資源簡介

(共26張PPT)
---課桌變變臉
我也能發(fā)明
一、活動目標(biāo)
1、價值體認(rèn)：通過實踐活動讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣；在小組合作討論交流中，初步形成集體思想，組織觀念。
2、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實踐活動，對發(fā)明產(chǎn)生濃厚的興趣，初步養(yǎng)成自理能力，自立精神、熱愛生活的態(tài)度；同時培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。
3、問題解決：在教師引導(dǎo)下，結(jié)合生活學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題，通過自主與合作探究學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)明技巧，在此基礎(chǔ)上要學(xué)生創(chuàng)意小發(fā)明；在這個實踐過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手實踐能力，體驗成功的喜悅，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。
4、創(chuàng)新物化：通過參與實踐活動，初步掌握手工設(shè)計與制作的基本技能；學(xué)會運(yùn)用一些技術(shù)方法，設(shè)計并制作有一定創(chuàng)意的作品，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。
活動重難點
通過觀察，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的缺點提出改進(jìn)意見，初步掌握一定發(fā)明技巧創(chuàng)造事物，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、勤于思考，勇于實踐的能力和創(chuàng)新意識是本次活動教學(xué)中的重難點。
《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》
小組討論
以小組為單位，從材料盒中選
取一或兩件產(chǎn)品進(jìn)行討論交流，針
對物品的某些不足，進(jìn)行系列改造，
然后全班交流。
加一加
減一減
縮一縮
改一改
擴(kuò)一擴(kuò)
相傳有一次魯班進(jìn)深山砍樹木時，一不小心，手被一種野草的葉子劃破了，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！于是，他經(jīng)過多次試驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。
學(xué)一學(xué)
我們媽媽煮飯時，總為了油鹽應(yīng)倒多少而煩惱，如果有了圖中那樣的限油勺、限鹽勺，媽媽們一定不會煩惱了。
定一定
發(fā)明方法
加一加
減一減
縮一縮
學(xué)一學(xué)
改一改
擴(kuò)一擴(kuò)
定一定
發(fā)明小技巧
課桌變變臉
大顯身手
(1)以小組為單位進(jìn)行討論交流，
完善表格并做好匯報準(zhǔn)備。
(2)小組代表輪流到講臺匯報。
(3)評選最佳設(shè)計組
及最佳優(yōu)秀組員。
分工明確
各盡職能
全員參與
小組匯報展示
評委點評
評選最優(yōu)
課桌變變臉
課桌
書卡器
課桌變變臉
課桌
物品掛件
課桌變變臉
課桌
臺燈
書架
課桌變變臉
課桌
畫板
幻燈片
課桌變變臉
課桌
電腦
課桌變變臉
課桌
健身
1.繼續(xù)完善設(shè)計稿，早日爭取用上我們自己
設(shè)計的課桌。
2.用掌握的發(fā)明小技巧對生活中的某一產(chǎn)品，
進(jìn)行大膽的創(chuàng)新發(fā)明，創(chuàng)造出的更為方便，
更為實用、更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。
拓展與創(chuàng)新
謝謝大家！再見！
處處是發(fā)明之地，天天是發(fā)明之時，人人是發(fā)明之人
——陶行知

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