資源簡介

第二章　了解生物圈
第一節　生物與環境的關系
第1課時　環境對生物的影響
教學目標 ①舉例說出影響生物生存的環境因素。
②舉例說明生物之間有密切的聯系。
③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。
④培養愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。
重點和難點 重點 ①說出影響生物生存的環境因素。
②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。
難點 培養愛護實驗動物的情感，認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。
課時分配 1課時
教學方法 探究法
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
影響生物生存的環境因素 ①根據經驗舉例并分析，歸納出結論。 ②分析教師舉出的例子，從而歸納出結論。 教師舉例，引導學生分析，并歸納出影響生物生存的環境因素。
探究的一般過程 ①各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。 ②學生分析教師舉的例子，最終歸納出探究的一般過程。 ①可直接以鼠婦為例來引導學生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過程。 ②教師可直接舉例，引導學生分析，從而幫助學生歸納出探究的一般過程。
制定實驗方案及設計實驗方案時的注意事項 ①各組討論并制定方案，根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。 ②學生自學，互相答疑，從而讓學生懂得什么是變量和對照實驗。 ①教師引導，各小組制定實驗方案，并利用在相互討論中提出的問題，引導學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性。 ②提出問題，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。
實驗探究 根據情況選擇實驗場地，可分組進行。 ①教師巡回指導。 ②選出有代表性的小組進行結果交流。
結果交流 ①各小組利用實物投影儀展示報告，并與其他小組進行交流。 ②有代表性的小組展示報告并與其他同學交流。 ①教師引導同學從各組的報告中發現問題，吸取經驗。 ②教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發現問題，吸取經驗。
課外作業 ①有興趣的小組可在課外對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。 ②寫一份實驗后的心得。
第2課時　生物對環境的適應和影響
教學目標 ①能夠選取多方面的事例來描述生物對環境的適應和影響。
②認同生物的形態結構、生活方式與環境相適應的觀點。
③了解生物與環境的關系，樹立環保意識。
重點和難點 ①描述生物對環境的適應和影響。
②在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。
課時分配 1課時
教學方法 實驗探究法
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
復習回顧 學生根據自己的知識經驗用實例描述影響生物生活的各種環境因素。 教師啟發學生用身邊的實例來說明環境和生物之間的密切關系。
新課引言 讓學生舉例說明生物和環境是相互影響的，即生物也能適應環境和影響環境。 ①創設情景，引入新課。 ②教師啟發：在討論環境因素對生物生活影響的基礎上，同學們自然會考慮生物對環境變化會產生什么反應，生物是如何面對環境的變化的，引導學生思考，導出本節新課的內容——生物能適應環境，在適應的過程中也影響著環境。
生物對環境的適應 ①學生根據圖片說出駱駝、駱駝刺、海豹、蚯蚓形態結構或生活方式的特點與它們的生活環境的關系。 ②學生根據自己的知識儲備說出生物與環境相適應的典型實例。 ③讓學生了解在自然界各種環境中都廣泛分布著生物。讓學生初步懂得生物對環境的適應是自然選擇的結果。 ①教師出示圖片，引導學生分析資料，得出生物的形態結構或生活方式是與環境相適應的結論。 ②教師啟發學生：哪位同學知道不同的生物是怎樣適應環境而生活的？讓學生了解生物與環境相適應是普遍的現象。 ③教師播放影像資料。讓學生進一步理解生物對環境的適應。在解釋實例時要注意符合“自然選擇學說”的原理。
探究結果交流 學生拿出課下測量、處理的數據，在課堂上進行交流，得出實驗結論。 組織學生交流探究結果。教師對探究報告給予評價。讓學生進一步掌握科學探究的一般方法。
生物對環境的影響 ①學生展開討論： a.蚯蚓的益處？ b.為什么我國西部開發強調要退耕還林和退耕還草，談談這樣做的道理。 ②學生舉例。 ③學生討論，進一步理解生物對環境的影響。 ①教師出示圖片，引導學生討論分析圖片。 ②啟發學生舉出生物對環境影響的更多例子。抓住時機對學生進行環保教育。 ③教師出示影像資料——屎殼郎滾糞球。
課堂小結 師生共同總結提煉本節生物學觀點，指出“生物與環境之間是相互作用，互相影響的，它們是一個不可分割的統一整體。”
課外作業 學生討論課后練習題。 教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。

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