資源簡介

(共20張PPT)
神奇的紙
教學目標
1.價值體認：
（1）了解紙的種類、歷史、制作過程等相關知識。
（2）引導學生通過實驗，發現三邊形、四邊形、五邊形、多邊形等紙筒豎直放置與承受力之間的關系，即越趨于圓形承受力越大。
2.責任擔當：在教師的引領下，通過實驗、計算、比較、實踐，收集證據，并總結科學規律。
3.問題解決：能夠根據收集到的信息，對問題做出合理解釋并及時總結探究的方法。
4.創意物化：愿意與同伴合作與交流，同時通過活動激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重難點：
引導學生能夠針對問題，通過實驗、計算、比較、實踐，收集證據，并總結科學規律。
我眼中的紙
學習要求
打開PAD，在“課堂資源”部分，選擇你感興趣的主題進行學習研究。
挑戰空間
挑戰一
你能讓紙站起來嗎？
你能讓站起來的紙，承受一本書的重量嗎？
挑戰二
小組合作：讓你的紙承受更多書。比一比，誰的辦法多？哪一種圖形最厲害？獲勝的小組將授予“探究小達人”稱號。
挑戰三
03
升級挑戰
不允許裁剪
及時填寫探究表
01
02
04
你能讓紙承受更大的重量嗎？
允許任意改變紙的形狀
小組合作
小組探究記錄表
1 2 3 4
紙的圖形
承受書的數量
我們的結論
通過今天的實驗，我們發現了承重力的奧秘，你想探究更多奧秘嗎？請大家讀一讀這本《百科全書》。同學們，這節課我們不但知道了紙能夠承受書，而且能夠承受人的重量，甚至可以把它用來制作房屋。課下，請大家結合《百科全書》，繼續開啟智慧之旅，在我們的生活中探究更多小身材、大力氣的物品吧！
作 業
1. 運用今天學到的知識，發現生活中那些小身材、大力氣的物品。
作 業
運用今天學到的知識，發現生活中那些小身材、大力氣的物品。
嘗試設計紙結構，承受更大的重量。（選做）
快行動起來吧！

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