中文字幕精品无码一区二区,成全视频在线播放观看方法,大伊人青草狠狠久久,亚洲一区影音先锋色资源

2013年海南省高中通用技術教師教學評比資料:《系統的分析》(教案和課件)

資源下載
  1. 二一教育資源

2013年海南省高中通用技術教師教學評比資料:《系統的分析》(教案和課件)

資源簡介

《系統的分析》教學設計
澄邁中學 蒙小倩
【教學題目】系統的分析——教科書第三單元第二節
【使用年級】高中二年級
【課型】新授課
【教學課時】一課時
【教材分析】
本節教材由“1.系統分析及其一般步驟”、“2.系統的優化”等2小節組成。這個課時主要介紹第一小節“系統分析及其一般步驟”。本節教材通過對豐富的案例進行分析、探究,力求使學生了解系統分析的基本概念,認識系統分析在決策中的重要作用,掌握系統分析的一般步驟,理解系統分析的主要原則,學會運用系統分析的方法去解決實際問題。通過前節的學習,學生已經了解系統并不僅僅是技術系統。所以,如果通過本節內容的學習,能引導學生將系統分析和優化的思想逐漸應用于日常生活、工作和學習之中,這對學生的終身發展都是十分有益的。 本節是《系統與設計》單元中的重點,是承上啟下的一節,要求在理解系統概念、結構的基礎上,對系統進行分析和優化,從而為后續的系統的設計打下基礎。
【學情分析】
1、從教材安排來看,前節《系統的結構》讓學生理解系統的概念、類型和基本特性之后,學生對系統有了些基本的了解,為本節學習做了良好的鋪墊。
2、我校學生實際情況:限于知識基礎和生活經驗,學生碰到復雜問題時,雖然也會思考,但更多時候思考往往不全面,缺乏系統的觀點和方法。所以對本節內容的學習,學生有著強烈的心理需求,關鍵看教師如何引導和把握。
【教學目標】
知識與技能目標:
(1) 認識系統分析在決策中的作用;
(2) 初步了解掌握系統分析及其一般步驟;
(3) 了解系統分析在日常生活和工農業生產中的廣泛應用;
過程和方法目標:
(1)通過案例和實踐活動,經歷對系統分析的思考分析過程,提高用系統分析方法來解決實際問題的能力;
(2)通過案例理解系統分析過程中遵循的三個主要原則;
情感態度與價值觀目標:
(1)培養科學、嚴謹的情感,培養學生學會用系統分析問題、解決實際問題能力;
(2)引導學生把系統分析的思想延伸到自己的的生活、工作和學習中;
【教學重點】
掌握系統分析的思想方法。
【教學難點】
學會用系統分析的思想方法解決實際問題。
【教學環境】
多媒體教室
【教學過程】
本節教學內容,相對比較抽象、枯燥。各知識點教學,比較生硬,類似“填鴨式”教學很容易引起學生的心理疲勞和反感。如何讓案例更生動,如何學生思維更積極、主動是教師需要考慮和解決的問題。所以在準備這部分教學內容時,我首先想的是,如何將文字的案例具體形象化。比較可行的辦法是盡可能多地利用圖片、視頻、FLASH動畫和實物等,讓學生充分獲得感性的認識,再經過歸納總結上升為理性認識。其次,對教材中的案例做了些取舍和調整,同時,重點放在針對案例的問題設計上,通過適當,指向性明確,同時有現實意義的問題引導學生進行有效的思考。
【教學過程】
情景設置
農夫過河問題:有一個農夫帶一頭狼、一只羊和一筐白菜過河。如果沒有農夫看管,則狼要吃羊,羊要吃白菜。但是船很小,只夠農夫帶一樣東西過河。現在要讓它們全都安全過河。請你幫農夫解決難題。
解決方案:
1)農夫先帶羊過河,農夫回來;
2)農夫帶狼(白菜)過河,農夫帶羊回來;
3)農夫帶白菜(狼)過河,農夫回來;
4)農夫帶羊一起過河。
系統分析的概念比較抽象,難懂。用農夫過河的案例做FLASH動畫,吸引學生注意,調動學生的積極性,讓學生通過動腦思考得到解決安全過河的最佳方案,體驗解決問題的樂趣。而后教師指出學生在解決問題的過程中所運用的方法就是系統分析。引出系統分析。
引出課題—系統分析
每個人都會面臨選擇,決策。決策的方法可以分為經驗決策和科學決策。經驗決策例如:“朝霞不出門,晚霞行千里”等,但人的經驗畢竟有限,不可能萬事靠經驗,有時會導致重大失誤。而科學決策能最大限度的介紹失誤。而系統分析屬于科學決策的一種方法,生活中應多用系統分析去解決實際問題。
系統分析的概念:為了發揮系統的功能,實現系統的目標,運用科學的方法對系統加以周詳的考察、分析、比較、試驗,并在此基礎上擬定一套有效處理步驟和程序,或對原來的系統提出改進方案的過程,就是系統分析。
概念比較難于理解,結合農夫過河的案例,教師總結過河問題整個系統的分析過程,得出最佳的方案,引導學生理解系統分析。
(3)實例說明
1)系統分析的出發點為了發揮系統的整體功能,實現系統的整體目標;目的是尋求解決問題的最佳決策。例如,家庭要購買一件高檔用品,這對于家庭就增加一個子系統,需要購買的對象很多,而資金有限,買什么,發揮什么功能,對改善生活這個系統的整體目標才最恰當,這就需要分析,如果決策不當,就會影響家庭生活的改善。比如,若沒人愛好鋼琴,買一架鋼琴回來就是浪費;若沒有食品需冷藏,買一臺冰箱當擺設也是浪費。系統分析要考慮整體目標。
2)讓學生思考并例舉生活中運用系統分析解決問題的例子:裝修,高鐵,三峽工程,下棋……讓學生了解系統分析是運用在各個領域中的。
(4)體驗游戲,引導總結
為了讓學生體驗運用系統分析解決問題的過程,讓學生了解生活中用系統分析解決問題是無處不在的,能更好的掌握系統分析的方法,調動學生的興趣,準備了一個小游戲,讓學生在玩游戲的過程中體驗到系統分析的解決問題的基本思路。
分組比賽,每個小組(或每個學生)發一張數獨游戲的紙,讓學生完成游戲。比賽誰最快最好的完成,給其鼓勵。
教師提問,引導學生完成數獨游戲過程中用到的基本思路,引導學生歸納總結出系統分析的一般步驟,而后教師和學生就數獨游戲問題分析總結,深化理解系統分析的一般步驟。
1).明確問題,設立目標:明確要研究問題的性質和范圍,提出所要達到的目標,明確約束條件。
2).收集資料,制定方案:收集相關資料,制定解決問題的各種備選方案,預計3).分析計算,評價比較:對資料和數據做必要的計算,進行各子系統的分析,再進行系統的整體分析,將各種方案進行評價對比,選擇最佳方案。
4).檢驗核實,作出決策:如果對制定的方案不滿意,還可按上述程序反復進行,直到獲的滿意為止。
(5)應用
運用系統分析的方法處理具體問題時要遵循系統分析的主要原則。整體性原則、科學性原則、綜合性原則三個主要原則。
1)整體性原則
系統分析首先著眼于系統整體,要先分析整體,在分析部分;先看全局,后看局部;先看全過程,再看某一階段;先看長遠,再看當前。
學生閱讀:案例分析:丁謂修復皇宮
本案例是講解系統整體性的一個著名案例,丁謂運用了系統分析的基本方法。首先著眼于系統整體,要先分析整體,再分析部分;把燒磚、運輸建筑材料和處理廢墟三項繁重的工程任務看成一個整體中的相關部分,加以協調處理,從而找到獲得最佳效果的方案,節省了大量勞力、費用和時間,一舉三得。
2) 科學性原則
系統分析一方面要有嚴格的工作步驟,另一方面盡可能地運用科學方法和數學工具進行定量分析,使決策的過程和結果更具說服力。
在比較種稻是一年三季合算還是一年兩季合算時,有人就提出了“三三進九不如二五一十”,這是最簡單的也是最實用的定量分析。
火藥是中國四大發明,火藥在原料的配制中,原料的配比也嚴格遵照了科學性原則。S+ 2KNO3 + 3C == K2S + N2 ↑+ 3CO2 ↑
3)綜合性原則
系統分析總是為實現系統目標服務的,應將目標排除優先次序,首先選取最優先的目標,然后盡可能在不損害第一目標的前提下完成下一個目標,這就需要綜合分析、統籌兼顧、不可顧此失彼。
埃及阿斯旺水壩帶來廉價的電力的同時,也破壞了尼羅河流域的生態系統,造成無法挽回的損失。某些情況下,綜合若干方案的優點,會取得意外效果。例中西醫結合治療了許多疑難雜癥。
(6)小結
1)什么是系統分析
2)系統分析的一般步驟
3)系統分析的主要原則
附表
數獨游戲 (九宮格)
這是一個9*9的方格,每個3*3的粗線方格稱為一個宮。請您填補完方格內空缺的數字;并且讓每一行,每一列,,每一個3*3宮內的數字都是1-9且不重復。
1
9
3
4
6
8
4
1
5
2
6
3
6
3
2
9
5
4
8
9
3
6
4
4
3
6
8
7
5
9
6
7
4
8
1
5
1
8
9
2
3
3
7
8
6
4
5
9
4
6
5
2
3
8
設計作品名稱:結構與力
設計者: 蒙小倩 澄邁中學
設計作品功能:用于在《結構與設計》中,結構受力分析教學內容的演示教具。
設計作品介紹:此作品由多塊廢棄木板加工制作而成,結構簡單穩定,清晰明了,易于制作。在此結構中,結合教學內容分析結構受力分析中的五種力,分別為拉力,壓力,彎曲力,剪切力,扭轉力。利用此教具演示,學生易于分析其受力情況,理解掌握教學內容。
設計過程:
設計說明:本設計作品由若干塊高度、厚度不一的木板,采用釘接與鉸連接(合頁連接)等方式制成,整個結構底部由一塊木板A固定(見草圖)。此結構可利用把手轉動兩個木塊(B和C)間的木質‘轆轤’,使木塊(D)上下移動(木塊(D)一端用合頁連接固定在木塊(E)上,另一端用釘上釘子連著‘轆轤’上的線 )分析受力情況。木板(A),(E)受到壓力,繩子受到拉力;‘轆轤’受到扭轉力;在木塊(B)和(C)之間固定著一根橫桿,當木塊(D)放置在其上方時,橫桿受到彎曲力的同時,橫桿兩末端受到剪切力;木塊(D)也受到彎曲力;等等。
制作材料:高度,厚度不一的木板若干塊,釘子若干根,合頁一個;把手一個;圓柱形木塊一個,厚鐵絲一根,細線一根;
加工工具:直角尺,鉛筆,錘子,螺絲刀,手電鉆等;
加工過程:
1)備料:準備好木板A ,兩塊木塊B和C(25mm,15mm, 210mm),木塊D (200mm,15mm,25mm),木塊E(25mm,37mm,100mm),木塊F(25mm,37mm,80mm)
2)劃線:用鉛筆和直角尺分別在木板B和C高度大約為100mm的中心處定點,在高度大約為190mm的中心處定點;
3)鉆孔:用手電鉆分別在木板B和C的定點處鉆孔,分別為孔1,2,3,4 ,圓孔半徑大約5mm;
4)連接:①將木塊F放置在木塊B和C之間調整位置對齊后用釘子固定連接;
②把圓柱體木塊放置在B和C木塊的孔2和孔4之間,把把手放進孔內,用錘子將其釘進圓柱體內,制成可轉動的‘轆轤’;
③在木塊D的一端釘上一根釘子,易于纏線;另一端用合頁把木塊E連接起來,用釘子固定好合頁;
④將厚鐵絲制成的橫桿插進木塊B,C的孔1,3中,將木塊D放置在橫桿上;
⑤在木塊D的一端上釘子綁上細線,并與‘轆轤’纏繞上;
⑥將以上制成的結構釘接在木板A上即可完成。

課件27張PPT。系統與設計系統的分析 澄邁中學 蒙小倩情景設置 有一個農夫帶一頭狼、一只羊和一筐白菜過河。如果沒有農夫看管,則狼要吃羊,羊要吃白菜。但是船很小,只夠農夫帶一樣東西過河。現在要讓它們全都安全過河。請你幫農夫解決難題。解決方案:農夫帶羊先過去,農夫回來
農夫帶狼(白菜)過去,把 羊帶回來
農夫把白菜(狼)帶過去,農夫回來
農夫帶羊一起過河 什么是系統分析 ? 為了發揮系統的功能,實現系統的目標,運用科學的方法對系統加以周詳的考察、分析、比較、試驗,并在此基礎上擬定一套有效處理步驟和程序,或對原來的系統提出改進方案的過程,就是系統分析。系統分析是一種科學決策的方法。系統分析的顯著特點: 是完整地而不是零星地處理問題,考慮各種主要變化因素及其相互的影響,全面地思考和解決問題。 系統分析的出發點為了發揮系統的整體功能,實現整體目標; 目的是尋求解決問題的最佳決策;
系統分析澄邁中學系統分析思考: 同學們能不能試著舉些運用系統分析方法解決的例子?澄邁中學澄邁中學系統分析澄邁中學系統分析澄邁中學系統分析澄邁中學系統分析比一比:數獨游戲527789781715221952347621917想一想 請思考案例,試著歸納總結系統分析的一般步驟。澄邁中學系統分析的一般步驟明確問題
設立目標收集資料
制定方案檢驗核實
作出決策分析計算
評價比較系統分析的主要原則(1)整體性原則
(2)科學性原則
(3)綜合性原則 運用系統分析的方法處理具體問題時要遵循系統分析的三大主要原則。
系統分析首先著眼于系統整體,要先分析整體,再分析部分;
先看全局,后看局部;
先看全過程,再看某一階段;
先看長遠,再看當前。整體性原則案例分析P79——丁謂修復皇宮在通衢大道上挖溝取土燒磚引汴水進深溝通過水路運輸建材碎磚廢土填入溝中 系統分析一方面要有嚴格的工作步驟,另一方面盡可能地運用科學方法和數學工具進行定量分析,使決策的過程和結果更具說服力。
科學性原則科學性原則火藥S+ 2KNO3 + 3C == K2S + N2 ↑+ 3CO2 ↑ 水稻一年種兩季還是三季合算三三進九不如二五一十
系統分析總是為實現系統目標服務的,需要綜合分析、統籌兼顧、不可顧此失彼。綜合性原則 系統分析還需要考慮設計方案出臺所帶來的后果.綜合性原則 帶來廉價的電力的同時,也破壞了尼羅河流域的生態系統,造成無法挽回的損失。埃及阿斯旺大壩綜合性原則 某些情況下,綜合若干方案的優點,會取得意外效果.綜合性原則小 結一. 什么是系統分析?系統分析的一般步驟:三. 系統分析的主要原則(1)整體性原則
(2)科學性原則
(3)綜合性原則1.明確問題,設立目標 2. 收集資料,制定方案
3.分析計算,評價比較 4. 檢驗核實,作出決策謝謝

展開更多......

收起↑

資源列表

  • <menuitem id="wfhyu"><abbr id="wfhyu"></abbr></menuitem>

    <bdo id="wfhyu"></bdo>
  • <bdo id="wfhyu"></bdo>
    主站蜘蛛池模板: 谢通门县| 三台县| 巩义市| 鄱阳县| 吴江市| 边坝县| 海盐县| 溆浦县| 万州区| 张家川| 集安市| 三穗县| 霍邱县| 高密市| 喀什市| 息烽县| 河池市| 东莞市| 通榆县| 福海县| 安溪县| 康马县| 玉田县| 太和县| 化州市| 东光县| 健康| 武强县| 土默特左旗| 屯门区| 阿拉善盟| 虎林市| 榆中县| 平南县| 台山市| 漳州市| 玉溪市| 栾城县| 兴和县| 扬中市| 大理市|