資源簡介

第四節　生物的分類
1教學目標
1、知識目標
① 掌握生物分類的必要性、生物分類依據及等級。
② 嘗試對植物和動物根據其結構特征進行分類；列舉生物的主要類群。
2、能力目標
① 培養學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。
②通過分類活動，培養學生發散思維能力，掌握分類技能,增強學習自信心。
3、情感目標
① 通過嘗試對生物進行分類的活動，使學生 ( http: / / www.21cnjy.com )進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環境的意識，激發同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。
② 通過觀察圖片，使同學們在欣賞自然界里形形色色的生物同時，受到美育教育，從而陶冶同學們的情操。
2教學重點
列舉生物分類的依據。
舉例說出生物分類的等級。
3教學難點
描述種的意義。
4教學方法
應用多媒體進行啟發式教學
5教學過程
活動1【導入】導入新課
1、自然界的生物多種多樣，我們如何來識別、利用和保護它們呢？
2、出示超市貨物的擺放及書店書籍的分類擺放圖片。
3、引導學生說出這樣擺放的原因及好處。
4、總結引出課題。
活動2【活動】生物分類依據
1、提出問題：超市的理貨員在擺放貨品時有什么樣的原則可遵循？
2、結合問題的回答引導學生說出根據“異”來區分，根據“同”來合并的原則。
3、出示若干種不同生物的圖片，學生互相討論如何對圖片上的生物進行分類，并說出分類的依據 。
4、評價
5、引導學生總結出生物分類的依據，給出正確結果，讓學生進行對比。
活動3【活動】生物分類的等級
1.指出自然界中的生物按照它們之間的差異從 ( http: / / www.21cnjy.com )高到低依次分為：界、門、綱、目、科、屬、種。
2.出示生物分類等級示意圖，組織學生討論學習相關知識，并嘗試完成有關人和黑猩猩的分類等級圖。
3.觀察示意圖，說出最小的等級單位。
4.說出同種的生物應該有怎樣的關系？
5.總結“種”概念及特點。
6.討論：馬和驢是不是同種生物？說出原因。
7.活動：當一個小裁判，判斷貓、狗、虎三種動物哪二者的親緣關系較近。
8.分析原因，利用實例總結等級單位與親緣關系及相似程度的關系。
活動4【活動】小結
以表格的形式引領學生對該節內容進行總結
活動5【講授】板書
第一節 生 物 的 分 類
生物分類的依據
1、形態結構 2、營養方式
3、生態系統中的作用 4、進化上的親疏遠近關系
生物分類的等級
界、門、綱、目、科、屬、種
活動6【作業】練習
一、填空題
1.在生物分類過程中，可以根據 來 加以區分，根據 來加以合并。
2.生物學家依據生物的 、 、
以及 等，將生物分為若干類群。
3.生物分類的單位由大到小分別是 、 、
、 、 、 、 ，其中 是分類的基本單位。
4.種又叫 ，是指 和 上表現相似， 基本相同的一群生物。
5.在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度越 ，表明它們的親緣關系越 。
二、選擇題
⑴生物分類最基本的單位是（ ）
A.種 B.亞種 C.科 D.屬
⑵有關分類單位的敘述，正確的是 （ ）
A.分類單位越大，所包含的生物種類越少
B.分類單位越小，生物所含的共同特征越多
C.同一分類單位中，生物的特征是完全相同的
D.越小的分類單位中，生物種類越多
⑶在門、綱、目、科四個分類單位中，包括生物 ( http: / / www.21cnjy.com )共同特征最多的是 （ ）
A.科 B.目 C.綱 D.門
⑷生物的種類雖然繁多，但生物之間或遠或近地有一些親緣關系，在下列選項中，你認為哪一組生物之間的親緣關系最近？（ ）
A.葫蘆蘚與蘑菇 B.松鼠和大象
C.蝗蟲和豹 D.貓和虎
⑸下列有關種的敘述中，錯誤的是 （ ）
A.同一個屬的生物一定是同一個物種
B.同一個物種的動物的一定是同一個屬
C.同種的動物可以配對，并且后代也有繁殖能力
D.不屬與同一個種的動物也
6.如果增加“亞科”這一分類單位，其分類地位應處于（ ）
A.界與門之間 B.門與綱之間
C.綱與目之間 D.科與屬之間
7.下列說法正確的是（ ）
A.在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度則越小
B.在生物各類群之間，所處的共同分類單位越大，它們之間的親緣關系則越大
C.在生物各類群之間，它們之間的相似程度越大，親緣關系則越遠
D.在生物各類群之間，它們之間的相似程度越大，親緣關系則越近

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