻：
（1）核心思想：
①核心思想：“仁”，提出“仁者愛人”，將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范。
②政治：推崇西周的制度，主張以德治國，反對苛政。
③教育：創辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面；主張“有教無類”，促進了教育在民間的發展；在教學中注重道德教育和文化知識教育，發現和總結出許多教育規律，提出一一系列教學原則和方法。
④文化：晚年精心整理古代重要的文獻資料，對傳承中國古代文化經典和學術思想作出巨大貢獻。
3.影響：孔子的學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響，他提出的一些道德規范對中國社會的發展也具有深遠的影響。
三、百家爭鳴
1.含義：戰國時期，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說；他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題；各學派在思想上、政治上的觀點不同，學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。
2.諸子百家中影響最大的學派
選派 代表人物 主要思想
儒家 孟子 主張實行“二政”，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非正義的戰爭
荀子 主張實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序
道家 莊子 強調治國要順應自然和民心；人生應追求精神自由，要保持獨立的人格
墨家 墨子 主張“兼愛”“非攻”；選賢能的人治國；提倡節儉
法家 韓非 反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治
【典例剖析】
【2022年河南】1.古書中常有夏代人造酒的說法，如大禹的臣子儀狄“始作酒醪（醪láo：濁酒），變五味”“杜康造酒”“少康作秫（秫：高粱）酒”。下列可能佐證這些說法的器物是( )
A. B.
C. D.
【2022年四川成都】2.殷墟出土的甲骨文中有“廩”（指糧倉）、“畎”（指田間水溝）、“園田”（指為農田施肥)等字，這反映出商代( )
A.手工業的新發展 B.私有觀念的產生 C.農業技術的進步 D.賦稅負擔的繁重
【2022年北京】3.西周初年的整體戰略是穩定西北，開發東南。在東進過程中，齊、魯是前哨，衛國接濟東進主力，也北瞰燕翼，東控徐準。（見圖）這反映出西周統治者( )
A.制定刑法，穩定統治秩序 B.躲避戰亂，多次遷移國都
C.實行分封，擴大統治范圍 D.發展生產，興修水利工程
【2022年陜西B卷】4.春秋時期農業生產力水平提高的重要標志是( )
A.耬車 B.鐵農具 C.翻車 D.筒車
【2022年云南】5.中國古代博大精深的思想是中國傳統文化碩大壯實的主根。主張要有愛心和同情心，提倡“溫故而知新”“知之為知之，不知為不知”學習態度的歷史人物是( )
A. 華佗 B. 岳飛 C. 孔子 D. 司馬遷
【2022年重慶A卷】6.下圖是一位同學繪制的有關戰國時期歷史發展的思維導圖。圖中①處應填寫的正確內容是( )
A.周平王遷都洛邑 B.社會生產力發展 C.齊桓公稱霸中原 D.百家爭鳴的出現
【2022年海南】7.“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。”材料反映了商鞅變法的( )
A.背景 B.目的 C.內容 D.影響
【變式訓練】
1.傳說是人們世代口耳相傳保留下來的歷史敘述，下列與禪讓制度密切相關的是( )
A.炎黃戰蚩尤 B.皇帝建宮室 C.舜讓位于禹 D.啟繼承父位
2.王明同學在了解“夏、商、西周的興亡”這段歷史時，在自己的筆記本上整理出下面的知識點，其中不正確的一項是( )
A.夏朝的建立，標志著我國早期國家的產生
B.商湯戰勝夏朝的啟，夏朝滅亡，商朝建立
C.商紂王施用炮烙等酷刑鎮壓人民，最后被滅
D.周武王建立周朝，定都鎬京，歷史上叫作西周
3.西周建立后，“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國。”由此可知，分封制在一定程度上( )
A.加強了西周統治 B.實現了中央集權 C.避免了割據分裂 D.加強了思想控制
4.青銅器上很多都刻有文字，商周時期在龜甲和獸骨上也刻寫有文字，這些文字( )
A.完整呈現了漢字的演變過程衛 B.都體現了封建中央集權制度
C.有印證歷史事實的作用 D.均以隸書字體進行呈現
5.下列關于甲骨文的敘述正確的是( )
①甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字
②1899年清朝人王懿榮首次發現甲骨文
③甲骨文記載的容十分豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、官制、刑法、醫藥、天文歷法等
④我國有文字可考的歷史從周朝開始
⑤甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法
A.①②③④⑤ B.①②⑤ C.①②③⑤ D.②③⑤
6.不同的歷史時期體現著不同的歷史特點。春秋時期最顯著的政治特點是( )
A.霸主尊王攘夷，聽命王室
B.王室衰微，諸侯爭霸
C.爭霸戰爭激烈，各國掀起改革變法運動
D.弱小諸侯依賴周天子
7.春秋時期，一些諸侯不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。諸侯們的這些做法( )
A.使國家逐漸走向統一 B.使春秋時期戰爭連綿不斷
C.使分封制逐步瓦解 D.使大國走上爭霸道路
8.成語典故是我國歷史文化遺產中的一顆璀璨明珠。下列成語典故與其對應的戰役，發生在今山西境內的是( )
A.圍魏救趙——桂陵之戰 B.破釜沉舟——巨鹿之戰
C.紙上談兵——長平之戰 D.退避三舍——城濮之戰
9.春秋戰國時期，學派紛呈。其主張能體現下表所示內容的學派是( )
層面 日常規范
個人 用禮儀規則來要求自己，可以不犯錯誤
家庭 父母健在時，要對他們表示尊敬和愛戴
政府 君主遵守禮儀規則，臣民就聽從他召喚
A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家
10.下列對春秋戰國時期“百家爭鳴”學術繁榮局面的表述，不正確的是( )
A.社會急劇變化，許多問題亟待解決
B.各學派紛紛著書立說，發表意見
C.各學派相互辯論
D.各學派的思想后來都發展成為專制王朝的正統思想
答案以及解析
【典型剖析】
1.答案：B
解析：A根據材料并結合所學知識，河姆渡遺址為新石器時期遺址，并不屬于夏代遺址，故A選項錯誤；B根據材料并結合所學知識，二里頭遺址上最為豐富的文化遺存屬二里頭文化，其年代約為距今3800-3500年，相當于古代文獻中的夏、商王朝時期。二里頭出土的銅爵可以為夏代的酒文化提供佐證，故B選項正確；C.根據材料并結合所學知識，司母戊鼎是商后期鑄品，并不屬于夏代，故C選項錯誤；D.根據材料并結合所學知識，商鞅銅方量為戰國時期鑄品，并不屬于夏代，故D選項錯誤。
2.答案：C
解析：根據題干材料“殷墟出土的甲骨文中有‘廩’（指糧倉）、‘畎’（指田間水溝）、‘園田’（指為農田施肥）等字”可知，商代有了糧倉、有田間水溝，還為農田施肥，這反映出商代農業技術的進步，C項正確；題干材料體現的是商代農業技術的進步，與手工業無關，排除A項；題干材料體現的是商代農業技術的進步，沒有體現私有觀念的產生，排除B項；題干材料沒有涉及賦稅負擔的繁重，排除D項。故選：C。
3.答案：C
解析：根據題干“齊、魯是前哨，衛國接濟東進主力，也北瞰燕翼，東控徐準”結合所學知識，這反映出西周統治者實行分封，擴大統治范圍。西周初年，周王根據血緣關系的遠近和功勞的大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩定政局，擴大統治范圍，C項正確；“躲避戰亂，多次遷移國都”指的是商朝，排除B項；題干沒有涉及“定刑法，穩定統治秩序”、“發展生產，興修水利工程”的信息，排除AD項。故選；C。
4答案：B
5.答案：C
6.答案：B
7.答案：D
【變式訓練】
1.答案：C
解析：堯、舜、禹是繼黃帝之后在黃河流域出現的部落聯盟首領，他們之間采用“禪讓制”的原始民主推舉的方式推薦首領，堯傳位于舜，舜傳位于禹，選出的部落聯盟首領沒有特權。其實質是民主推舉，推舉的標準是才德。故選C。
2.答案：B
解析：本題考查夏、商、西周的興亡的相關知識。約公元前2070年，大禹建立了夏朝，標志著我國早期國家的產生，故A項正確。約公元前1600年，商湯戰勝夏朝的桀，夏朝滅亡，商朝建立，而啟是夏朝的第二任國君，故B項錯誤。商紂王極其殘暴，施用炮烙等酷刑鎮壓人民，最后被滅，故C項正確。公元前1046年，牧野之戰后，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，歷史上叫作西周，故D項正確。故正確答案選B項。
3.答案：A
解析：根據材料“以藩屏周……”兼制天下“等信息并結合所學知識可知，分封制起到了拱衛王室、治理天下的作用，說明分封制在一定程度上加強了西周的統治，故選A;分封制是西周的地方行政制度，加強了統治，但并未起到加強中央集權的作用，故排除B;分封制不能避免割據分裂，相反為割據分裂埋下了隱患，故排除C;分封制是地方管理制度，不能起到加強思想控制的作用，故排除D。
4.答案：C
5.答案：C
解析：據所學知，1899年清朝人王懿榮首次發現甲骨文，甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法，甲骨文記載的容十分豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、官制、刑法、醫藥、天文歷法等，我國有文字可考的歷史從商朝開始。④我國有文字可考的歷史從周朝開始錯誤。故選：C。
6.答案：B
解析：公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始，我國進入春秋時期，周王室的統治勢力大減，直接管轄的地區僅在洛邑一帶。周王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，諸侯競相稱霸。故春秋時期最顯著的政治特點是王室衰微，諸侯爭霸。故選：B。
7.答案：C
解析：本題考查分封制逐步瓦解的相關知識。聯系所學可知，春秋時期的社會處于動蕩狀態，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲，由此加強對地方的控制，這樣就使分封制逐步瓦解。故選C。
8.答案：C
解析：依據題干限制詞“今山西境內”結合所學可知，長平之戰是戰國時期秦與趙之間的一場戰役，長平在今山西高平，C符合題意。故選：C。
9.答案：B
解析：孔子主張“克己復禮”（約束自己，使每件事都歸于“禮”），使每個人的行為規范都符合禮的要求。與表格中“用禮儀規則來要求自己”“對他們表示尊敬和愛戴”“君主遵守禮儀規則”一致。孔子是儒家學派的創始人，故選B。墨家學派主張“兼愛”“非攻”，排除A；道家學派強調治國要順應自然和民心，主張“無為而治”，排除C；法家主張君主治國要靠法令、權術和威勢，以使臣民懾服，排除D。提出“仁”的學說，主張“仁者愛人”，主張以德治國，反對苛政。故選B。
10.答案：D
解析：依據已學知識可知，生產力的發展推動了社會的變革，春秋戰國時期，我國正處于由奴隸社會向封建社會的過渡時期，在新舊社會的交替時期，許多問題亟待解決，各學派于是紛紛著書立說，并相互辯論，形成了“百家爭鳴”的局面，而其中的儒家思想后來發展成為專制王朝的正統思想。所以不正確的是D項，D項符合題意。由此分析ABC三項均表述正確，不符合題意，排除，故選D。
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