資源簡介

(共22張PPT)
文法
九年級第十課
小さな親切
盲導犬を育てた人
ひつよう [必要](名 形2) 必要，必須 不（ふ）必要
留學にはお金が必要です。留學にはお金を必要とします。
しらせる [知らせる] (動2他) 告知
試験の結果を電話 メールで彼に知らせました。　
會議のお知らせ　　　會社 學校からのお知らせ
たすける③ [助ける] (動2他) 幫助
人を助ける　　　　　仕事を助ける　　　　助けて！
手伝う：小さなこと　　　　　助ける：大きなこと　　　命を救う
この薬は消化を助ける。　　荷物を運ぶのを助ける
あたる [當たる] (動1自) (光線)照射；碰上；猜中
日に當たって色が変わった。　　　　　　　　光が顔に當たる。
寒いでしょう、火に當たってください。　　　雨が窓にあたる。　　　　　
矢が的にあたる。　　　　寶くじが當たりました。
けっして [決して] (副) 決(不)
彼は決していい人ではない。　　　　両親の恩は決して忘れません。　　　
この値段は決して高くない。
むかえる [迎える]動2他 迎接 送る
車で空港へ友達を迎えに行く。
上節課重點回顧
1
3
2
4
Vにくい
Vばいい　
Vたことがある
文法
動詞命令形
5
6
8
7
Nがする
けれども
決して
～のだ
1.Vたことがある　【有（做過）……某事（的經歷）】
表示在過去的時間里是否有過某種經歷。
甲：日本料理を食べたことがありますか。
乙：はい、あります。　　　　　　　乙：いいえ、ありません。一度もありません。
甲：何回食べたことがありますか。
乙：5回（も）食べたことがあります。
甲：この本を読んだことがある人がいますか。
乙：はい、います。
甲：誰ですか。
乙：李さんです。
今まで兄と喧嘩したことは一度もありません。
世界で雪を見たこともない人が大勢いますよ。
李さんは高校三年間遅刻したことがありません。
注意：如果所表達的內容按照常理來說是理所當然的事情，則不能使用“Vたことがある”的形式。
私はご飯を食べたことがあります。寢たことがあります。
中翻日訓練
1.我喝過好幾次外國酒。
私は外國のお酒を飲んだことが何回もあります。
2.聽說小李在近處看過當紅明星。
李さんは人気スターを近くで見たことがあるそうです。
3.聽小王說他爺爺從來沒有因為生病去過醫院。
王さんの話によると、お爺さんは病気で病院へ行ったことがないそうです。
2.動詞命令形
命令形式動詞的活用形式之一，用于表示命令對方做某事，語氣嚴厲。
一類動詞 二類動詞 三類動詞 基本形 命令形 基本形 命令形 基本形 命令形
言う 言え 起きる 起きろ くる こい
行く 行け 見る 見ろ する しろ
泳ぐ 泳げ 寢る 寢ろ 説明する 説明しろ
話す 話せ 食べる 食べろ 勉強する 勉強しろ
待つ 待て 捨てる 捨てろ 返事する 返事しろ
活用變形規則
一類動詞：詞尾變為同行的「え」段假名
二類動詞：詞尾る變為「ろ」
三類動詞：「くる」變為「こい」，する變為「しろ」
以上規則為一般常見的命令形變形規則，多用于口語，而在書面語中，二類及三類動詞する有其他變形規則，僅需了解。
二類：詞尾「る」變為「よ」（書面）　
例：食べる→食べろ　　食べよ
三類：「する」變為「せよ」（書面）　
例：勉強する→勉強しろ　　　勉強せよ
（父親對兒子）もう何時だと思う？早く寢ろ。
（上級對下級）仕事はまだ？早くしろ。
（父親對女兒）明日の勉強の內容を予習した？勉強しろ。
（教師對學生）靜かに聞け。
（喚狗）こっちへ來い。
（緊急逃離）逃げろ。
（口令）休め。
（給參賽選手加油）頑張れ。
（交通標志）止まれ。
注意：對長輩，上司不能使用，女性也很少使用。
1.趕緊去學校！
2.危險！停下來！
早く學校へ行け！
危ない！止めろ！
中翻日訓練
3.給我喝！
飲め！
3.Vばいい（合理建議/勸告）【……就好了/就可以了】
Vばいい　　　　　　Vばよい　　　　　　　提出建議或勸告
Vばいいですか 　　Vばよいですか 　　　　征求建議或意見
用于肯定句時表示向對方提出合理建議或勸告，
用于疑問句時表示向對方征求合理建議或解決方案。
甲：すみません。図書館へ行きたいんですが、どうすればいいですか。
乙：3番バスに乗ればいいです。
お金を持って來なかったら、友達に借りればいいですよ。
甲：ここに名前を書けばいいですか。
乙：はい、ここでいいですよ。
日本へ留學に行きたかったら、日本語能力試験に合格すればいいです。
事故があった場合、この電話を掛ければいいですよ。
注意：與「Vばいい」的意義基本相同的還有「Vたらいい」「V基本形といい」。
1.壞了的話，換一下就行。
2.成績差的話，接下來努力就行。
壊れたら、変えればいいです。
成績が悪ければ、これから頑張ればいいです。
中翻日訓練
3.教材放這里就行嗎？
教科書はここに置けばいいですか。
4.Vますにくい【做某事有困難】【難于……】【……難做】
八年級第二課我們學習「Vますやすい」表示容易做某事，
本課的「Vますにくい」與其相反，表示難以做某事或不容易做某事。
魯迅（ろじん）先生の文章（ぶんしょう）は分かりにくいです。
この料理は箸で食べにくいです。
この課の単語は覚えにくくて、時間がかかります。
この小説は分からない字が多くて、読みにくいです。
このはさみは使いにくいですね。
王さんの日本語は分かりにくいですが、
李さんの日本語は分かりやすいです。
カニ料理は食べにくいですが、美味しいです。
5.Nがする【感官】
這里的“N（名詞）”通常是表示氣味、聲音、感受等人體知覺能感知到的名詞。視覺很少用此句型。
聽覺 聲、話し聲、泣き聲、音（おと）
嗅覺 匂い（におい）
味覺 味
感受 気、感じ、気持ち、眩暈（めまい）、頭痛（ずつう）、吐き気（はきけ）
隣の部屋から子供の泣き聲がしています。
臺所に入って、いい匂いがしました。
このみかんは酸っぱい味がします。
この飲み物はりんごの味がしますよ。
ゆうべ、少し頭痛がしたので、いつもより早く寢ました。
人が少なくて、ちょっと寂しい感じがします。
教室に誰もいない気がします。
明日晴れる気がします。
中翻日訓練
1.從樹上傳來鳥叫聲。
木から鳥の鳴き聲がします。
2.這個湯有牛肉的味道。
このスープは牛肉の味がします。
3.春天如果去公園的話，會聞到各種花香。
春の時、公園へ行ったら、いろいろな花の匂いがします。
6.けれども （連詞）可是
1.～。けれども、～。（連詞）　　類似： でも、しかし
今日、ぼくは學校へ行きました。けれども、頭が痛くて早く帰りました。
これは本當にいい物だね。けれども、値段も高いねえ。
2.～けれども、～。（接續助詞）　類似：～が
あの先生は、２組の生徒には親切だけれども、3組の生徒には厳しい。
彼女は美しいけれども、気性（きしょう）がはげしい。
在口語中，“けれども”可以省略為“けれど”“けど”
7.決して＋否定【決不……】（強烈否定）
「けっして」是副詞，通常與否定意義的詞語搭配使用，表示強烈否定。
泥棒（どろぼう）は決して李さんではありません。
大學に入るのは決して簡単なことではありません。
昨日の試験は決して難しくありません。
大事故ですから、決して大丈夫ではありません。
そんなひどいことは私が決してやりません。
彼は決して勉強が好きだとは言うことができません。
8.～のだ ～んだ
「～のだ」是「～のです」的簡體形式。
敬體 簡體 V簡體んです　　 V簡體のです → V簡體んだ　　 V簡體のだ
Nなんです　 Nなのです Nなんだ　 Nなのだ
A1簡體んです　　　 A1簡體のです A1簡體んだ　　　 A1簡體のだ
A2語幹なんです　 A2語幹なのです A2語幹なんだ　 A2語幹なのだ
ここは夏になれば、暑いのだ。（暑いんだ）
小結
Vたことがある
1
動詞命令形
2
Vばいい
3
Vにくい
4
Nがする
1
決して
1
けれども
1
～のだ
1
1.你坐過飛機嗎？做過一次。
2.滾出去！（出ていく）
3.沒錢的話，不買就行了。
4.這個鞋子很難穿。
5.這個冰激凌是西瓜味的。
6.她雖然漂亮，但是我不喜歡。
7.我絕不和他結婚。
翻譯訓練
1.你坐過飛機嗎？只做過一次。
飛行機に乗ったことがありますか。はい、一度だけです。
2.滾出去！
出ていけ！
3.沒錢的話，不買就行了。
お金がなかったら、買わなければいいです。
4.這個鞋子很難穿。
この靴は履きにくいです。
翻譯訓練
參考答案
5.這個冰激凌是西瓜味的。
このアイスクリームはすいかの味がします。
6.她雖然漂亮，但是我不喜歡。
彼女はきれいです。けれども、私は好きではありません。
7.我絕不和那個人結婚。
私は決してあの人と結婚しません。
翻譯訓練
參考答案
今日の宿題
1.完成翻譯句子。
2.完成課課練語法部分。
3.預習本課會話課文并翻譯成中文。　　

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