資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《3.6愛護(hù)植被，綠化祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息 課題 愛護(hù)植被，綠化祖國 課型 新授
執(zhí)教者 課時(shí) 1課時(shí)
備課時(shí)間 授課時(shí)間
教材分析 本節(jié)是七年級(jí)上冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第六章的內(nèi)容。本章的教學(xué)重點(diǎn)不是知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)植被，綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國的活動(dòng)。 要達(dá)到這個(gè)目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐這三個(gè)學(xué)生活動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認(rèn)真組織實(shí)施。還要特別關(guān)注在活動(dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識(shí)。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點(diǎn)。從動(dòng)態(tài)的角度演示我國植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題。可以進(jìn)行橫向比較我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積，也可以縱向比較。使學(xué)生了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度，喚起學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識(shí)。
學(xué)情分析 學(xué)生思維活躍，樂于觀察、思考和回答問題，但是他們的知識(shí)積累程度不高，知識(shí)面較為狹窄，理解問題的能力不強(qiáng)，歸納總結(jié)的能力和表達(dá)能力還需要繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉。所以，在授課過程中應(yīng)多給學(xué)生展示一些直觀的圖片和文字資料，讓學(xué)生去觀看、分析，授課時(shí)使用的語言要盡量簡潔，讓學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)能夠接受和理解。
教學(xué)目標(biāo) 1.說出我國主要的植被類型。 2.說出各種植被類型中的主要種類。 3.闡明我國植被面臨的主要問題。 4.闡明愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 說出我國主要的植被類型。 闡明我國植被面臨的主要問題。 闡明愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義。
難點(diǎn) 設(shè)計(jì)綠化校園的方案。
教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)、合作、探究
教具 教材 ,PPT
教學(xué)過程 導(dǎo)入 教師：在我國遼闊的土地上,生長著種類繁多、千姿百態(tài)的綠色植物。不同種類的植物, 對(duì)氣候、土壤等條件的要求不同,因此,在炎熱多雨的南方和冰天雪地的北方,在高山和平原,植物的種類差別很大,為了更好地利用和保護(hù)我國的植物資源,這節(jié)課我們首先要對(duì)我國植物分布的情況做一個(gè)大致的了解。 設(shè)計(jì)意圖：通過介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。 問題引導(dǎo),探究新知 (一)我國主要的植被類型 教師設(shè)疑:植被的定義是什么？我國有哪些植被類型呢 激發(fā)學(xué)生探究興趣,明確探究目標(biāo)。學(xué)習(xí)植被類型的方法采用小組列表歸納的方法,找出各類型的分布及特點(diǎn),然后全班交流。 學(xué)生回答： 1.植被的定義：一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫做這個(gè)地區(qū)的植被。 2.我國主要的植被類型有：草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林等。 通過列表比較使學(xué)生進(jìn)一步明確每一種植物都是生物圈不可缺少的一部分,都有其重要性。 (二)我國植被面臨的主要問題 1.播放我國植被受到破壞圖片,組織學(xué)生討論和交流,結(jié)合教材總結(jié)我國植被面臨的主要問題。 2.教師可補(bǔ)充播放黃土高原破壞前后的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考原因,喚起學(xué)生保護(hù)植被的意識(shí)。 (三)從我做起,保護(hù)植被 1.教師講述有關(guān)國家采取保護(hù)植被策略,課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,組織學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)。教師以提問方式:“哪一天為植樹節(jié),植樹節(jié)這天,你力所能及做了些什么呢 ”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,“種樹不是萬能的,但不種樹卻是萬萬不能的”。然后,從實(shí)際出發(fā),為保護(hù)環(huán)境出一份力。 2.學(xué)生小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)亟鼛啄昃G化活動(dòng)開展情況,寫出調(diào)查報(bào)告,提出自己的想法和建議,與同學(xué)交流。 3.以“暢想未來,從身邊做起”為主題,學(xué)生進(jìn)行交流愛綠、護(hù)綠的措施。 (四)綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng) 1.課前教師布置設(shè)計(jì)內(nèi)容及目的,指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 2.學(xué)生課前調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況,其他的建筑情況,畫出草圖,并標(biāo)明各自的位置,了解有關(guān)園藝的知識(shí),然后討論,設(shè)計(jì)出方案,制出美化環(huán)境平面圖。 3.課堂上小組之間分別展示各組的設(shè)計(jì)圖及介紹方案,各組間相互討論,評(píng)價(jià)哪些方案使校園最美麗,哪些方案最合理,最經(jīng)濟(jì)。 三、總結(jié)收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補(bǔ)充,對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。 四、課堂練習(xí)
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧，歸納本節(jié)課知識(shí)的主要內(nèi)容，交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反 思

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