資源簡介

八年級歷史上冊導學案
姓名： 學科： 歷史 第 周 八 年級 班 授課時間：　
課題：第19課 七七事變與全民族抗戰 課型： 新 課 　 第　1 課時
一、學習目標：
通過本課內容的教學，使學生識記七七事變的結果和影響；知道南京大屠殺。二、學習重點：
七七事變的影響。
三、學習難點：
理解國共第二次合作的形成。
四、 “五步導學”流程
（一）課前先學先行（預習檢測）
1．七七事變
時間：1937年7月7日夜。
過程：日軍在北平郊外的盧溝橋附近舉行“軍事演習”，以尋找一名失蹤士兵為由，要求進入宛平縣城搜查，被中國守軍嚴詞拒絕。第二天凌晨，中日雙方仍在交涉，日軍卻突然炮轟盧溝橋和宛平城，中國守軍奮起反擊，震驚中外的七七事變爆發。
影響：七七事變是日本帝國主義全面侵華戰爭的開始，也是中華民族進行全國抗戰的起點。
進展：七七事變后，日軍大肆增兵華北，進一步擴大侵略；7月29日，北平淪陷；30日，天津陷落。
2．國共第二次合作
背景：1937年8月13日，日軍進攻上海，悍然發動了八一三事變，直接威脅南京，局勢愈發嚴峻。國民政府組織了規模空前的淞滬會戰，11月12日，上海淪陷。
過程：9月，國民黨公布了共產黨提交的國共合作宣言，蔣介石發表談話承認中國共產黨的地位。標志著第二次國共合作的開始和抗日民族統一戰線正式形成。
意義：中華民族出現了空前團結 的抗日局面，對奪取抗日戰爭的勝利具有重大意義。
3．南京大屠殺
背景：日軍占領上海后，分幾路進攻南京。國民政府由南京遷至重慶。
過程：1937年12月，日軍攻陷南京后，進行了長達6個星期滅絕人性的大屠殺。被日軍屠殺的南京和平居民、放下武器的中國軍警達30多萬人。
評價：這是人類歷史上的罕見暴行，充分暴露了日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
（二）、課堂問題反饋（自主學習）
自主探究：
（三）、課上互動研討（合作探究）
環節一：圖片還原歷史
(1)結合上面的形勢圖，簡要指出日軍為什么選擇在盧溝橋制造事變。面對日軍的侵略，中國守軍是怎樣應對的？
盧溝橋背靠宛平城，1936年，日軍從東、南、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道，也是日軍南下入侵華北的必經交通要道。中國守軍奮起抵抗。
環節二：誓言弘揚正氣
戰死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國家民族者重。國家多難，軍人應當以死報國。
-------二十九軍副軍長佟麟閣
(2)材料中佟麟閣的話語體現了他怎樣的優秀品質？
不怕犧牲，將自己的榮辱與人民、國家、民族利益聯系在一起。
探究問題2：國共兩黨的第二次合作
環節一：材料提示
材料一 第一步占領中國臺灣；第二步征服朝鮮；第三步侵占中國東北和蒙古；第四步征服中國；第五步征服世界。
材料二 20世紀30年代，日本對中國的逐步進逼，使中國處于亡國滅種的危險之中，中日民族矛盾上升，在政治比重上，降低了國內階級的矛盾和政治集團的矛盾地位，使它變為次要和服從的地位。
材料三 下圖是九一八事變后，張貼在上海街頭的反日標語。
(1)材料一和材料二表明，國共兩黨合作的背景分別是什么？
分別是日本制定了侵略中國的陰謀和中日民族矛盾成為主要矛盾。
(2)材料三中的情景說明了推動國共合作形成的原因是什么？
全國人民抗日救亡運動的高漲，推動了國共合作的形成。
環節二：措施解讀
材料一 1936年10月26日，毛澤東、朱德、周恩來及紅軍將領46人聯名寫信給蔣介石及國民革命軍西北軍將領，明確指出，“果實垂危，不容再有其斗之爭”，并主動做了讓步。毛澤東等表示已單方面發出停戰命令，一切紅軍部隊，停止對國民革命軍發出任何攻擊行為，僅在被攻擊時，允許采取必要之自衛手段。
(3)材料一敘述了中國共產黨為促成國共合作采取了怎樣的行動？
主動做出了讓步。
材料二 我們這次舉動，無疑的，對于國家的秩序或有相當的影響，但權衡輕重，為了拯救國家的危機，是不得不如此，這樣做，對于國家終于是有好處的！
這次事件實關系我們國家民族興亡，務望諸位集中全力格外努力任事！都要下最大決心，獻身國家民族！我真不信我們中國不能脫離日本帝國主義的羈絆！
----《一二·一二事件的原委》
(4)材料二敘述的是中國近代史上哪一重大事件？這一事件得到了怎樣的解決？有何意義？
西安事變。最終得以和平解決。標志著十年內戰基本結束和抗日民族統一戰線的初步形成。
環節三：觀點歸納
材料三 1937年8月22日，國民政府軍事委員會正式宣布，將中國工農紅軍第一、二、四方面軍及陜北紅軍等部改編為“國民革命軍第八路軍”。
1937年9月22日，國民黨終于通過中央通訊社，發表了《中共中央為公布國共合作宣言》。23日，蔣介石發表了《對中國共產黨宣言的談話》。
(5)材料三敘述的事件有何影響？
事實上承認了中國共產黨在全國的合法地位；標志著第二次國共合作的開始和抗日民族統一戰線的正式形成。
（四）、課內訓練鞏固（課堂演練）
1．下列關于盧溝橋事變的說法，不正確的一項是( D )
A．日軍借口一名士兵失蹤，蠻橫要求進入宛平縣城內搜查
B.日本軍隊要求搜查宛平城，遭到拒絕后，隨即炮擊盧溝橋
C．面對日軍的進攻，中國守軍第二十九軍奮起抵抗
D．日軍在盧溝橋事變中沒有遭到抵抗
2．用一個成語來形容抗日統一戰線的正式形成。下列成語中最合適的是 ( c )
A．同室操戈 B．各自為政
C．同仇敵愾 D．不謀而合
3．抗戰時期，中共領導的工農紅軍改編為國民革命第八路軍，接受國民政府的指揮。這充分說明了( C )
①國共兩黨實現了軍隊合并②共產黨真正代表全民族利益③國共兩黨的矛盾已經消除④日本侵華成為中華民族的共同敵人
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
4．聯合國教科文組織于2015年11月20日宣布，由中國7家單位申報的《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》。這一項行動有助于 ( B )
A．國際社會對日本的關注
B．國際社會對日本在南京侵略罪行的深入了解
C．為譴責日本的罪行提供了法律依據
D．世界上所有國家反對日本的侵略行為
5．下圖報紙登載的事件發生在 ( D )
A．九一八事變 B．一二·九運動
C．西安事變 D．盧溝橋事變
6．毛澤東在《國共合作成立后的迫切任務》中指出，“這在中國革命史上開辟了一個新紀元。這將給予中國革命以廣大的深刻的影響，將對打倒日本軍國主義產生決定的作用”。這里的新紀元主要指的是 ( A )
A.抗日民族統一戰線的建立，中華民族開始了全民族的抗戰
B．七七事變發生，全國性抗戰開始
C．日本發動了侵略上海的八一三事變
D．抗日民族統一戰線初步形成
（五）、課后拓展提升（課后檢測）
為了更加詳細地了解本課內容，某歷史小組搜集了一些資料，請你和他們…起探究吧。
環節一：電影篇
(l)請寫出能夠了解到下列歷史事實所對應的圖片。（寫字母代號即可）
①日本侵占中國東北三省，中國局部抗戰開始：A
②十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成：B
③全國性的抗日戰爭從此爆發：C
(2)如果想了解日本在中國的侵略行徑，我們應該觀看的影片有哪些？通過這些影片我們可以了解到日本在中國犯下的哪些罪行？
A、C、D。日本發動九一八事變,侵占中國東北三省；發動七七事變，發動全面侵華戰爭；制造南京大屠殺。
環節二：資料篇
自20世紀80年代初至今，日本有4次審定發行的教科書因明顯地篡改歷史、肆無忌憚地美化侵略戰爭：1982年第一次審定“侵略華北”成了“進入華北”；把日軍“對中國的全面侵略’’改成“全面進攻”；1986年第二次審定只字不提日本曾侵略過別的國家；2001年第三次審定將南京大屠殺修改為“南京事件”；2005年第四次審定篡改歷史的錯誤仍比比皆是。
(3)日本政府的這種舉動的目的是什么？
右翼勢力妄想掩蓋事實真相，歪曲歷史事實，美化侵略戰爭，敵視中國。
(4)自2012年以來，針對日本政府的種種挑釁，你認為我們應怎樣做？
從國家來說，要提高國家綜合國力，加強國防科技創新；對個人而言，要理性愛國，努力學習。
【反思】：
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