資源簡介 八年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案姓名: 學(xué)科: 歷史 第 周 八 年級 授課時間:課題:第7課 八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂 課型: 新 課 第 1 課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解義和團運動興起的原因;2、知道八國聯(lián)軍侵華的目的和義和團抗擊八國聯(lián)軍的史實; 3、知道《辛丑條約》的危害。【學(xué)習(xí)重點】:《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。【學(xué)習(xí)難點】:理解義和團運動失敗的原因和意義。【“五步導(dǎo)學(xué)”流程】:(一)課前先學(xué)先行(預(yù)習(xí)檢測):義和團運動:背景:民族危機空前嚴(yán)重;在華的基督教會勢力激起了人們普遍的仇洋情緒。共同目標(biāo):反洋教。揭開序幕:1898年,山東冠縣義和拳首領(lǐng)趙三多率眾攻打當(dāng)?shù)亟烫谩?br/>口號:“扶清滅洋”。發(fā)展:義和團民在清政府的默許下大批涌入京津地區(qū)。抗擊八國聯(lián)軍:目的:列強認(rèn)為義和團運動威脅到他們在華的利益,為了鎮(zhèn)壓義和團運動。時間:1900年6月。組成:俄、德、法、美、日、奧匈、意、英等國。(“餓的話每日熬一鷹”)義和團抵抗侵略:廊坊車站—迫使敵人退回天津租借;大沽口—八國聯(lián)軍艦隊遭到頑強阻擊;天津保衛(wèi)戰(zhàn)—痛擊外國侵略者。八國聯(lián)軍進京:8月攻進北京城。義和團運動失敗:中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。對義和團運動的評價:義和團運動是中國人民郁積多年反抗列強侵略義憤的總爆發(fā),其英勇斗爭客觀上打亂了列強企圖瓜分中國的步驟。3、《辛丑條約》的簽訂:簽訂時間:1901年9月。主要內(nèi)容:清政府賠償白銀4.5億兩,分39年還清,本息共計9.8億多兩;在北京劃定使館區(qū),列強可駐兵;拆除大沽至北京的炮臺,準(zhǔn)許各國派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地;清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動。危害:《辛丑條約》驚人的天價賠款和嚴(yán)重的主權(quán)淪喪,使國家和民族蒙受了巨大的災(zāi)難,中國徹底淪為半殖民地半封建社會。從此,列強不但直接控制了中國的財政,還將清政府置于它們的政治控制和武裝監(jiān)督之下,致使中華民族的危機進一步加深。(二)、課堂問題反饋(自主學(xué)習(xí))1、義和團運動與太平天國運動有什么異同?2、試比較中國近代三大不平等條約。自主探究:(三)、課上互動研討(合作探究)自主探究:(四)、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固(課堂演練)1、下表是張老師在講授某老師內(nèi)容時的板書,據(jù)所學(xué)知識分析他講述的主要內(nèi)容是( A )目的 鎮(zhèn)壓中國人民的反抗時間 1900年6月主要對象 俄、英、法、德、美、日、意、奧匈A、八國聯(lián)軍侵華 B、列強瓜分中國的狂潮C、第二次鴉片戰(zhàn)爭 D、甲午中日戰(zhàn)爭2、與“反洋教”“失業(yè)民眾、下層百姓為主”和“山東、河南、直隸京津等地”要素相關(guān)聯(lián)的史實是( B )A、太平天國運動 B、義和團運動C、廊坊阻擊戰(zhàn) D、中日甲午戰(zhàn)爭3、鄧小平同志曾經(jīng)說過:“中華民族是帶著恥辱進入20世紀(jì)的。”聯(lián)系所學(xué)知識指出這里的“恥辱”是( D )A、鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗 B、中日甲午戰(zhàn)爭C、帝國主義掀起瓜分中國的狂潮D、八國聯(lián)軍侵華,中國被迫簽訂《辛丑條約》4、《辛丑條約》的簽訂標(biāo)志著清政府完全成為西方列強統(tǒng)治中國的工具,下列內(nèi)容最能說明這一點的是( C )A.賠款白銀4.5億兩B. 劃定北京東交民巷為使館界,不準(zhǔn)中國人居住C. 清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動D.清政府拆毀天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺5、列強向清政府表示:“此次進兵之目的,在討伐以義和團之名欲顛覆中國政府之有力叛徒。”“此次進兵”指的是( D )A、英國對中國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭B、英法聯(lián)軍對中國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭C、日本對中國發(fā)動中日甲午戰(zhàn)爭D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭6、八國聯(lián)軍的頭子瓦德西在給德皇的報告中說:“中國所有好斗精神尚未完全喪失,可于此拳民運動中見之……故瓜分一事,實為下策。”上述內(nèi)容能夠用來說明近代中國沒有被錄列強滅亡的( B )A.過程 B.原因 C.結(jié)果 D.影響【反思】:2 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫