資源簡介

(共21張PPT)
小小發明我也行
教學目標
知識與技能目標：
1. 通過學習發明家發明創造的事例開展走近發明家活動，引導學生提煉并效法發明家不迷信權威、勇于攀登科學高峰的精神。
2.了解部分發明方法，使學生認識到許多發明方法都來源于生活，與人們的生活密切相關。
過程與方法目標：
通過創新發明的實踐活動，讓學生經歷創新發明的過程，通過對創新發明過程的體驗，獲得豐富的學習經驗和情感體驗，并以創新發明的研究過程為依托，主動地獲取知識，發展探究能力和創新精神。從而對發明產生濃厚的興趣，提高發明能力。
情感態度與價值觀目標：
1.知道發明能改善我們的生活。
2.感受到發明的樂趣。
3.體會發明不是高深莫測的事情。
教學重難點
通過觀察能發現常用日常用品的不足，提出改進意見，進行有效設計
同學們，看，今天我給大家帶來了什么？（一瓶墨水）如果我把瓶蓋打開，再把它倒過來，會出現什么情況？
（墨水會流出來）是不是和你想得一樣呢？下面，別眨眼睛，見證奇跡的時刻就要到了。這是怎么回事？
（學生猜測）我再拿支鋼筆試試！這又怎么解釋？
（學生繼續猜測，并適時選兩名學生走上前，親自觀察）看明白了么？說給大家聽一聽。其實，它的設計就用到了兩種物品，管子和海綿。管子是用來固定海綿的，海綿有吸水性，能吸墨水，又有彈性，很快就能恢復原樣，起到阻止墨水流出來的功能。簡單的設計，讓這些小發明家們獲得了國家專利局的認可，獲得了國家專利證書。
1、欣賞資料。要想進行發明，首先應該了解一下發明的基本流程。
發明，首先我們得發現問題，這是發明創造的突破口，有了問題之后，我們就要思考解決的辦法，并設計出解決方案，方案是否有效呢？在實踐中才能得到驗證，經過不斷的改進，發明才能完善。
發現問題——設計方案——實踐驗證——改進完善。這就是發明的基本步驟了，接下來，我們就根據這個步驟，并利用我們前邊了解的發明方法，開始我們自己的發明設計。
交流歸納問題。課前，已經給大家布置了個小任務，就是從我們熟悉的校園生活中尋找使用起來不夠方便的物品，并完成這張問題采集卡，誰想首先說說你的發現？
問題采集卡 物品名稱 發現的問題
關于 的方案設計
組長 組員
發現的問題 方 案 設 計 （可畫圖，可敘述）
關于 的方案設計
組長 組員
發現的問題 方 案 設 計 （可畫圖，可敘述）
關于 的方案設計
組長 組員
發現的問題 方 案 設 計 （可畫圖，可敘述）
我們的設計往往就是解決了一個問題，而又發現了另外一些問題，這就需要我們進一步的研究、探索，并不斷的實踐驗證、改進完善，才能使我們的創意真正變成發明。
老師期待你的成功！

展開更多......

收起↑