資源簡介

第三章　綠色植物與生物圈的水循環
第1課時　植物對水分的吸收和運輸
教學目標 ①說出大量根毛對植物吸水的意義。
②說明水分在植物體內的運輸途徑，初步了解莖的結構和各部分的作用。
③運用有關綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產中的相關現象。
重點和難點 ①描述水分進入植物體內的運輸途徑，解釋生活和生產中的相關現象。
②從生物圈水循環的角度認識大量根毛對植物吸水的意義。
課時分配 1課時
教學方法 講授法
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
整體感知 學生四人一組，結合已有的經驗和知識進行猜想、歸納，小組間進行表達和交流，整體感知本節內容。 引導學生猜想水分進入植物體內的途徑，師生共同討論，對本節內容進行整體感知。
一、根適于吸水的特點： 1.根適于吸水的特點。 2.從生物圈水循環的角度來理解根適于吸水的意義。 課外小組的同學講述參與培養長出根毛的幼苗的過程，對所觀察到的現象進行思考并分析原因。然后學生閱讀課本，確認根適于吸水的特點。 學生四人一組進行討論后，暫時不下結論，讓問題留在頭腦中隨知識擴展不斷完善。 學生四人小組進行討論后，小組間進行表達和交流，理解根吸水實際上等于參與了生物圈中的水循環。 教師指導課外小組的學生發言，指導學生通過“觀察與思考”，確認根適于吸水的特點。 教師引導學生從生物圈水循環的角度來理解根吸水的意義。教師提出問題，啟發學生思考。
二、水分的運輸途徑 1.莖的結構 2.莖各部分的作用 3.探究導管是水分在莖內的運輸途徑 學生四人小組合作，在教師的引導下首先結合已有的經驗和知識，猜想莖的結構，再通過觀察莖橫切和縱切示意圖或觀察實物，了解莖的結構，確認猜想的正確性，最后了解莖的結構。 學生通過看本節課的后三個自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導管、篩管和形成層的作用。 學生在教師的指導下設計導管是水分在莖內的運輸途徑的實驗，經小組表達和交流，確認最佳方案。通過看課本，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。 教師引導學生聯系俗語、日常生活經驗，并通過觀察莖的橫切和縱切示意圖或觀察實物，讓學生初步了解莖的結構。 教師指導學生看書自學，參與小組之間合作學習。 教師指導學生設計探究實驗并指導學生通過看書，確認導管是水分在莖內的運輸途徑。
課堂小結 學生思考老師提出的問題，并說出本節課的知識和能力兩方面的收獲。 學完了本節課，你獲得了哪些知識？具備了什么能力？

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