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生物冀少八下6.2.1.3遺傳 人的性別決定 教學設計
課題 6.2.1.3遺傳 人的性別決定 單元 六 學科 生物 年級 八
教材分析 《人的性別決定》一課，主要講述了人的男女性別差異由性染色體決定，使學生理解生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因等。這部分教學內容，實質上是性別決定和性別遺傳知識的入門知識。
學習 目標 探究實踐：說明人的性別差異是由性染色決定的。掌握性染色體的表示方法。知道人的體細胞的染色體組成。 科學思維：解釋生男生女的道理，理解生男生女的機會均等的原因。通過學生看圖，觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區分性染色體和常染色體，區分男女染色體的異同。探究一一生男生女的機會均等，使學生進一步了解性別決定的方式。 態度責任：通過開展游戲，提高學生的團隊合作精神和實事求是的科學態度。 生命觀念：科學地認識生男生女的現象，從而走出封建誤區。
重點 1.能夠說明人的性別是由性染色體決定的。 2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因
難點 1.解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同是受精卵發育的個體，為什么有的發育成男性，有的發育成女性？生男生女到底是怎么回事？ 分析問題 導入新課
講授新課 四、人的性別決定 1.人體細胞中染色體的組成示意圖 男性體細胞中的染色體 女性體細胞中的染色體 (1)常染色體：人的體細胞中有23對染色體。男性和女性有22對染色體是基本相同的，這些染色體被稱為常染色體。按照這22對常染色體從大到小的順序依次編號，稱為1號、2號……22號染色體。 (2)性染色體：圖中圓圈內的一對染色體，與性別決定有關，被稱為性染色體。女性體細胞中的一對性染色體由兩條染色體組成，男性體細胞中的一對性染色體包含一條X染色體和一條Y染色體，Y染色體比X染色體小。 性染色體的發現 1902年，美國細胞學家麥克郎在觀察中發現，男性體細胞中有一對染色體的形態與別的染色體不一樣，他把這對染色體稱為性染色體 如圖為X染色體和Y染色體。 1905年，美國細胞學家威爾遜進一步把男性體細胞中的那對與眾不同的染色體分別稱為X染色體和Y染色體，而女性體細胞中的同一對染色體是一樣的，都是X染色體。 控制性別的基因存在于性染色體上，控制著男女的性狀與性別。 注意 男女的性別是由性染色體決定的，但不要認為在性染色體上只有決定性別的基因，其上還有許許多多的決定其他功能的基因。性染色體在體細胞中是成對存在的，在生殖細胞中是成單存在的。 男女體細胞和生殖細胞染色體的差別 性別男性女性體細胞染色體的組成22對常染色體+1對性染色體XY22對常染色體+1對性染色體XX表示方法22對+XY22對+XX性染色體XYXX生殖細胞染色體的組成22條常染色體+X染色體或22條常染色體+Y染色體22條常染色體+X染色體表示方法22條+X或22條+Y22條+X性染色體X染色體或Y染色體X染色體
2.人的性別決定 在生殖過程中，男性形成兩種精子，分別是含有染色體的精子和含有Y染色體的精子；女性只形成一種卵細胞，即含有X染色體的卵細胞。發生受精作用時，如果含X染色體的精子和卵細胞(X)融合，那么形成的受精卵就發育為女孩(XX)；如果含Y染色體的精子和卵細胞(X)融合，那么形成的受精卵就發育為男孩(XY)。所以，生男生女取決于哪種精子與卵細胞結合。 視頻：性別決定 拓展：視頻：性染色體異常 拓展：動物的其他性別決定類型 ①ZW型：鳥類、蝶類和蛾類的性別決定屬于這種類型。這種類型與XY型相反，具有兩條Z染色體的個體為雄性，具有一條Z染色體與一條W染色體的個體為雌性。在形成配子時，精子只有一種，是含Z染色體的；而卵細胞有兩種，是含Z染色體和含W染色體的。如家蠶一對決定性別的染色體在雌蠶中為ZW，在雄蠶中為ZZ。 ②XO型：蝗蟲、蟑螂等的性別決定屬于這種類型。雄性比雌性少一條染色體，即只有一條決定性別的X染色體；雌性有兩條X染色體。在形成配子時，精子有兩種，含X染色體的和不含X染色體的；卵細胞有一種，含X染色體的。含X染色體的精子與卵細胞結合，將來發育成雌性個體（XX），不含X染色體的精子與卵細胞結合，將來發育成雄性個體（XO）。蝗蟲和蟑螂的性別決定除了與性染色體有關外，還與常染色體上決定性別的基因有關。 3.性別也是由基因決定的 性別也是人的一種性狀，性別的決定與性染色體上的部分基因有關。如Y染色體上的SRY基因與人的性別決定有關，該基因編碼的蛋白質能刺激原始胚胎性腺形成睪丸，因而發育成男性。可見性別也是由染色體上的基因決定的。 視頻：生男生女的奧秘 4.模擬探究人的出生性別比例 (1)材料用具 準備同樣大小的圓形紙片(代表卵細胞)和同樣大小的方形紙片(代表精子)各20張、紙袋兩個。(2)方法步驟 ①在20張圓形紙片上均寫上“X”，代表來自母親的性染色體，裝入一個紙袋內。 ②在10張方形紙片上寫上“X”，在另外10張方形紙片上寫上“Y”代表來自父親的性染色體。將標有“X”和“”的方形紙片隨機碼放，裝入另外一個紙袋內。 ③分別從兩個紙袋內隨機取出一張圓形紙片和一張方形紙片加以配對、記錄是“XX”組合還是“XY”組合。 ④將記錄后的紙片再放回原來的紙袋內，重新抽取。記錄10~12對后、統計“XX”組合和“XY”組合出現的次數。 ⑤按照上述方法重復做幾次，統計“XX”組合和“XY”組合出現的次數和、計算男女出生性別比例。 注意 ①標有“X”和“Y”的紙片要隨機碼放。 ②記錄后的紙片要放回原來的紙袋內。 ③重復次數越多，統計結果越接近于1:1。 (3)實驗結論 通過模擬實驗可知，生男生女的概率是相等的，且決定于性染色體的組成情況。含X染色體的精子與卵細胞(X)結合形成的受精卵發育成女孩，含Y染色體的精子與卵細胞(X)結合形成的受精卵發育成男孩。 生男生女機會均等：理論上含X染色體的精子和含丫染色體的精子的數量比例是1:1，而卵細胞與兩種不同類型的精子的結合是隨機的，因此，生男生女的機會是均等的，即理論上男女性別比例是1:1 5.“重男輕女”的錯誤認識 自然狀態下，生男生女的概率是相等的，人類兩性比例大體平衡，但是有些人存在嚴重的“重男輕女”思想，他們通過B超等技術手段了解胎兒的性別，決定胎兒的去留。人為干預使男女出生比例嚴重失調，如果一直持續下去，將會帶來一系列社會問題。 觀察男女體細胞中的染色體找出相同點和不同點 知道什么是常染色體 知道什么是性染色體 了解性染色體的發現過程 明確男女體細胞和生殖細胞染色體的差別 知道人的性別決定 拓展了解動物的其他性別決定類型 知道性別也是由基因決定的 參與探究：模擬探究人的出生性別比例 根據探究得出結論 知道生男生女機會均等 知道“重男輕女”的錯誤認識 引導觀察男女染色體找出相同點和不同點 介紹常染色體 介紹性染色體 拓展介紹性染色體的發現過程 重點介紹分析描述男女體細胞和生殖細胞染色體的差別 圖文介紹分析人的性別決定 拓展介紹動物的其他性別決定類型 介紹性別也是由基因決定的 指導模擬探究人的出生性別比例 引導根據探究得出結論 介紹生男生女機會均等 介紹人們的錯誤認識
課堂練習 1.人的性別是在下列哪個過程中決定的？( A ) A.精子和卵細胞結合時 B.母體中發育時 C.胎兒出生時 D.青春期發育時 2.(2020 黑龍江大慶)圖是某人的染色體組成排序圖，相關敘述錯誤的是( C ) A此人性別為男性 B.其性染色體中的X染色體來自母親 C.此人的體細胞中有24條染色體 D.1~22對染色體為常染色體 3.(2020 四川甘孜)家族性結腸息肉是一種顯性遺傳病。如果雙親中一個是基因組成為Ee的患者，另一個表現正常，那么他們生患病女兒的概率是( A ) A.25% B.50% C.75% D.100% 4.在農作物培育過程中，往往要采用異花傳粉的方式得到新品種。某研究員把紅色果皮(基因組成為WW)辣椒的花粉人工傳粉到黃色果皮(基因組成為ww)辣椒上，則當年得到的辣椒果皮的基因組成和顏色分別是( C ) A.Ww、紅色 B.WW、紅色 C.ww、黃色 D.Ww、黃色 5.(四川自貢)某家庭已生了兩個女孩，他們還想生一個男孩，預計他們第三胎生男孩的可能性為( B ) A.25% B.50% C.75% D.100% 6.(2020 湖南婁底)某班有學生48人，三人一組進行“精子與卵細胞隨機結合”的模擬實驗：先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個紅紙盒，將20枚白圍棋子放入一個綠紙盒。再由兩個同學分別從紅、綠紙盒中隨機取出一枚棋子進行組合，第三位同學負責記錄，共記錄10次。下列說法正確的是( C ) A.黑圍棋子模擬含X染色體的精子 B.每次取出記錄完后，將用過的棋子放在旁邊 C.為了得出正確結論，應將全班各小組的實驗結果加在一起進行統計 D.第一組記錄的10次中有3次為白白組合，7次為黑白組合，說明生男生女機會不均等 進行本節相關習題訓練 鞏固應用本節所學知識
課堂小結 人的體細胞中含有22對常染色體和1對性染色體，男性的體細胞中含有X和Y兩種性染色體，女性的體細胞中的一對性染色體由兩條X染色體組成。自然狀態下，含X染色體或含Y染色體的精子與含X染色體的卵細胞結合的機會均等。 談本節學習到的主要知識內容 歸納總結本節知識
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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